近年来,随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出,中小学教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等几个方面的全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的冲击力。国家教育部体卫艺司强调中小学体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀

教育中心召开初中毕业年级体育教师座谈会时,同行大部分谈的是毕业年级的训练方法以及如何提高学生成绩等。为了备战体育考试,对毕业年级进行一些体育训练是必要的。然而,我似乎感到,我们现在的毕业年级体育教学已失去了锻炼身心、传授知识、培养技能、进行思想品德教育的最终目的,而是为了应付

长期在传统陈旧的教学模式下的学生,习惯开美术课堂上,由老师讲授、示范,学生按老师的要求去做,学生顺着老师的思路走,不用动脑,没有个有发表见解、主张的时间和空间,更没有张扬个性的机会。学生在枯燥、乏味、窒息且任务重的环境中度过每一堂课。要让学生喜欢上美术课,不只是通过欣赏大量美

随着经济体制的变革和科学技术的发展，社会对人才结构的需求也发生了重大变化。国内职教界热点颇多：办学热、办产业热、办新专业热、办高职热，职业教育在面向21世纪时能不能不负众望，走什么样的道路更适应社会的发展和学生就业的需要，值得深思和探索。一、推进适应社会需要的科学优化课程设置

《魔戒》系列构建出一个自成一体、完美无缺的奇幻世界——中土（Middle-earth也译作中洲），这是一个“异教”下的基督世界。《魔戒》充满了宗教寓意，“本质上是基督教，甚至是天主教的故事”，但中土世界却完全不是基督教的世界，这里没有教堂、没有宗教礼仪和仪式，没有人祈祷上帝，

按照王力雄先生的观点：“一个社会最大的危机是失去支撑它的精神结构。具有终极关怀的价值系统是将一个社会凝结为整体的黏结剂，它赋予个人行为收敛性，从而使社会保持稳定。一旦缺失这样的系统，无所遵循，唯以利为衡量价值的标准，社会就会失去凝聚力，群起争利却难以解决争利引发的社会紧张和冲

高行健在小说创作方面是一位现代主义先行者，其代表作常以迥异于传统的写作技法和价值追求噪于一时。2000年10月12日，瑞典文学院宣布将本年度的诺贝尔文学奖授予法籍中文作家高行健。《关于授予高行健2000年诺贝尔文学奖的公报》对其获奖作品《灵山》给予了至高的评价，冠之以“一部无

自然主义在中国哲学中多运用于对人类自身生存状态及精神追求的描述,具体地说,即指生存状态的“自然而然”,或者在某种意义上等同于精神“自由”。事实上，自然主义在中国这个传统宗法社会应该说是一个歧出，而嵇康应该算得上当中的最明亮的一颗星星。嵇康向往以符合人性自然的方式展现一个率真自

第一次接触《背影》，是在初中的一节语文课上。初读《背影》就被它朴实的语言、纯真的情感所打动。从此，那个戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履蹒跚的父亲的背影，便深深地刻在我脑海中了。时隔十年，经历了一些人，一些事，再一次拜读朱自清老先生的这部作品，又多了几分虔诚与感动

契訶夫有句名言:全部含意和全部的戏剧都在人的内部,而不在外部的表现上(契訶夫，1997：384)。20世纪西方戏剧的一个重大变化,就是向人的心灵深处内化，在情节的推进，事件的层层冲突中,着重人物情绪、思想感情变化的揭示。尤金·奥尼尔是美国严肃戏剧的奠基人，也是美国第一位获得诺

张爱玲的逝世并没有带走她的影响力和写作风格的消散，在她的身后有着一大堆的自觉或不自觉的追随者和崇拜者，而香港的黄碧云就是其中之一，她的创作始于80年代中期，首部散文集《扬眉女子》就已经开始显现她对人事的独特的看法，而在接下来的创作中也继续延续和发扬这种有点冷漠和残酷的笔调来描

初三阶段学生还处在生长发育的高峰期,已具备一定的速度和力量素质。但还不够完善,从广州市第一中学07、08届初三学生初期阶段200米的一模摸底成绩(见表一、二)。由此可见,初三开始阶段学生的200米基础差、底子薄,师生面临着200米的巨大挑战,如果没有经过长期系统的训练,200

《高中音乐课程标准》指出:“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》提出的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能”。在评价建议中提出了导向性、科学性、整体性、可操作性四项原则。课程设置中,音乐学科和其他的学科有很大差别。因此为了获得理想的评价效果,高

任何事物都有自己的评价标准,或以质,或以量,或宏观,或微观,或主观,或客观,总是有个评价的准则的,就像今天我们讨论的体育强国一样,可以从不同的角度,观点对其进行分析评价,站在不同的位置看体育强国也许会有很大意见分歧,百家争鸣,所以我们进行讨论就要顾全大局,把各个角度的观点尽可

教学情景的创设是为了激起学生的兴趣,枯操的课堂就不会有生机和乐趣,音乐课就会显得死板。反之,在创设教学情景时利用生动、形象的导入方法,使学生进入角色,发挥想象,让思维处于积极、活跃的状态。例如:在教学歌曲《小号手之歌》时,我用小号来引入课题,让学生观察、了解小号;再提问:你们

“合作,探究”是新课程改革倡导的一种新型学习模式和理念,也是素质教育的要求。去年,我校引进新型教学模式——“学案教学”。作为“学案教学”的试行者,探索者,我有很多困惑,也有很多感触。下面我就学案教学中“小组合作学习”谈谈自己的一些做法和想法。一、小组的分法和目的组建合作学习小

《教育心理学》指出:“在儿童的记忆仓库中,丰富的语言材料的储备,是理解和运用语言能力的必要条件,也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’的手段,就是背诵。不背诵是不会将规范的书面语言‘植入’记忆的仓库,内化为自己的语言的。”但纵观多年来,语文教学采和的却是“以理解为

教育观念是指教师在对教育工作本质了解的基础上形成的关于教育的观念或理性信念。它是教师素质中起导向作用的组成部分。研究证明,教师有什么样的教育观念,不仅直接关系着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长,甚至间接的影响未来教育的性质与发展走势。教师教育观念的内容很多,主要包括教育

在新课程改革中,让学生产生学习数学的兴趣,使学生愿学数学,爱学数学,从而提高教学质量和小学生的综合素质,这是每个数学老师的心愿,要想达到这个目的,我认为在教学中,老师做个有心人非常重要。首先,在课堂上教师要善于引导,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。

知识时常需要更新,随着时间的流逝,知识又可能遗忘,但获取知识的方法却不会被丢失。相传有一个人,巧遇一仙翁,仙翁点石成金送给他,但他不要金子,而要仙翁点石成金的指头。这个人为什么要指头呢?因为他懂得,不管送自己多少金子,金子总是有限的,但如果有了点石成金的指头,那就可以随心所欲