《教书育人》杂志 旬刊 省级G4纯教育期刊
《教书育人》杂志是由哈尔滨师范大学主管主办的教育类省级期刊,知网全文收录。国内刊号:CN23-1439/G4。国际刊号:ISSN 1008-2549。邮发代号:教师新概念:14-280;校长参考:14-299 ;高教论坛:14-300。
基本信息:
刊名:教书育人
Educator
主办:哈尔滨师范大学
周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市
语种:中文
开本:16开
ISSN:1008-2549
CN:23-1439/G4
邮发代号:14-299
影响因子:
复合影响因子:0.087
综合影响因子:0.049
历史沿革:
现用刊名:教书育人
创刊时间:1987
《教书育人·教师新概念》是教书育人的上旬刊。倡导现代教育的新思想、新体制、新方法,提倡教师现代生活观,引领教师实践基础教育课程改革,提供发表教师文学作品的平台。 《教书育人·教师新概念》立足教师立场,关注教师发展,探讨教育改革难点、教育科学研究热点,宣传报道教师在新课改中的具体实践。 杂志突出实用性,以读者满意为目标。主要栏目有:一线报告、特别关注、观察思考、课改研究、课堂故事、班级故事、教坛生涯、资讯服务、艺术欣赏、时尚生活等。教师新概念(80页):主收教师教育教学方面的稿件。
《教书育人·校长参考》是教书育人中旬刊。旨在探索现代教育管理理念,交流学校经营管理经验;追踪最新教育管理动态,关注教育改革与发展的热点、重点、难点;构建学校文化,助推校长专业化发展。主要栏目:局长视点,治校方略,教学管理,教科研,教师管理,校园文化,德育,专家讲坛,特别访问等。 《教书育人·校长参考》具有前瞻性和指导性,信息量大,内容丰富,是校长案头必不可少的参考书。 校长参考(80页):主收学校管理和教育管理方面的稿件。
《教书育人·高教论坛》是教书育人下旬刊。是面向大学教职员工的教育文化刊物。 《教书育人·高教论坛》》立足社会,面向大学,关注教育。 《教书育人·高教论坛》旨在探索现代大学精神,创新现代文化理念。 《教书育人·高教论坛》的办刊理念是求真务实、服务至上。高教论坛(112页):主收高教方面的稿件。
录用文章题目:
卷首 规范“名校办民校”是正本清源 杨程; 1
治校方略 课后服务工作要做好“四个引领” 吕延军; 6-7
办一所有“温度”的新样态学校 叶忠民; 7-9
学校创客空间的建设配备案例解析 金良磊; 10-12
数字校园环境下农村小学平安校园建设的有效方法研究 田高涛; 13
“三个意识”有效化解乡村校园常见危机——从“直饮水有苦味”说起 陈小红; 14-16
注重“五度”建设,扎实推进教改示范项目落地生根 林祥炳;陈新福; 16-17
校长圆桌 学校是否需要精细化管理 陈铁; 18
校长圆桌_学校是否需要精细化管理 精细化管理中的辩证法 张光明; 18-19
精细化管理不利于学生长足发展 何召军; 20
精细化行政管理,人文化教书育人 侍江; 21
学校管理经不起精细化之伤 陈立武; 22
学校是育人场所,慎用精细化管理 郭华云; 23
浅议精细化管理在学校管理中的应用 王多权; 24-25
学校精细化管理:审思、定位与优化 阙新建; 25-26
学生管理 城乡结合部学校留守儿童养成教育存在问题及解决策略 卢殿山; 27
班级德育小妙招 钱文娟; 28
如何引导学生自主参与班级管理 杨兴飞; 29
家庭文化对中学生品德养成的影响研究 秦国志; 30
从“这一个”到“每一个”——儿童立场观照下的学生管理 严亚雄; 31-32
立足生活实践 提升德育实效性 陈跃; 33-34
建立学生安全区域制度的必要性及路径 赵育;陈天顺; 34-36
彼岸视窗 经合组织:未来教育更重视跨学科知识 罗朝猛; 37-38
教研管理 校长推门听课“推出”的思考 赵楷平; 39
构建良好听课生态,引领教师专业成长 齐欣; 40
中小学教师课题题目常见问题举隅 程云岭; 41-42
以“瑞”润玉 瑞玉亭成——“瑞”文化办学理念下团队管理机制建构的探索和实践 李衡; 42-43
青年教师说课技能的培养与训练 周春燕;李源; 44-45
小学校本课程多元化实施路径的设计与管理 车盛典; 45-47
核心素养视野下农村学校课堂教学中“边缘人”现状及转化策略 郑喜利; 48
让学生在课堂上精彩表现——河北固安一中“1讲1练”教学模式的实践探索 张天玉;刘茂军; 49-50
教师管理 青年教师的专业成长从“五个点”开始 朱腾; 51-52
“送教下乡”引领乡村教师专业发展的策略 马之军;丁振云; 52-53
初中体育教师的专业化发展之路管窥 尹萍; 54
学校文化 学校文化必成于“做” 刘霞;邢陈强; 55
班级文化墙建设的实践与思考 管福泉; 56-57
自由谈 “立德树人”视域下《新闻联播》收看的实践与探索——以兰州新区舟曲中学为例 杨超; 57-58
从自我教育经历看现代教育 白媛媛; 59-60
新高考——素质教育的新挑战 陈锋; 60-61
从细微处入手,将校园悲剧消除于萌芽之中 冯胜清; 62-63
教海拾贝 小学生作文构思中心理障碍的调适研究 周丽; 63-64
初中信息技术考试中怯懦型心理障碍的研究 蔡中琴; 65
勤于探究,乐于创造——小学数学创造性思维的培养策略 陈茂兰; 66
高中历史教学中家国情怀教育的渗透 从向乾; 67
初中语文课堂中敏感型心理障碍的疏导 范永林; 68
巧用热点新闻激活历史课堂 李庆翠; 69
初中道德与法治课堂中学生自卑心理的矫正研究 梁志兰; 70
基于“模型认知”构建化学素养进阶教学实践 刘志华; 71
小学数学概念教学“四部曲”解析 陆诗琳; 72
强调数学逻辑,促进思维跃迁 戚宝剑; 73
小学语文随文识字教学方法探讨 汪海荣; 74
小学科学学习中学生急功近利思想的矫正研究 吴德雷; 75
在物理“猜想”中达到情境共融 许晓玲;杨立家; 76
夯实基础明变化 分层推进出成效——初中数学中考备考策略 张秀梅; 77
小学数学教学中学困生的转化策略 赵金山;孙金华; 78
“互联网+”背景下初中物理自学指导与精细化教学研究 赵平; 79
小学数学课堂激励性评价语言研究 朱玉洁; 80
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