摘 要：立足“三全育人”教育理念，聚焦研究生专业培养与思政教育协同发展现实困境，以学校重大典礼（节点）为载体，探索构建“设计实践+思政教育”的育人创新路径，以期实现润物细无声的育人效果，巩固高校研究生培养工作的“基”和“本”。关键词：三全育人；设计专业研究生；重大典礼（节点）

摘要：近年来，跨学科教育、生成式人工智能（AIGC）进校园在教育领域已成为大趋势，为艺术教育带来技术革新的同时也引发许多争议。AIGC赋能跨学科教育融合尚处于稚嫩阶段，具体实施过程中可能会出现学生过于依赖生成式人工智能、作品归属权等问题，为解决这些问题，文章结合艺术学、教育学

摘要：美术跨学科项目式学习，是在学科融合的基础上，以问题为核心，引导学生解决问题、方案设计与创造作品，从而推进深度的探究活动。在这个过程中，能有效课程综合实施、培养学生的跨学科思维和促进教师专业成长与跨学科协作。本文基于美术跨学科项目式学习面临的设计复杂、难以建立评价与反馈机

摘要：本文旨在探讨“大思政”背景下文创产品设计课程的教学设计与实践路径。文章通过剖析文创产品设计课程与思政教育融合的多重价值，强调其在塑造复合型人才、激活设计创新动能、推动文化传承创新以及培育社会责任意识等方面的积极作用。同时对当前文创产品设计课程思政教学的现状进行系统梳理，

摘要：2016年，《中国学生发展核心素养》正式发布，将核心素养基本内涵分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大维度。核心素养导向下学前教育专业舞蹈课程教学改革不仅契合新时代学前教育人才的培养目标，还有助于促进幼儿教师综合能力的全面构建，推动舞蹈课程与

摘要：本论文重点关注现代学徒制背景下艺术设计专业的校企协同育人机制，把招生招工一体化，人才培养标准优化当作主要研究方向，通过剖析当前艺术设计专业校企协同育人所存在的问题，来说明招生招工一体化，人才培养标准优化在校企协同育人里的重要意义，并且给出具体的开展办法，希望形成起高效的

摘 要：目前我国师范类院校及综合大学中的师范专业均面临师范类专业认证这一重要工作，传统课程教学模式在产出导向教育理念的影响下正发生本质性转型。在此背景下，传统美术学专业教育研习课程在目标定位、内容体系、实施方法与评价机制等方面面临严峻挑战。本文基于产出导向教育理念，系统探讨美

摘要：赛教融合已经成为我国中等职业教育发展的必然趋势，同时也是提升中等职业教育教学品质的必由之路。特别是对于艺术舞蹈这一实践性和创造性极强的艺术领域，其课程设置必须与行业需求和比赛标准紧密相连。基于此，文章从职教一体化视角切入，探讨了高职院校体育舞蹈专业课程改革的方向，剖析了

摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿教育逐渐从传统的知识传授转向能力培养，尤其是创造力的培养成为当今幼儿教育的重要目标之一。舞蹈作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅能够促进幼儿身体协调性和节奏感的发展，更是培养幼儿创造力的重要途径。文章旨在探究在创造力培养指引下，幼儿园舞蹈教学的

摘要：长安乐舞作为陕西本土文化符号，将其融入舞蹈课程能帮助学生感知地域艺术基因，理解中华传统乐舞的审美范式。学生通过学习长安乐舞，可实现文化启蒙与思政教育的有机融合。文章主要以课程思政为背景，探讨了课程思政与学前教育专业舞蹈课程融合的意义，分析了长安乐舞渗透学前教育专业舞蹈课

摘要：人工智能技术正颠覆性地重塑高等教育生态系统，尤其在创新创业教育领域显现出强大的赋能潜力。本文通过系统梳理人工智能与创新创业教育深度融合的内在机理，构建“技术赋能—机制创新—生态协同”的三维理论框架。通过重塑教育场景、优化资源配置和强化伦理规范，显著提升创新创业教育效能，

摘要：随着人工智能在网络空间中的深入运用，网络思想政治教育主体间性关系的内涵不断发生新变化。在生成机制上，原有的人机交互向人“智”交互转变，自我交互在人工智能的深入运用下变得更加深刻。对此，实现人工智能时代网络思想政治教育主体间性的构建就显得尤为重要，也是当下亟待解决的问题。

摘要：劳动教育与思政教育的深度融合是高校落实立德树人根本任务的重要抓手，二者的协同不仅能为劳动教育注入思想灵魂，为思政教育搭建具象化的实践依托，还可通过马克思主义劳动观、劳模精神的深度植入，实现价值塑造与知识技能培养、理想信念锤炼的有机统一。但当前高校在推进二者融合的过程中仍

摘要：新时代教育生态系统的结构性变革催生了劳动教育与思政教育的范式重构。“五育融合”从顶层设计走向制度实践，其本质是通过劳动场域的具身化实践，重构教育主体的认知图式与价值结构。太湖湾耕读学堂典型案例，验证了“四阶递进”培养路径的育人效能，为破解知识传授与价值引领的“离身性”困

摘 要：本研究采用理论建构法，以具身认知理论为学理支撑，以安塞尔姆·基弗艺术的“物质性”为范式，构建了以融合教育为导向的综合材料课程改革路径。研究认为，通过引导美术师范生解析并体验安塞尔姆·基弗艺术范式，可有效培养其非语言沟通能力、过程性教育观及链接感官与概念的教学设计能力，

摘 要：高校道德教育与审美教育的协同，不仅能增强学生的道德认知与审美感知，还能提升学生的自主学习能力与社会实践能力，对于提升其综合素养、人格修养也发挥着重要作用。本文通过对“德育+美育”协同育人的价值与作用机制分析，探讨学生如何通过自主参与、德美融合体验、同伴互动与资源整合等

摘要：在文化传承与幼儿启蒙教育深度融合的时代背景下，民间舞蹈作为民族文化的活态载体，其在幼儿舞蹈教学中的传承与发展具有独特价值与现实意义。文章立足幼儿身心发展特点，探讨民间舞蹈对幼儿身体机能锻炼、审美能力培养及文化认知启蒙的多维育人功能，剖析当前幼儿舞蹈教学中存在的教学方法与

摘要：立足职业院校教育特点和舞蹈艺术综合需求，文章研究了舞蹈教育课程改革方向与创新思路，并提出课程优化的具体路径，即结合市场需求和人才培养目标重建课程体系以实现理论和实践深度融合，探索分层教学、案例教学、项目实践等多元化教学方法来提高教学效果，引入跨学科合作和校企联合培养机制

摘要：文章聚焦传统舞蹈文化传承视角下的高职舞蹈教育教学内容，通过分析传统舞蹈文化与高职舞蹈教育的内在关联，剖析当前高职舞蹈教育教学内容现状，提出教学内容优化路径，并结合实践案例总结经验。文章聚焦传统舞蹈文化传承视角下的高职舞蹈教育教学内容，通过分析传统舞蹈文化与高职舞蹈教育的

摘要：OBE理念的应用，旨在打破传统教学中以教师和教材为中心的模式，转而关注学生的学习效果和实际能力的提升。在舞蹈课程教学中，这意味着不仅要教授学生舞蹈的基本技巧和艺术理论，更要培养他们在实际教学中灵活运用这些知识的能力，以及解决教学中遇到的各种问题的能力。文章首先介绍了OB