湖南某高职院校继续教育工作的现状、原因与对策

1湖南X高职院校继续教育的现状分析

    湖南X高职院校继续教育的教学水平是高校继续教育管理水平的直接体现。而教学水平的直观反映则是高校针对继续教育开展的教学管理。湖南某高职院校继续教育，从最初创办发展到今天的干部培训和成人学历教育两大任务。

    干部培训以承担全国公路管理干部的培训为主，与此同时，还承办交通系统的其它各类培训班，近两年，还尝试开办了境外培训班。迄今为止，参加培训和研讨的人员达数千人，遍及三十一个省、市、自治区。

    成人学历教育自2002年开办至今，已实现了从起步到发展的初步目标。现已开发了函授、远程、自考等多种形式的成人学历教育，开设了公路桥梁、汽车运用工程、交通土建、机电一体化、工程管理、工商管理、财务会计、物流管理等十多个专业，有专科和专升本在校学生7000多人，已毕业获得学历的5000多人，为社会培养了人才。

 2  湖南X高职院校继续教育存在问题的原因分析

2.1 X高职院校继续教育管理存在的问题

2.1.1观念不清，定位模糊

很多高校为了建名校、建强校，片面地加大高等教育投入而忽略继续教育的发展，甚至将继续教育作为创收的渠道。造成很多高校继续教育无论从师资还是管理上都无法与高等教育相匹敌。X高职院校继续教育中心近年的发展虽然迅速，但也深受传统观念的影响。学生参加继续教育的动机往往也是功利性的。他们很多都是为了拿文凭、评职称参加继续教育。

2.1.2 重课堂轻实践，实用性不强

    X高职院校继续教育并没有根据自身的特殊性去作出相应的改变和调整，存在形式单调、内容陈旧、方法呆板等问题。教学依然以课堂讲授为主。如图1所示，无论是X学院继续教育在2008年前实施的全脱产教学还是2008年以后实施的半脱产教学，课堂教学都绝大比重。

图 1   湖南X高职院校继续教育中心工程管理专业半脱产与全脱产学制教学计划中课堂教学与实践环节所占比例对比，左图为全脱产教学计划，右图为半脱产教学计划

2.2湖南X高职院校继续教育管理中问题的原因

2.2.1体制原因

在X高职院校中主要表现在，由于实行高度的集权制度从而使各个下属部门在执行的过程当中缺乏显著的灵活性，使X高职院校办学的积极性大大降低。无限期的放置权力导致继续教育的管理当中出现比较混乱的局面，教育的教学质量根本的不到保证。由于继续教育在法律方面存在很多空白，导致很多工作都无法正常的进行。

2.2.2理论性原因

X高职院校的继续教育系统主要有相应的与继续教育相关的学院以及各个院系当中存在着的继续教育部分所构成。如果把继续教育工作当做一个相对来讲比较独立的系统的话，首先它与内部环境当中所存在的各个部进行密切的联系，既相互作用又相互依赖，综合起来讲也就是说它需要与内部的环境发生与此相关连的联系和交流；其次构筑社会使其终身进行学习的载体是成人教育，它可以比较直接的为社会进行相应的服务，在各个受社会所影响的部门当中继续教育是最敏感的一个部门。

3  对策

3.1培养适应继续教育发展的社会环境

普通高校必须要更好地发展继续教育来为社会服务、为企业服务。作为教育服务中一项服务社会不可或缺的环节，不仅要热情的服务社会，而且也要在服务社会的过程当中有一个比较清醒的认识。高校的继续教育要想更好地发展，必须要在发展模式、发展战略、内容手段、服务对象以及其它方面实现创新，在教育中服务社会以及能力中有所突破。这些都会对高校沟通和联系社会以及与社会进行合作起到很重要的作用。

3.2创新教学模式以提高继续教育办学水平

由于成人学生与普通的学生相比较无论在能力水平还是自制力等很多方面有着其特殊的性质，传统的学籍管理方式可能不太适应这些接受继续教育的学生。所以为了更好地对这部分学生进行管理，就要制定与他们的身份相符合的学籍管理制度，如实行弹性学制。高校可以根据不同学科专业的特点，规定最高修业年限，实行课程累积制。学生可以根据自己的实际情况，在修业年限内，合理地、自主地进行选课和修业，累积成绩合格后可以毕业。

3.3寻求多种合作办学渠道

积极发展办学的空间，使其更好地为继续教育的发展服务。在学校发展的同时，积极向学校以外的其他地方进行扩展，与一些有条件的办学机构进行合作。这里主要为一些大型的重工业企业、企事业单位以及一些具有办学资质、并且取得了国家相应办学条件的民办高校合作，从而达到双赢的目的。多层次的发展各种岗位培训以及大学之后的继续深造，为更好地创建学习型的社会打好基础。高等院校应该加强对这一形式的实施，加强对多层次的岗位培训的培养，对于社会上急需以及与发展有关的相关行业岗位培训，在大学教育结束以后开设相应的研究生课程进行继续深造。

4结束语

普通高校应该重视继续教育发展，合理确定成人教育与继续教育的发展规模，在师资队伍建设、教学设备更新、教材建设、教学改革和在经费保障等方面给与支持，使继续教育与普通教育优势互补，相互促进，协调发展。

本文来源：《文学教育》：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html