在信息技术日新月异的当下，中等职业教育在艺术与技能教学的实践中面临着紧迫的更新需求。传统的舞蹈教育因资源限制、学生参与度不足及教学成果不理想等问题，逐渐显现出其局限性。然而，数字化技术的快速发展为这些问题提供了新的解决思路。数字化技术的广泛应用重新塑造了人们的生活模式，同时也

在全球化时代，促进多元文化间的相互理解和尊重成为教育关键议题。舞蹈作为一种表现力强的文化形式，不仅反映了各民族独特的历史和价值观念，也是跨文化学习的桥梁。通过舞蹈教育，学生能够在学习和领悟不同文化文化的符号和内涵的同时，感受不同文化中的情感。本研究探讨了舞蹈教育在促进文化理解

1.舞蹈美育与素质教育1.1舞蹈美育的定义舞蹈美育作为美育的一个重要分支，主要关注通过舞蹈艺术的学习和实践，对学生进行审美教育和情感培养。通过舞蹈的形式，培养学生的审美情趣、情感表达和人文素养，帮助学生建立正确的审美观念，培养其对美的追求和对生活的热爱。1.2舞蹈美育的功能与

舞蹈作为一种综合艺术形式，不仅要求舞者具备扎实的技术基础，还需在表演中展现出丰富的情感和独特的个人风格。舞蹈表现力在这一过程中起着至关重要的作用，成为评判舞者艺术水平的重要标准。高职舞蹈教育应关注如何有效地培养学生的舞蹈表现力，提升其综合素质和专业能力，文章对此进行了重点研究

民族舞蹈美育课程是高等教育体系的重要组成部分，承担着传递民族文化、增强文化自信，以及推广多元文化的重要任务。本文将深入分析高校民族舞蹈美育课程的教学价值及其实践策略，以提升学生审美能力，激发学生对民族文化的认同与尊重。1.高校民族舞蹈美育课程的教学价值1.1增强学生对民族文化

“课程思政”是新时期诞生的教育教学理念，是指有效借助课堂教学，依据各个学科的专业特征，去探寻其中蕴藏着的思政元素，在教授专业知识的同时开展思想政治教育，构建起价值塑造、知识传授、能力培养三者结合的育人体系，持续强化思想政治教育的成效，更好地落实“立德树人”这一根本任务。为深入

为陶冶学生的审美情操，提升学生的艺术素养，近年来，各大学校不断提高了对学生开展舞蹈教学的重视度，通过推出一系列舞蹈教学课程，很好地满足了学生的精神文化需求，丰富了学生的校园生活。尽管学校提高了对舞蹈教学的重视度，但和其他学科相比，面向舞蹈教学采用的教学模式仍较为传统、单一。因

在教育深入发展的现阶段，艺术类学科在培养学生综合素质中的作用越来越重要，特别是中职教育中的舞蹈教学，不仅能塑造学生的身体形态，更能陶冶学生的情操、培养创新能力。本文旨在探讨在中职舞蹈教学中如何有效运用角色转换教学法，丰富学生舞蹈鉴赏经验、强化舞蹈观察能力、师生共同改编舞蹈作品

资华筠与刘青弋教授在《舞蹈美育原理与教程》中指出，舞蹈本身就可以给人带来一种很强的审美体验感，所以在舞蹈美育课程中常常会以“学其式”进行发展与深化教学方式。“学其式”这一观点，既发扬了“以舞育人，以舞树人” 的教育理论，而且展示了“身心合一、知行合一”的教育特色，让学生的审美

体育舞蹈教学涉及的内容较为复杂，不仅需要课堂学习，更需要课后对照视频反复练习，因此在体育舞蹈教学中运用微课教学尤为重要，微课能有效提升学生学习兴趣，同时为课后练习提供保障。但由现阶段体育舞蹈教学情况来看，仍存在教师教学方法相对滞后、学生学习兴趣相对缺失等问题，需要教师积极探索

随着教育技术的不断发展和教育理念的持续创新，中职舞蹈教育正面临着前所未有的变革机遇。传统的教学方法往往侧重于理论知识的灌输和技能的机械训练，而忽视了学生实际运用能力和创新思维的培养。为了应对这一挑战，创新教学方法应运而生，它强调多媒体教学和情境模拟的实践应用，旨在将舞蹈理论知

流行舞蹈，以其独特的艺术魅力和广泛的群众基础，为高职院校思政教育提供了新的思路和途径。流行舞蹈作为一种深受学生喜爱的艺术形式，其动感、活力与自由表达的特点与当代大学生的精神风貌高度契合。在高职院校中，将流行舞蹈与思政教育相结合，不仅能够打破传统思政教育的界限，使思政教育更加生

在当前的高校形体舞蹈教学中，广大教师越来越注重核心力量训练，这主要是因为核心力量，将会对学生的舞蹈技术产生直接影响，同时也会影响学生身体协调性和肌肉力量，无论是竞技动作还是技术动作，都要有相应的核心力量来支撑，只有这样才能保持动作优美，提高舞蹈表演效果，因此，在今后的课程实践

1.中国古典舞融入思政课的意义1.1实现思想政治教育“软着陆”式目标以往的思政教育始终被戴上了“枯燥乏味”的帽子，导致不少学生在审视思政课时怀有异样乃至消极的观点，误以为思政课势必会和“红色”息息相关，和“理论”相等同，显然对于思政课充满了成见。以往的思政课程教师在开展思政教

引言黎族竹竿舞传承发展至今已经有数百年的历史，在2006年成功入选为“海南省第一批非物质文化遗产代表保护名录 ”，每年的“三月三”节日，当地黎族人们就会欢聚一堂载歌载舞，跳起这种热情奔放、轻快活跃的特色竹竿舞蹈。在高校选修课课程建设中引进应用黎族竹竿舞，能够发挥出竹竿舞的体育

舞蹈这一流动的艺术形式的精髓在于音乐与动作的完美融合。节奏作为舞蹈中不可或缺的要素，如同一条隐形的纽带，自始至终贯穿于舞蹈之中，将舞者与观众引领进艺术的和谐旋律里。因此，在舞蹈教学中，对节奏的训练显得尤为关键。本文深入探讨舞蹈教学中节奏训练的意义及方法与策略，并分析其在提高舞

高校舞蹈教学中教师会选择具有典型性和代表性的民间舞蹈种类来作为重要的教学内容，以此来提高高校学生的训练效果、专业水平，让高校学生传承民间舞蹈当中存在的优秀传统文化和感知内在的艺术价值。而当下在高校舞蹈教学中，不仅需要让学生掌握舞蹈动作技能，也需要学生了解舞蹈背后所呈现出来的民

新质生产力背景下，高校思政课教学创新迫在眉睫。数字化时代的到来，对思政课教学既是挑战也是机遇。一方面，社会对人才思政素养有新要求；另一方面，科技进步为教学创新提供可能。当前，思政课数字化教学仍存在诸多问题。因此，探索创新路径，充分发挥思政课育人功能，成为高校思政教学亟待解决的

一、思政课程教学的目标定位分析思想政治理论课程是普通高等学校对大学生进行思想政治理论教育的必修课，是大学生学习和掌握马克思主义中规划时代化理论成果、基本知识的主渠道。该课程为公共必修课程，理论性强，通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国话时代化的理论成果在指导中国革命

中国共产党的历史是政治教育的重要资源，是人民群众对党史了解的最佳途径，能够进一步树立爱国情怀，增强党政认识，支持和拥护中国共产党的领导。国家高度重视党史教育活动要求全面开展党史教育学习。高校学生作为教育的重要对象，必须深入了解和全面学习党史，充分发挥“以史鉴今、资政育人”的作