摘要：针对高职视觉营销设计课程存在的教学内容与行业迭代脱节、AIGC技术应用浅表化、学生综合创新能力不足等关键痛点，本研究以产教融合为引领，以培养“AIGC+设计+营销”三维融合能力为导向，提出并实践了“能力为要、产教融合、AIGC赋能、个性发展”的课程改革路径。通过重构三维

摘要：本文根据新时代工匠精神培育融入设计类专业课程思政的这一主线进行剖析，在时政背景下挖掘工匠精神内涵和设计专业的联系点，并探索一种专业群课程思政教学融通路径。以丰富的教学内容、灵活的教学方法、优秀的师资队伍、完善的评价体系为基础，就如何将设计类专业的育人目标融入专业群课程思

摘要：在文化强国建设与职业教育高质量发展背景下，地域文化与职业本科艺术教育的融合成为专业特色化建设和复合型艺术人才培养的关键路径。肇庆作为“岭南名郡”，拥有宋文化、端砚文化等丰富的地域资源，为职业本科艺术类专业教学提供了深厚的文化土壤。本文从二者之间的内在逻辑为切入点，分析地

摘 要：泥塑、插花、漓江石画、扎染作为中国传统文化的重要组成部分，其独特的艺术魅力与深厚的文化内涵为中职美术教学提供了丰富的教学资源，我校作为桂林劳动教育实践基地，把丰富的资源融入到我校劳动教育基地中去，让更多的学生能感受到中国传统文化的博大精深，本文不仅阐述了非遗融入劳动教

摘要：本文聚焦数智思政建设背景，从理论层面阐述精准育人与师资教学能力提升的共生逻辑，说明二者相互依存、相互促进的辩证关系，同时立足民办高校思政工作现状，剖析精准育人与师资教学能力提升实践中的共生困境，并以此为基础提出数智思政视域下民办高校精准育人与师资教学能力提升的共生机制构

摘 要：人工智能作为教育数字化转型的核心驱动力，正深刻重塑高校音乐表演人才培养模式。传统培养模式中技能打磨不精准、特色资源转化难、协作评价模糊等痛点，在AI技术赋能下迎来破解契机。本文立足音乐表演专业实训需求与区域人才培养特色，从技能细节精准矫正、区域特色资源数智化开发、小组

摘要：本文旨在探讨如何有效整合问题导向学习（PBL）与创新创业教育，以推动艺术设计学专业人才的全面发展。通过构建艺术设计学专业创新创业课程群，结合PBL项目与学科竞赛，打造“教赛融合”一赛一课的项目指导模式，开展项目导师培养机制，重构多元考核教学评价。在实践过程中，PBL项目

摘要：青年教师是高职院校师资队伍的中坚力量，兼具高学历、活跃思维与扎实专业功底等优势，但也面临在思想认知、职业认同、育人能力、发展路径等方面存在困惑。党建引领作为破解此困境的重要抓手，兼具思想引领力、组织凝聚力与发展推动力，可实现政治引领与专业培养、价值塑造与能力提升的有机融

摘要：数字化转型推动文创产业向技术赋能、创意驱动方向升级，对高职动漫专业人才的跨学科素养提出更高要求。信息技术课程与动漫创意设计的跨学科融合，打破了传统学科壁垒，通过技术工具与创意设计的深度耦合，构建“技术支撑创意、创意引领技术”的教学新生态。本文立足高职人才培养定位，系统阐

摘 要：为破解泉州地区大学生职业生涯适应力不足现状，本研究对5所高校的423名学生展开问卷调查。结果显示，学生职业生涯适应力总体上较好，但就业认知及就业规划方面仍比较薄弱。研究基于泉州民营经济特点，构建“个人—高校—社会”协同提升体系，为区域大学生高质量就业与产教融合提供本土

摘要：跨专业艺术教育已成为当代高等教育重要趋势。本文把英国高等艺术教育当作研究对象，结合文献梳理以及作者在英国学习期间的实际观察，深入剖析其跨专业教育的理念根基与实践模式，并以皇家艺术学院“Across RCA”课程作为具体案例实施研究。英国的跨专业教育在促进学生创新能力、团

摘要：近年来，非物质文化遗产学的研究已经成为了全国热点，随着国家对非遗传统文化的重视，新一代如何参与到中国传统非遗文化的传承与保护中是当下滚烫的热话，现今，“非遗进园”面临“最后一公里”的断层困境，主要表现在三大方面，分别是高职学前专业课程与当代幼儿教师实践需求脱节、社区优质

摘要：在高职院校育人体系中，劳动教育是促进学生全面发展的重要环节。本研究聚焦学生党建工作与劳动教育融合的具体路径，观察主题党日活动、志愿服务、专业实训等多种形式的开展情况，分析不同融合方式对学生思想政治素养与实践能力产生的实际影响。探讨融合体系的模块构成，涵盖面向新生党员的启

一、概述BIM技术（一）BIM技术的定义和特点BIM技术被称为建筑信息模型，通过构建建筑工程的三维模型，利用数字化技术构建工程信息库，可以高效地交互和共享建筑工程信息【1】。当前在建筑工程各个环节中广泛利用BIM技术，有利于提高施工效率和质量。BIM技术具有的特点较多，例如可

摘要：本文围绕数智赋能应用型高校艺术设计类课程思政展开，首先论述思政与艺术结合的必要性，认为其能解决传统艺术设计专业学生文化程度不高、思政关注度低、综合素养不足等问题，帮助学生提升技艺与人格修养。接着分析资源整合与精准匹配、教学互动与沉浸式体验、动态评价与反馈优化三大机制，最

摘要：在“新课标”和“大美育”的育人格局下，学校的主题性美术教学课程脉络基本由历史感召、艺术审美、精神引领三条线索共同串成。教师在进行大观念、跨学科、单元化、项目式的课程设计时，既要提升师生的自主意识和价值认同，也要注重建立课上课下、校内校外的多情境学习氛围，着重提升培养学生

摘要：新课标提出要以学生发展为本,尊重个体差异,培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。初中网球教学中采用分层教学,能满足不同层次学生的需求,提高课堂效率,激发学习兴趣。但实践中仍存在分层标准单一、动态调整不足、教学资源局限等问题。优化策略包括构建多维分层标准,建立动态调整机

摘要：“五育融合”是新的时代国家对教育工作的要求之一，有重要的内涵和意义，大学生是国家未来建设的生力军，但目前高等教育对美育的认识和实践还存在着误区和短板。结合“五育融合”的内涵和美术馆理论和实践的转型背景，应充分发挥美术馆在大学生美育工作中的作用，打破旧观念的束缚，从形式、

摘要：基于建构主义学习理论与多元智能理论，聚焦 “练、赛” 结合教学理念，通过文献研究法、案例分析法与逻辑推理法，系统探讨其在小学网球教学中的实践意义，从计划制定、基础训练、情境创设、心理培养、评估反馈五个维度构建运用策略，旨在优化教学模式、提升教学质量，助力小学生网球技能、

摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）强调，以核心素养为纲，体现教学的多样性，引导学生在体验不同运动项目魅力的基础上逐渐培养运动能力、健康行为和体育品德。网球作为广受欢迎的运动，其运动强度较大，能够促进新陈代谢，增强免疫力，促进身体健康发展。