新课程改革强调教师进行反思性教学，明确自身在职业发展中的主体地位，从而始终保持一种敬业、开放、发展的心态。随着小学语文教师的专业化进程的不断发展，教师的反思品质成为要求每位教师都必须具备的品质。反思性教学作为一种思想已经渗透到教师日常教育教学之中，教学反思也被当作一条重要的教

1 健美操教学系统概述1.1教学系统及要素教学系统是由师生共同活动组成的旨在提高教学质量的管理系统。在实际生活中，教学活动复杂多样，它既不限于课堂，也不限于学校。所以教学系统的规模有较大的不确定性。教学系统的结构要素包括了教师、学生、课程和教学物质条件四个方面，它们组成了教学

随着我国新课程改革的不断深入，我国各学科的教学都受到其影响，在教学方法上进行了相应的变革。思想政治是我国中等职业学校的基础课程，它对于提升中等职业学校学生的思想政治素质起到非常关键的作用，因此历来受到中等职业学校的重视。因此在新课改的大环境之下，思想政治这门课程的教学也要进行

《推销员之死》中的林达同威利·洛曼一样是个被作者塑造得很成功的人物形象。阿瑟米勒在他的戏剧集引言中谈到，当他想到林达在威利坟边说“他的手一向是灵巧得很的”这么一句台词时忍不住发出“艺术家魔鬼般的大笑”，“因为一切线索都汇集到这句台词里了——她是他创造的，尽管他不知道，不相信或

不可否认，日语中的“恩情”一词来源于中国，但是当它一旦脱离了本土文化，融入另一个民族的传统时，它的词义便被赋予了新的审美内蕴，注入了新鲜的血液。《说文解字》中如此解释：“恩”，从心因声，惠也；“情”，从心青声，人之阴气有欲也。“恩情”一词本义指深厚的情义，也可以引申为负恩者感

张爱玲，现代著名作家，一生创作大量文学作品，类型包括小说、散文、电影剧本以及文学论著，在众多的文学作品中塑造了大量的母亲形象。 一、张爱玲笔下的母亲形象 在现代文学中，张爱玲是我们熟悉的作家之一。她笔下的女性形象与二三十年代的其他作家塑造的“时代新女性”不同，她描写的女性

信息素养(Information Literacy)一词，最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出的。当时的定义是：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息

在文学边缘化、商品化、消费化的今天，高校的文学教学普遍都需要突围。作为高校汉语言文学专业的一门传统专业必修课，中国现当代文学课程如何满足当前我国高等教育的综合型人才培养的目标？社会和时代对高校的文学教学提出了多方位、多层次的要求，那么进行行之有效的教学改革是必然的。当前，中国

当前，许多教师在进行高中语文复习教学的过程中，还是运用题海战术、车轮战术，在这样的教学模式中，教师的工作量较大，但是教学成效没有能够达到规定的目标。笔者认为，高中语文教师在高中语文复习环节，最主要的是要提高复习教学的科学性与针对性。一、认真研究学生身心发展特点，有效提升语文复

语文教学在中等职业学校教育教学中占有重要地位，也是中职各类专业学生必修的文化基础课，对提高学生综合素养、提高综合职业能力、形成继续学习能力等具有重要意义。但目前，中职语文教学一直处于低沉状态，现状不容乐观。因此，如何改变中职语文的教学现状，使中职语文走出困境，是一个令人深思的

曾看到这样一个故事：在赤道，一位小学老师在课堂上努力地想给孩子们说明“雪”的形状，可是无论他怎么描述，孩子们都不明白。最后孩子们得出这样的结论：雪是淡黄色的、味道又冷又咸的沙。为什么会出现这样的情况？因为学生的生活中从没有雪的出现。看到这则故事，我不由想到了我们现在的语文教学

高职教育是具有很强职业性的高等教育，科学评价教学质量是保证和提升高职教育质量的一个重要部分。教师课堂教学情况是高校教学质量评价的重点，目前对于我校教师教学质量的评定主要有三部分组成：学生评教、同行评教和领导评教。其中，前者所占的权重高于后两者，学生评教和同行评教的结果又会影响

让初中政治课堂生动有趣，提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能提高。我们要坚信，只要转变自己的教学行为，改变学生的学习方式，勇于实践，积极探索，将“教”让位于“学”，让学生在主动参与的过

教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学环境，“情”是指洋溢在“境”中的教学双方即师生之间的情感交流，情因境而生，境为情而设，情与境统一方为情境。人们常把思想政治课与枯燥的说教、晦涩的原理、空洞的高调、机械的识记联系在一起。正确运用“情境教学法”是解决思想政治课

在新课程理念下,培养学生的创新思维,必须以课堂教学为主阵地。把学生培养成善于思考，富于开拓进取的创造性人才。为此,政治课教师应把培养学生创新思维当做课堂教学的重要目标和任务来完成。首先，营造一个有利于创新思维存在宽松的教育环境宽松的教育环境是培养创新思维外在的前提和基础。创建

箫伯纳说过“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话告诉我们与人交流，学会分享是多么的重要。合作学习便为学生提供了交流的平台和展示的机会。合作学习是一种以小组学习为形式，

自2011版本课程标准出台后，受到广大教育工作者的关注，同时社会媒体更是将关注点聚焦到小学生识字量减少的问题上来。面对这样的质问，语文课标研制专家组给出了正面的回答，识字量的调整是从儿童的生理、心理需求出发，提高识字的科学性与效率。事实上对识字量的要求与之前相比存在很大的弹性

仪式，一直是人类学研究中的一个重要领域，几乎所有的人类学流派都对仪式有着独特的理解和认知角度。值得注意的是，近几年“仪式”一词逐渐从人类学、社会学领域走入教育学领域，“教育仪式”引起了越来越多教育学者的关注，国内关于“教育仪式”的讨论和研究有逐年增加的趋势。目前国内的教育仪式

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。但遗憾的是现在很多语文阅读教学还局限于常规

语文新课标的实施，为语文课堂教学注入了新鲜活力，使语文教学改革不断取得新进展。但我们不难发现在一些教师的课堂中，课堂上的跳、唱、画等外在形式占据了主流，虚化了语文课堂。很多学生不喜欢语文课，主要是因为语文课没有“语文味”。没有“语文味”的课堂意味着文学与文化的流失，想象与个性