以颜回为祖先的颜氏家族是中国古代历史上承载文化尤其是儒家传统精神和文学创作历时最久的一支。儒家文化精神对颜氏家族的繁衍功不可磨灭，而血缘宗族关系又是儒家文化、学术发展的一根重要纽带，绵延至清初，在曲阜传为佳话的颜光猷、颜光敏、颜光敩“颜氏一母三进士”，是杰出的家族代表人物。曲

米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的佛洛狄忒”，是希腊神话中爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的，后来散失了。1920年在爱琴海南部的米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在挖菜时发现了它。雕像为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽然给世人带来无限惋

许多研究认为当教师的专业发展聚焦于学生如何学习和理解具体的学科知识以及教师如何教学和理解具体的学科内容的时候，教师的课堂教学实践和学生成就才能明显提高。然而，许多的教师专业发展项目只是为教师提供一些有用的线索或是技巧，以及一些新的材料，甚至有一些项目仅仅是花上昂贵的费用请来一

教育部的新课改适应社会的发展和时代的要求，是一项系统工程涉及方方丽面，这种变革反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的时代特点，体现了世界教育发展的趋势，顺应了人民群众对优质基础教育的需求。2008年8月29日。国家科技教育领导小组第一次会议通过了《国家中长期教育改革和

以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。每个学生的世界都不一样，这样就导致他们认知、看法、理解都不一样。承认学生个体差异，体现在课堂上就是要承认学生的认知水平和理解水平不同，要知道当你把知识点讲解一遍时，可能有不少同学不明白，当你再讲一遍，可能还有学生不能理解。这种现象在

英语学习随着年级升高会产生两极分化。被分化出来的学困生，因其英语学习停滞不前会背上学习的思想包袱，他们把英语看作沉重负担，感到非常苦恼，并对学英语逐渐产生惧怕情绪抑制。上课时注意力不是以英语学习为中心，而是受到了沉重的情绪抑制。在班级里面往往沉默寡言，郁郁寡欢，个性心理发展受

“课例研究”是不同教师对同一课例的建构与实践,探讨教学的差异性,分析教学的因果性、可塑性和实效性,并及时进行诊断与修正、回塑与提升的一种教学活动。“课例研究”是新课程环境下促进教师专业化成长的重要途径,根据教学实际,以课例研究为载体,促进新课程教学的发展,丰富教师的教学技能,

指导思想:采用实验探究、合作、讨论等活动类型以及正确的教学方法,充分发挥学生的自主能动性和动手能力。设计理念:根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分,一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨(官能团共性),在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼,也使学生体会到探究的一般方法

从分析植物体内化学物质的元素组成入手引入课题。例如,植物体内的物质中,蛋白质通常含有N,S、叶绿素含有Mg,核酸含有P,但植物体通过光合作用可从二氧化碳获得C和O,通过根的吸水中获得H和O。以此引导学生分析出植物体内含有的元素种类与植物吸收的元素种类之间的矛盾,从而很自然地引

新编《全日制义务教育数学新课程标准教学大纲》对数学作了如下的解释：“数学不仅包括现有的一些数学成果，还必须包括这些成果的形成过程。这些形成过程体现着如何从实际到数学，如何在数学范畴内进一步抽象化和模型化。体现着数学思考如何被运用和如何发挥作用。”这就决定了数学不仅是从事生产、

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和

新一轮课程改革的高潮正在全国掀起，新课程改革是改革开放在教育部门的重要表现形式，作为一名工作在一线的中学教师，是新课程改革的探索者和实践者。新课程改革要求转变师生角色，把课堂交给学生，提倡学生自主学习，探究学习，彻底改变以前“一言堂”的教学模式。在中学教育的众多学科中，都掀起

初中语文课堂教学要求能激发学生的兴趣，求得学生全身心的投入，那么怎样让学生一进课堂就进入状态，投入学习，关键就在于教师设计一个适当的课堂导入。好的导语，如磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，上课伊始石破天惊，先声夺人。整节课也因此高崖泻水，汹涌澎湃，让学生一听倾心。这样，学生的注意力

物理教学离不开现实的物理情境,但是学生的直接经验、农村学校实验室的条件有限,造成教与学的矛盾,传统教学模式与新的教育理念之间的悖逆。苏霍姆林斯基指出,教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪,满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思

随着科技的发展,社会的进步,科学技术已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,起着至关重要的作用。我们具体作了一下工作。一、充分发挥课堂教学的主渠道作用课堂教学是教师传播知识的主要阵地,也是学生获取知识的

苏霍姆林斯基指出:“如果不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就成为学生的负担。”因此创设适合学生进入学习状态的情境就显得尤为重要,它是将学习主体带进和谐、求知殿堂的兴奋剂。例如在讲摩擦力时,

兴趣是学习最好的导师。用兴趣拨动学生的思维之弦,才能奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的动人之曲。浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生的探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得良好的教学效果。如何提高学生学习生物学的兴趣呢?

试论如何培养初中生的学习兴趣 西藏工布江达县中学 吴恬溪摘要：俗话说，兴趣是学习最好的老师。一个成功的教师在教学中不仅让学生在课堂上学会知识，还十分注重培养学生的学习兴趣，使学生爱上这门课，爱上学习。本文根据多年教学经验从多方面探讨学习兴趣，提出培养学习兴趣的几种方法：1、

高觉新是巴金先生小说《家》中最受关注的人物之一。在这个人物形象身上，寄予了作者复杂的感情在其中，特别能感动读者。觉新所处的年代正值封建腐朽制度与新生进步社会思潮激烈碰撞的时期，他出身于旧式封建家庭，身负家人的重托。身为接受过新思潮熏陶的青年之一，他身上“旧”与“新”、理智与情

第一种解释是：为“煣”的假借字，用火烤，使用弯曲。这种解释的通常见于古代文学辑录作品。如我国杰出的语言学家王力先生在其主编的《古代汉语》（修订本第二册）中，对“輮”字的释义为：“通‘煣’（r€髐），用火熨木使弯曲”（中华书局出版社1982年版，第396页）；中国古代文学及各体