浅析学校体育竞赛的现实价值

体育是一种教育力量，对促进青少年感情的成熟，形成道德观念，培养性格和合作精神；主张通过体育对学生进行道德和社会教育，培养与社会接触的能力，为他人着想，为人正派的品质，并且通过体育进行美学教育，使学生获得身体运动时的自我表现能力；甚至还将体育作为形成青少年的道德和精神面貌的积极手段，促进青少年全面发展。运用体育的手段来影响学生，是符合人的发展规律，体育的育人、益智功能主要是通过其丰富多彩、紧张激烈的活动，以教学训练和竞赛的形式来实现的。
一、体育竞赛的属性价值
1.健身价值
    作为运动训练的一个重要组成部分，运动竞赛的参加者在竞赛中都要承受较大的运动负荷，当然也就对参加者的机体施加了相应的刺激，从而促使机体的不断强壮。群众性健身体育活动中的运动竞赛，其健身价值就更加突出。运动竞赛以其活动的竞争性、取胜目标的强烈吸引力、比赛形式的生动活泼，更能够激发广大体育爱好者的参与动机，甚至常常会吸引一些很少进行体育锻炼的人参与到比赛中来。
2.观赏价值
    不论是优秀选手参加的竞赛，还是一般体育的竞赛，都有其观赏性。在现代竞技体育运动的发展历程中，很多项目有着优美表现形式和巨大吸引力的运动。当人们在观看这些运动项目的竞赛时，会受到美的陶冶，得到美的享受。运动员通过不断提高其竞技能力，在运动竞赛中表现出更快的速度；更大的力气；更高的技巧；更多的自信；更娴熟的配合。这些表现，真实地反映出运动员自我完善的强大动力和不断发展的前景，体现着同学们面向未来的有力挑战。观众在观赏优秀选手比赛时，会自然地产生自豪感，更加热爱生活，使生活更加充实，更加丰富多彩。如校内体育文化节的各班之间的体育比赛，会吸日许多热情的同学来观看助威，场上场下的参与氛围汇成了热闹场面。比赛的结果具有高度的不确定性，从而也就对观众产生了更强烈的吸引力，大大地提高了其观赏价值。

二、体育竞赛能培养学生的价值观、人生观 

1. 体育能有效地培养学生的集体主义思想

在体育活动中，每一个学生经常不仅是代表自己，还代表自己所在的班级或学校，个人行为的成败会直接影响到集体的荣誉。因此，集体主义意识自然地在体育活动中得到增强，而一些学生所缺的正是这种集体主义精神，特别是在接力、篮球、广播操等集体比赛项目中，同学们心往一处使，大大增强了集体凝聚力，随着集体主义荣誉感的多次重复体验，同学的集体主义意识升华后，增强了社会责任感，这对帮助学生树立正确的理想、人生观，明确学习目的，端正学生的学习态度无疑是十分有益的。任何好成绩的取得都不是单枪匹马练出来的，一个人的成功，离不开集体，离不开他人的帮助。
2. 体育能促进学生的个性得到发展

在体育运动的过程中，同学间尽情玩乐后感受到心情的愉快舒畅；学会新动作，取得新进步后品尝到成功的喜悦。还有比赛前的盼望和激动，比赛中的紧张和兴奋，比赛后胜利的欢乐和失败后的懊恼等等，都给学生带来丰富的情感体验。一些学生参加体育活动后，在多次的情感体验中促进了心理的健康发展，学会了控制自己的情感，使之困难时充满信心，紧张时沉着、镇定，胜利时保持冷静。在体育运动中，艰苦的锻炼，顽强的拼搏和超越自我的境界，是对意志的最好磨炼。

3. 体育可以帮助学生认识自身的价值，激发后进生不甘落后，努力上进

一些差生参加业余运动队后，体育运动水平不断提高，在各级体育比赛中取得优异成绩。改变了其所在班级中的地位，有时甚至成了英雄。这时差生发现自身的价值，意识到自己并不是原来所以为的那样“差”，我有能力不但在体育比赛中而且在文化学习中取得同样的胜利。一些同学参加运动队后，文化学习反而大幅度提高的事例就证明了这一点。

4. 体育能满足学生的“表现欲”

青少年都有较强的表现欲，特别男同学更为明显。这种表现欲实际上是一种“求上进”的萌芽状态，引导得好，可激发学生在学习中刻苦认真，在锻炼中顽强拼搏，在班级或学校组织的活动中忘我奉献。反之，则可能导致个别同学好勇争强，惹事生非。体育竞赛实际上给青少年提供了一个尽情表现自己的机会，一些喜欢在同学中挥拳头、显示力量的差生在紧张激烈的体育活动中有了用武之地，并由此而引导他们分清什么是“勇敢”，什么是“鲁莽”，所以不少使老师头疼的屡次违反纪律的学生参加业余运动队后，反而逐步成了好学生。

校园体育文化不仅具有丰富的体育知识，传播健康方法，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围，给学生搭建了充分展示才华和特长的平台；更重要的是，通过丰富多彩的活动，培养了学生的组织能力，增强了学生的参与意识，促进了学生情感态度和价值观的形成，提高学生的品德修养；锻炼了恿志品格，陶冶了情操，心灵得以净化，人格得以升华，这对学生的身心健康将起到非常积极的作用。

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