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谈数学解题中的三个关键点——切入点、调节点与反思点
数学课程是一门注重理论和实践相结合的课程,它在锻炼大脑逻辑思维能力方面发挥了不可或缺的重要作用。一般思维能力的锻炼都是通过适当的应用和实践来实现和巩固的,数学的能力的锻炼也不例外,常见的就是通过数学相关习题的练习和求解来..
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此时无声胜有声
格式塔心理学完形理论指出,人在面对一种不完美即有缺陷或有空白的格式塔刺激物时,会情不自禁地产生一种急于要改变它们,并使之完满的趋向,从而倾向于知觉到、经验到完美的格式塔整体,即完形整体.在这个改造、补充为完形的知觉过程中..
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数学定理教学中的应用研究
0前言 数学的发展历史悠久,并且在人类不断的完善和发现过程中使数学的应用范围更加广泛,为人们的生产生活和人类的发展做出了更多的贡献。现在数学在社会中的每一个领域都有所应用如,计算机编程、金融、会计、建筑设计、航空航天等..
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培养学生数学应用能力的探索与实践
数学教学的目的是为了服务于实际生产生活的,但是传统的教学方式扭曲了数学教学的基本理念,过于在意对数学理论内容的教学,而忽视了对数学实践应用的锻炼。在新课标下,必须改善数学教学中的这一不足,加强对学生主动学习、创造性思维以..
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高中数学教学的有效性研究
一、课题的提出背景及介绍 伴随着教学模式的逐渐转变,原来的教学方法已经不能满足需求,开辟新的教学方法迫在眉睫,通过分析影响高中数学课堂教学的主要因素,制定有效的解决办法,全面提高教学质量和学生的学习水平,以促进学生综合..
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此时无声胜有声
格式塔心理学完形理论指出,人在面对一种不完美即有缺陷或有空白的格式塔刺激物时,会情不自禁地产生一种急于要改变它们,并使之完满的趋向,从而倾向于知觉到、经验到完美的格式塔整体,即完形整体.在这个改造、补充为完形的知觉过程中..
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数形结合在中学数学中的方法
一、引言 数学学习,不单纯是数的计算与形的研究,其中贯串始终的是数学思想和数学方法.中学数学的基本内容的整体结构有两根强有力的支柱,即数学知识与数学思想方法.数学思想方法产生数学知识,数学知识又蕴载着数学思想方法,没有..
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浅谈信息技术如何为有效数学教学提供保障
信息技术与数学教学的结合,是在课堂教学的过程中根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代信息技术,让两者有机结合,各展所长,互为补充,构成教学信息传授及反馈调节的教学手段,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的..
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运用信息技术的丰富性,完善数学知识体系
学生的学习过程是一个不断变化、不断发展的过程,因而,教学时应尽可能使学生学的知识系统化,使学生理解知识来源于生活,又应用于生活。这种联系掌握得越多,学生的知识就越丰富,发现生活中数学问题和解决生活中的数学问题的能力也就越..
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信息技术与小学数学学科教学整合的探究与实践
一、实验的缘起21世纪是信息技术占主导地位的世纪。以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式,并影响着教育的发展。教育部提出了在全国中小学推进信息技术..
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如何让初中数学作业充满魅力
一、前言随着新课程标准的不断推广,大部分教师更加重视数学作业的设计。很多教师花费大量的时间设计作业,虽然取得一定的成效,但还存在着数学作业过于单一等问题。作业的设计和布置如果出现问题,会直接影响课堂有效性的发挥和学习效果..
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小学数学课堂教学要以自主学习为中心
“自主学习”即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情,发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。著名教育家陶行知先生曾作过一个比喻,他把小学生学习比作哄小孩子吃饭,任凭父母把饭菜夸耀得多么香,..
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让生活与数学互动
数学是一门与实际生活紧密相连的学科,在生活中常常会运用到轴对称图形,因此在数学教学过程中教师应采用生活化的教学方式,让学生通过学习轴对称图形来感受生活,了解轴对称图形在生活中的实际作用,从而提高学生的学习兴趣。一、拓宽课..
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农村中学数学课堂中培养学生注意力的途径及方法
在课堂教学中,学生的注意力是保证听好课的首要条件。数学课上,学生的注意力高度集中时,大脑皮层上的有关区域便形成优势兴奋中心,对所注意的事物专心致志,心无旁骛,甚至会忘掉其他一切。尤其是数学课学生往往稍不注意就走神,作为老..
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试论初中数学与现代信息技术的结合
初中数学与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。下面根据数学教学中的实践..
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凸显数学本质,让教学行为更有效
课改进行得越深入,教师就越关注数学课堂教学的效率。要提高课堂效率,教师只有进一步增强为学生服务的意识,更好地深入解读教材和分析学情,才能设计出更加符合学生特点的教学预案,才能有效突出学生的主体地位,从而不断引导学生关注数..
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对于数学课堂教学中创设问题情境的几点思考
(一)什么是问题情境,问题情境创设的目的是什么?1.我们在教学中常讲的问题情境可以从教师和学生两个方面来理解,首先从教师方面讲问题情境是教师为实现教学目标而精心设计的客观条件,如提供学习材料、组织实践活动、引导学生思考、..
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将数学与生活进行融合是重要策略
数学教学应当遵循数学自身的发展规律来进行。教师在设计数学活动时,应重视与生活实际及学生已有知识背景的联系,用数学的思维方式,逻辑地组织数学教学过程。1.数学源于生活,将数学问题生活化在数学教学中,从学生的生活实际和已有的..
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“线性代数在线智能学习系统”的建立与探索
线性代数在线智能学习系统教学改革教学方法线性代数是高等学校理工科各专业和经济管理类专业的一门重要基础课,它不但是学习数值分析、最优化方法、离散数学和微分方程等数学课程的基础,也广泛地应用于工程学、计算机科学、物理学、生物..
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“线性代数在线智能学习系统”在教学中的应用
我们将“线性代数在线智能学习系统”应用到线性代数课程的教学中,要求学生以测试系统题目作为作业,必需按时提交,而且按系统给出的分数作为平时成绩,否则没有平时成绩。这样就促使学生必需要作。而由于系统中任何一道题都是随机生成的..