红色文化与使命教育的协同互构：价值、现状与路径

当前中华民族伟大复兴进入关键阶段，亟须凝聚价值共识与精神动能。红色文化承载着中国共产党百年奋斗的精神密码，构成信仰根基与力量源泉；使命教育聚焦培育担当民族复兴大任的新时代建设者，体现铸魂本质与实践诉求。二者本应共振共鸣，现实中红色教育形式化与青年使命认知却虚化并存。破解此困局，唯有推动红色文化与使命教育有机嵌合，实现协同互构，方能激活传统资源的当代生命力。

一、价值本源：深度互构的内在逻辑

（一）红色文化是使命教育的价值根基

1.思想定盘星：红色文化为使命教育提供了坚定的思想导向。它如同夜空中最亮的星，指引着新时代建设者在追求民族复兴的道路上不迷失方向。红色文化中蕴含的理想信念、价值观念，是构筑使命教育精神高地的基石，让青年一代在回望历史中汲取力量，在展望未来中坚定信念。

2.历史启示录：红色文化记录了中国共产党从诞生到壮大，从挫折到胜利的光辉历程。这些历史经验是使命教育的宝贵财富，它启示我们如何面对困难与挑战，如何在逆境中坚持信念，勇往直前。通过学习红色文化，青年一代能够深刻理解历史发展的规律，为担当民族复兴大任做好准备。

3.情感联结体：红色文化不仅是一段段历史事件的回顾，更是中华民族共同情感的凝结。它激发着人们对祖国的热爱，对民族的自豪，对英雄的敬仰。这种情感联结是使命教育不可或缺的一部分，它让青年一代在情感上与祖国同频共振，更加自觉地肩负起民族复兴的历史使命。

（二）使命教育是红色资源的时代转译

1.实践转化器：红色文化不仅是历史的记忆，更是实践的指南。它像一座桥梁，连接着过去与现在，指引着青年一代将红色精神转化为实际行动。在红色文化的熏陶下，青年们能够更加深刻地理解历史使命，将个人的理想追求融入国家和民族的发展大局中，在实践中不断锤炼自己。

2.代际传承链：红色文化是中华民族宝贵的精神财富，它跨越时空，代代相传。从老一辈革命家的英勇事迹到新时代的英雄楷模，红色文化以其独特的魅力，激发着一代又一代人的爱国情怀和奋斗精神。这种传承不仅是对历史的尊重，更是对未来的期许，它让红色基因在青年一代中生根发芽，茁壮成长。

3.价值升华场：红色文化以其深厚的内涵和崇高的价值，成为提升青年一代精神境界的重要载体。在红色文化的熏陶下，青年们更加清晰地认识到自己的历史责任和时代使命，在实践中不断追求更高的道德境界和人生价值。这种升华不仅体现在个人成长上，更体现在民族的精神风貌上。

（三）协同互构的核心效能

1.筑牢信仰基座：红色文化与使命教育的协同互构，首要在于为青年一代筑牢坚定的信仰基座。深挖红色文化中的信仰元素，结合时代特点创新性转化，让青年们在了解历史、缅怀先烈的过程中，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。这种信仰基座一旦筑牢，将成为青年面对各种挑战和困难时的精神支柱。

2.锻造担当能力：通过参与红色文化实践活动，既可以锻炼青年的组织协调能力、团队协作能力和创新思维能力，又能不断提升青年担当能力，激励青年在面对困难和挑战时，勇于担当、敢于作为，为担当民族复兴大任打下坚实的基础。

3.凝聚奋进合力：这种合力不仅体现在青年之间的团结协作上，更体现在与社会、民族的紧密相连上。通过共同参与红色文化实践活动，青年可以增进了解和信任，形成更加紧密的命运共同体。在红色文化的感召下，青年将更加紧密地团结在一起，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

二、现状困境：协同进程的三大屏障

（一）认知屏障：代际隔阂与价值错位

青年群体对红色叙事存在“时间鸿沟”。例如，他们将长征精神视为遥远的历史化石，难以产生共鸣。与此同时，个体主义思潮的兴起猛烈冲击着集体使命观，“躺平”现象盛行，逐渐消解了社会对奋斗精神的共识。此外，解构历史的文化消费现象也在不断削弱人们的精神认同，戏说英雄的网络亚文化泛滥，严肃的历史叙事变得娱乐化和碎片化。

（二）实践梗阻：供给失效与机制缺位

内容脱节，传统的展览陈列方式未能有效链接北斗导航、生态治理等当代科技成就，导致内容与时代脱节。形式固化，根据2024年教育调研数据显示，说教式宣讲在教育活动中的占比高达78%，缺乏吸引Z世代参与的创新形式，如“剧本杀”等互动体验式活动。协同断裂，学校、场馆与社区之间的资源未有效整合，形成孤岛化现象，仅有32%的博物馆与学校建立了课程合作关系。评价缺失，现有的评价体系过于注重活动的频次，而忽视了精神内化的效果，缺乏有效的情感认同度测量工具，难以准确评估活动实际效果。

（三）环境冲击：注意力争夺与价值稀释

碎片化信息泛滥，侵蚀人们深度思考的空间，人均每日短视频消费时间高达128分钟，分散了人们对重要议题的关注。娱乐化浪潮的兴起也在不断挤压主流叙事的传播空间，红色主题内容在网络热榜中的占比仅为7%，难以在信息海洋中脱颖而出，导致其价值和影响力被稀释。

三、突破路径：构建互构新生态

（一）理念升维：确立大历史观

将红色历程置于五千年中华文明的长河、百年党史的辉煌历程以及新时代伟大成就的三维坐标中深入阐释，力求在更广阔的历史背景下理解红色文化的深厚底蕴。积极推动教育场域的拓展，从传统的教室空间延伸至社会的各个角落。例如，在内蒙古草原上讲述抗日英雄的故事，在宁夏平原上回顾革命前辈的奋斗历程，让红色文化不仅仅是书本上的文字，而是触手可及、身临其境的历史体验。

（二）内容创新：激活资源价值

激发当代叙事，紧密结合时代脉搏，深入阐释探月精神、丝路精神等新时代精神谱系，通过党课实践活动等形式，让这些精神深入人心。把握青春语态，针对青年的接受习惯，开发《那兔》动漫、敦煌研究院“云游石窟”等富有青春气息的文化产品，增强红色文化吸引力。以微观切入，从细微处着手，以具体事例为载体，生动展现宏大主题，让红色教育更加贴近生活。

（三）方法革新：构建体验范式

实现沉浸教学，广泛应用VR、AR等先进技术，推广VR重走长征路、AR还原延安岁月等沉浸式教学方式，让学生身临其境感受红色历史。鼓励学生积极参与红色文化创作，组织红色地标Vlog大赛等活动，激发青年人创作热情。促进精准供给，根据不同群体需求，提供差异化红色教育资源。

（四）机制重构：打造协同矩阵

推动红色文化与教育、科技、旅游等多领域深度融合，形成跨领域合作机制，共同开发红色文化资源。例如，与科技部门合作，利用先进技术提升红色文化的传播效果。建立红色文化资源数据库，实现资源整合与共享。通过数字化手段，将红色文化资源数字化处理，推动各地红色文化资源互联互通，实现资源共享。建立红色文化教育协同评价与反馈机制，对教育的效果定期评估。

四、结语

红色文化与使命教育的深度互构，是回应时代之问的战略抉择。这就要求要以历史纵深感把握其必然，以问题导向破解现实梗阻，更要以创新思维开辟实践新境。当红色基因通过创造性转化融入青年血脉，当个体使命在复兴征程中找到历史坐标，中华民族的精神长城将愈加巍峨。

文章来源：《固原日报》   https://www.zzqklm.com/w/qk/36645.html