《中小学管理》杂志 月刊 管理类中文核心期刊 CSSCI南大核心期刊扩展版

《中小学管理》（月刊）创刊于1987年，由北京教育学院主办。是以基础教育战线中小学管理干部、教育行政机关干部、教育科研人员、从事干部培训的教师等为主要读者对象的期刊。

《中小学管理》集学术性、实用性、可读性、资料性于一身，以其新颖的内容、鲜明的特色，受到教育界领导、专家、中小学管理干部等广大读者的欢迎，连续5次被评为“全国中文核心期刊”，并入选了“中国期刊方阵”；连续3次被评为“中国北方优秀期刊”；连续7次被评为“北京市社科类优秀期刊”（后改为“北京市优秀出版物”）。在中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》上的全文转载量，居教育管理类刊物之首；发行遍布全国各省市及港、澳、台地区，被誉为“中小学管理干部的良师益友”；在国外，订户逐年增多，有一定的影响。

基本信息：

刊名：中小学管理

主办单位：北京教育学院

出版周期：月刊

ISSN：1002-2384

CN：11-2545/G4

出版地：北京市

语种：中文

开本：大16开

邮发代号：82-372

创刊时间：1987

影响因子：

（2019版）复合影响因子：0.721

（2019版）综合影响因子：0.297

该刊被以下数据库收录：

CSSCI 中文社会科学引文索引(2019-2020)来源期刊(含扩展版)

北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊： 

1992年(第一版),1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版,2017年版;

期刊荣誉：

社科双效期刊;

栏目设置：本刊视点、大家论道、探索、学校文化、区域、校长、学生、培训等

投稿须知：

《中小学管理》主要发表有关中小学学校管理方面的文章。

1.政治要求：观点与立场符合党和国家的大政方针政策。

2.选题要求：反映基础教育管理领域的理论创新与实践探索。

其一，作为面向基层实践者的刊物，我们更倾向于采用一些实践性、操作性强的文章。

其二，我们重点关注基础教育方面的文章，对有关高等教育管理和学前教育管理的文章一般不关注。

其三，我们重点关注中小学管理者的工作范畴，对学科教师个体如何进行课堂教学与班主任个体如何进行班级管理的稿件一般不关注。

3．内容要求：内容要有一定前瞻性、探索性、创新性、原创性，对中小学管理者与研究者的实践工作有所裨益。写作前请注意我刊的栏目设置，尽量针对某一栏目有针对性地写作。

4.语言要求：文字简洁明快，通俗易懂，让初三学生都能看懂。杜绝空话、套话、夹生话。

5.字数要求：实践性文章，一般不超过3000字；理论性文章，一般不超过5000字；特殊情况下的重点文章，字数可酌情增加。

6.格式要求：请尽量投寄电子稿件，投稿主题栏请写清：省份、姓名、文章名，以方便查询。每个邮件尽量只附一篇文章。

7.您的工作单位、通讯地址、邮编、电子信箱、电话号码（含手机）等信息尽量全面。

8.文中重要引文、数据，请注明出处。欢迎附寄与文章内容相配合的照片。

9.如您寄来的稿件在《中小学管理》未发表之前，已被其他公开发行的报刊发表，请及时通知编辑部，以避免“一稿多投”。

录用文章题目：

卷首 “因材施教”是教育的最高境界   陈如平; 1

本刊视点 PISA2018解读：全球视野与中国表现——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较   辛涛;贾瑜;李刚;赵茜;常颖昊;张佳慧; 5-9

 PISA2018解读：教育治理的现状与反思——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较   赵茜;赵东方; 10-15

 PISA2018解读：中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较   贾瑜;张佳慧; 16-20

 PISA2018解读：中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较   顾理澜;李刚;常颖昊; 21-24

大家论道  着力深化教育教学改革 全面提高基础教育质量   吕玉刚; 25-29

探索  学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析   林清华; 29-33

九年一贯制学校的发展定位与系统改进   王玉国; 34-37

学校文化  绣一幅学校文化建设的《凤穿牡丹图》——学校文化建设“五步工作法”的再规范与再解读   张东娇; 38-42

“官网”“官微”新闻写作中的问题与改进   董少校; 43-44

区域  深耕质量监测数据，推进区域教育优质均衡发展——国家义务教育质量监测结果应用的福田经验   韩方廷; 45-47

校长  赋能·综合·质量：中国小学校长的年度关注——来自中国教育学会小学教育专业委员会2019年学术年会的讨论   谢凡;陈锁明; 48-50

教师  那是生命吐芳华——读华应龙老师《我不只是数学》随感   谢红芳; 51-52

学生  乡镇初中学生学业发展状况之微调研   郑元隆;王思方; 53-54+52

培训  如何提升教师培训师的讲授传播能力？   黄佑生; 55-56