一、引言俄国形构主义者(Russian Formalists) 一直努力着要从文学作品的语言表现中去界定“文学性”的涵义。普通学习者虽不见得懂俄国形构主义者的理论，却往往也会认为文学的语言应该不同于日常的语言，同时也会假定一般的语言教学应该仅限于（或注重于）教日常的语言。就以

味精是一种厨房常用的调味料，味精的作用是提鲜，是现代人烹调美味的必需品，在中国厨房被广泛使用。上一节好的政治课，就像做一道好菜，需要调味料，也必要给政治课堂放点“味精”。首先，注重课堂导入。千里之行始于足下，“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣的导入不仅能使学生很快进入角色，

1、前言受到传统教学观念的影响，中职教育的目的仅仅是教会学生相关的基本技能，但是这并不能够帮助学生顺利的走向社会。近几年来，随着中职学生生源质量的下降以及素质的下降，这就要求中职学校要进行教育改革。在当前中职教育过程中，德育教育是比较薄弱的环节，因此中职学校要做好德育方面的教

情景一 “老师，小钰把饼干放在口袋里了”，“老师，小钰她不吃饼干”……这句话立刻引起了我的注意。我连忙走过去，问她：“小钰、你为什么不吃饼干呢？这饼干可好吃了。”只见她低下了头，轻轻地说：“老师，我想把这块饼干带给妈妈尝尝，我要和她一起分享。”听了她的话我好感动啊！我紧紧地把

一、农村小学口语交际教学的现状浅析1.缺少相应的评价体系，导致课堂教学的随意性。目前，在农村，教育主管部门及学校都没有对教师的口语交际教学进行评估，评价体系尚未建立，导致了教师教学的随意性。2.口语交际教学缺乏互动性。在农村小学常见的口语交际教学模式为：教师读话题——学生思考

义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。实际上，口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生

《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）就阅读与鉴赏明确提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。”笔者在教学《雷雨（节选）》一课

高校学生是一个独特的群体，他们处于走向成熟而尚未达到完全成熟的阶段，也是他们人生发展的关键阶段。教育工作者要了解和掌握高校学生的心理特征，尤其是学习心理特征，帮助他们正确面对挫折、勇敢克服困难，完成大学的学习任务，顺利度过大学时代。为了全方位分析大学生心理疑难，对新环境无法适

独立学院作为三本院校，一方面非常重视学生对各专业课程基础理论知识的学习，另一方面更重视培养学生的专业应用能力和实操能力。一、独立学院应用文写作教学存在的主要问题1.缺乏新意，过分强调写作教材的理论化。当前，独立学院还没有统一规范的应用文写作教材，五花八门，鱼龙混杂，相互抄袭情

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”[1]在这过程中学生的发现、思考、质疑和感悟是关键，缺少了学生的这些活动，阅读教学过程就只能是教师的独脚戏，即使表面热闹，也谈不上有效教学。因此，在

一、概述职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。 职业意识是人脑对职业的反映，是人们对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映。它来自于具

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发的不竭动力。随着经济和社会进步，我国对于创新性人才的需求越来越多。因此，我国全面开展课程改革，施行素质教育，培养创新人才。体育教学是新时期素质教育的重要组成部分，对于创新性人才的培养起着至关重要的作用。但是由于时代进步和发展，传统的体育教学已

很多孩子到了小学高年级或者初中，语文成绩差，不爱看书；数理化理解能力差，读不懂题意；写作水平低，考试总丢分。老师和家长开始抱怨：说话怎么啰啰嗦嗦？我说了半天，你怎么就不听？怎么这么粗心大意，做过的题还错？其实，这就是成长过程中，学习习惯不同造成的巨大差异。当我们意识到这种学习

字词教学是语文教学的基础。《新课标》提到“培植热爱祖国语言文字的情感”、“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有趣才喜欢，更有效。有效的识字方法、良好的字词学习习惯、潜移默化的反思机制才能打造出高效的字词教学，为语文教学夯实基础。笔者执教中高段语文，认为可以从以下几方面提高识字

强调学生个性的全面发展,培养学生的创造性以及自主探究性是当代世界教育教学改革的趋势之一。遵循人的可持续发展规律，我国在世纪之交也发起了第八次基础教育课程改革，在《基础教育课程改革纲要》的指导下，重新建构了普通高中阶段的各学科和全日制义务教育阶段课程标准，一般称为新课标。在《全

在当今社会经济发展的新形势下，对我国现阶段高职语文教育的要求也有了相应的提高。其要求高职语文教育必须强化和提升学生的实际语文应用能力。只有这样，将来走入社会后，学生才能更好更快的适应社会和经济的不断发展和变革。只有做到这一点，高职语文教育才能实现其本质目的，体现服务性的属性。

我们常常会看到，高等教育院校中，学生的学习热情不比中学时期，因为学生们不再受到升学考试的鞭策，因此在学习中也就不再那么积极了。尤其是在高职的语文课堂上，学生对语文早已不感兴趣，课堂上或玩手机、或睡觉，就是不愿意听老师的教学，高职的学生更是普遍认为专业比学术更重要。然而语文学习

近年来，无论是学业水平考试还是高校录取情况，以往的男生占绝对优势的现象不再，有些学业男生劣势还比较明显。某市区对960份中小学期末统考卷调研后发现，男生在语文和英语学科上，劣势比较明显。专家们呼吁让教学多些“男孩气”，那么，如何让高中语文学科中多些“男孩气”？1、朗读入手，诱

众所周知，当前社会中职类学校的学生升学压力小，功课相对轻松，作为一名工作在一线十余年的中职语文教师，发现语文课堂上目前有两种不和谐的教学现状。一是保留传统课堂的“一言堂”风格，教师只管完成教学内容自顾自地讲授，只要学生在课堂上没有太过出格的违反课堂纪律的表现即可。授课内容也是

所谓板书就是教师在上课时为教学需要而写在黑（白）板或投影屏幕上以极其简洁的文字、符号、图表等传递教学信息辅助教学的一种基本教学手段。同时它也是一个动态的、完整的、网状的、复杂的运动系统，是教师研究教材，用载体反映，通过学生发挥其作用的完整系统。不过，板书内容的设计不可能是千篇