大学生的思想教育一直是大学教育的重点，关系着大学生人生观、价值观、世界观的树立。合理有效的思想教育有益于提高大学生的思想素养和道德水平，能帮助大学生更好的适应现代社会的发展。优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，其中蕴含的独特价值观念，为当代思想教育构筑了坚实的价值根基与提

以党组织为引领、积极推动党建工作，是促进国有企业持续性发展、稳固党的根基的重要举措。在我国社会经济发展过程中，国有企业属于支柱型组织机构，其可以为社会发展提供物质资源，并能夯实共产党执政的政治基础。而作为人才培养重要机构的高校，担负着通过思想政治课程引导当代大学生树立正确的思

在数字化浪潮推动下，智慧物流依赖于大数据、人工智能和物联网等技术，有效提升了供应链管理和运输配送效率，显著优化了客户体验，同时，这也对新时代高校智慧物流人才培养提出了更高要求。新时代背景下，智慧物流人才不仅要精通传统物流管理知识，更要对最新技术有着深入地了解，以在复杂系统中迅

党的二十大报告强调科教兴国战略，并将科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略摆在一起，将教育、科技、人才整合到一起进行系统谋划，共同服务于创新型国家建设。报告提出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。为了顺应这一战略目标，

一、应用型高校专业课“课程思政”建设的问题分析应用型高校“课程思政”建设起步较晚，相关实践工作还未开展或者还不够成熟，整体还停留在意识层面，知道要进行“课程思政”改革但却无从下手。无论是学校层面、教师层面、还是学生层面，都存在比较突出的问题，具体如下：（一）专业课重知识传授轻

议题式教学是指教师通过拟定议题和创设情境开展学科教学活动，作为与活动型课程相适应的一种教学方式，议题式教学在思想政治课中运用广泛，对于培养学生学科核心素养、促进思政教师专业发展、推动思政课程教学改革具有重要意义。一、培养学生学科核心素养《普通高中思想政治课程标准（2017年版

深入挖掘和汲取中华优秀传统文化精华，选择富有地方民族特色，适合高职院校美术教学的非物质文化遗产（以下简称“非遗”），纳入到美育课题体系中。旨在以美术课程设计与挖掘幼师特色教育教学为抓手，以提高高职学生传统文化素养为目的，弘扬“非遗”传统文化，实现本土民俗文化与高校中国传统文化

2015年国家提出创新创业能力要在人才培养中得到全面体现，培养具有自主创新创业能力和创新性品质的人才。各大高校均推出多项举措将创新创业教育有效融入本科教学工作，我校主要通过产教融合，各种创新创业实践教学平台搭建，建立众创空间，组织“互联网+”大赛，创新创业等相关赛事，力促创新

习近平总书记在对学校思政课建设做出的重要指示中要求，“各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”深刻领会高校思政课在教育中的重要作用和意义，努力寻找新

在全球化浪潮中，英语已成为国际交流的核心语言，其教学效果直接关系到学生在国际舞台上的表现。高校英语教学面对多重挑战，包括课程标准化过程、教学手法的单调以及学生参与度与学习动力的缺乏，人工智能技术的快速演进为传统教学模式注入了活力。在高校英语教学领域，人工智能技术提供了定制化学

冷链物流是指冷藏冷冻类物品在生产、加工、运输、贮藏、销售直至消费的各个环节中始终处于规定的低温环境下，以保证物品质量和性能的物流过程。冷链物流涵盖了食品、医药、化工、电子产品等多个领域，涉及的物品范围包括：冷冻食品、冷藏药品、化工原料等。冷链物流产业的发展对我国经济发展具有重

思政育人是学校教育工作的重点内容之一。思政育人体系包括思政理论课程、思政教学活动、思政实践等内容，旨在通过多种途径，开展多样化的思政教育活动，培养和提高学生的道德情操、思想品德以及社会责任意识，促使其形成正确的三观，发展为具备综合素质的新时代人才。食品安全监督管理课程在高校食

当前，高校积极响应新时代思政教育改革的政策，并基于协同育人的理论视角，探索将红色文化融入思政教学的教学模式。本文从创设红色文化教育基地、完善教师队伍建设、创新思政课教学形式三方面展开分析，以期为红色文化与思政教育协同育人的模式构建提供方向。一、红色文化与思政教育协同育人教学模

习近平总书记指出，“延安是革命圣地，我们应该追寻革命前辈伟大而艰 辛的历史足迹，不断学习和弘扬延安精神，把当代大学生的青春梦融入到伟大的 中国梦之中”。延安精神是中国共产党在延安时期形成的革命精神，是中国革命的重要精神财富。因此，要将延安精神有效融入到高校思想政治教育中，让青

在当前的高等职业教育发展中，课程思政理念的贯彻落实备受重视。课程思政旨在将思想政治教育与专业课程教育有机融合，通过专业课程教学传递正确的价值观念，培养学生的社会责任感和使命担当。作为高职院校重要的公共基础课程之一，网球课程不仅承担着传授网球运动技能的职责，更肩负着培养学生综合

无论是对学生身体、心理健康发展，网球运动都能起到一定积极作用。初中阶段正是学生身体、心理发展的重要阶段，将网球运动引入初中体育课堂教学中，对学生整体素质提高极为有利。因此，教师应发挥网球运动在初中体育课堂中的教学优势，通过网球教学帮助学生学习基本技术、战术，锻炼学生意志品质，

在全方位素质教育的广大背景下，高等中学体育指导正处于从未有过的挑战与机遇。网球，作为一项集合竞技性、休闲娱乐性与全面健康性于一体的体育项目，其教学模式的改革显得格外迫切。本文的宗旨是要探索一种全新的积极地适应当代教育新的诸多要求高中网球教学模式。我们将以从运动科学的角度出发、

近些年，我国各阶段学科教育改革不断深化，逐步向着发挥学生主动性、挖掘学生个性化方向发展，而网球作为大学体育的一门重要选修课程，旨在丰富大学体育教学内容、满足学生对体育教学的个性化需求。为更好地培养学生的体育能力与体育素养，不断创新网球教学模式、更新网球教学手段是新时代网球教学

一、高校职业生涯教育工作室建设背景（一）高校职业生涯教育现实需求2007年12月，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，提倡所有普通高等院校从2008年起开设职业生涯规划和就业指导相关课程，并将其作为公共课程纳入学校整体教学计划。自此之后，生涯教育与就

自我国进入社会主义新时代以来，党和国家对于大学生的培养与关注上升到了前所未有的高度，而大学生作为国家、民族发展的重要基石，其最终的人才培养质量也一直是社会各界关注的重要内容。在此背景下，高校作为人才培养的重要出口，遵循“三全育人”理念构建大思政课教育格局、提高人才培养质量有着