我们把握声乐作品风格，就是要与词曲作者所创作的思想一致，通过声音把音乐作品诠释好，使作品的表现达到极致，更重要的是要深入作品内部，研读其精神风貌和表现特色，只有深入理解作品，才能把握风格，准确地在歌声中表现出来，达到更高的艺术境界。声乐作品风格在很大程度上已经定位，但这是无声

一、混声唱法及其原理 在民族唱法中，真假声混合唱法是一种特殊的声音运用方法，声带在正确的、富于科学规律的机能统一状态下进行真假声的交替，将真假声按照一定的比例混合运用，使真假声在进行混唱时的状态自然而和谐。民族唱法中真假声的混合运用，是在进行低音演唱时运用真声，而在进行高音的

客观会计信息失真是指由会计核算原则与经济业务实质不相符等客观因素导致的会计信息失真。这类失真一般源于法制本身设计不够合理，导致在真实、合规的会计核算基础上所编制的会计报表，也无法反映真实完整的会计信息。 1、收付实现制导致信息失真 按照规定，行政事业单位拨款经费的核算原则

其中日本政府的支持态度更具隐蔽性，它一方面持不干预下的默认政策，另一方面又在日本军部背后负责协调，积极帮助川岛浪速等人和蒙古王公，肃亲王建立了合作关系。尤其在向满蒙独立运动团伙提供财政支持方面，日本政府更是不遗余力。1911年底，蒙古王公喀喇沁王为了筹集举兵费用以全部领地为抵

列宁还分析了金融寡头的统治。指出所谓金融寡头就是拥有金融资本的一小撮最大的垄断资本家或垄断集团，他们控制了国家经济命脉，在经济上、政治上对国内外实行着残酷的统治。 第四章“资本输出”，列宁分析了帝国主义的第三个基本特征，即“与商品输出不同的资本输出有了特别重要的意义。”列宁

西进运动为东部的工业革命提供了丰沛的粮食资源。当东部沿海地区的工业革命全面展开时，在1860年到1900年间，西部地区所产的粮食运送到东部，解决了东部城市因人口增长带来的粮食短缺问题。 美国西部矿业资源非常丰富，铁矿蕴藏在苏比利尔湖附近，石油、石灰石、锌、铅等矿产资源在五大

虽然孟子性善论与荀子性恶论在理论表现形式上互相对立，但是，在逻辑内容上又是相互统一的。 （一）相同的理论来源和依据 孟荀的人性论有着共同的理论基础——孔子的人性观，即“性相近，习相远”。二者都是对孔子的人性观的继承和发展。只是孟子侧重于“性相近”，而荀子侧重于“习相远”。

汉语是我们的母语，而语文就是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文教学看似简单，实则不然，语文教学其实蕴含着很大的学问。在高中阶段，由于学生面临着高考的压力，同学们学习的课程比较多，如何能够

视唱练耳是专业音乐教学中一门旨在提高学生综合音乐素质的十分重要的基础学科。在我国，这门学科从建立到发展，仅有不到一个世纪的时间。由于借鉴的是西方体系，在实际应用中出现了许多与我国音乐传统相冲突的问题，这些问题对教师的教学和学生的学习都造成了一定的困扰。其中，固定调概念与首调概

声乐艺术是音乐艺术中人类自然语言结合的唯一形式，是音乐化的语言艺术。语言是歌唱的基础，研究声乐艺术离不开民族的语言，只有把正确的发声方法与民族的语言特点、民族审美观念、欣赏习惯、民族传统的表现形式等因素结合起来，才更能体现出声乐艺术的感人魅力。 朗诵是一种把文字作品转化为有声

一、对备课的反思 课究竟应该怎样备，教案应该怎样写，众说纷纭。我认为，教案具有“四点”特性，即“弱点”、“难点”、“盲点”和“焦点”。说它是弱点，是因为新教师尽管在实习阶段备过课，讲过课，但那往往是很粗浅的，它与我们的实际教学会有一定的差距，因此，它是我们新教师的弱点。说它

当代教育已经从以传统的自然科学为基础，注重因果必然性联系为核心的科学思维逻辑转向以整个人类文化世界为基础，注重以理解为标志的现代人文精神，尤为关注对教学实践活动主体的价值、行为和意义的理解与阐释。因此，研究性学习应运而生。研究性学习（Research—based study）

良好的临场心理调节能力和控制能力对于歌唱者来说，既能确保歌唱者在每一次临场表演时发挥其正常的水平，甚至超常发挥，又能确保把临场失误减到最小程度。根据实践和经验，美妙的歌声依靠的不仅仅是良好的歌唱技巧和气息控制能力，临场心理的调控能力和艺术表现力对歌唱者来说有更重要的作用。可见

音乐教育是我国基础教育中的重要组成部分，它对于培养学生的综合素质，提高学生的审美能力起到至关重要的作用，同时也是素质教育中美育的最佳体现。声乐教育是音乐教育不可缺少的一部分。在声乐教学中，有很多需要注意的问题，如果能将这些问题逐步认识和解决，就能达到最终的教学目的，激发学生的

作为教师不仅要善于挖掘生活中的教学素材，把生活问题数学化，而且要善于把课堂中所学到的数学知识应用到实际中去，把数学问题生活化，以实现知识的运用，实际问题的解决，让学生获得知识的同时也收获快乐。 例如在教学比的意义和基本性质后，我安排了这样一段小插曲：同桌合作通过测量得出人的

要完整地完成音乐鉴赏活动，必须去听、去品、去想，这是一个由浅层接触到深入理解再到体会感受的过程，也是由感官欣赏到情感欣赏再到理智欣赏的三个由浅入深的鉴赏层次。实际上，对于这三个层次，我们可以用欣赏—品味—思考三个过程加以说明。 一、欣赏 这里所说的欣赏指人们在音乐认知过程中最

近年来，高校毕业生的就业压力较大。在笔者看来，目前国家对农村的发展尤为重视，在农村教育发展和文化建设中，音乐教育人才是炙手可热的，农村音乐教育给我们提供了更好、更广阔的施展才华的舞台，在某种程度上说农村发展是急需音乐人才的。 应用型人才的培养是历史发展的必然，重视应用型人才的

教育在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特殊使命，教师则是完成这一神圣使命的重要载体。笔者在职业中学从教多年，体会到在教学中培养学生的创新精神，发展他们实践能力和创新能力的重要性，这里有许多问题有待探索，有许多工作需要去踏实地去做，在此谈一些体会供同仁参考指正。 一、提高

新世纪，在国际音乐教育改革的形势下，我国也进行了基础教育改革。在艺术教育和音乐教育领域，我国也根据当前形势的新需求，针对以往存在的问题，并参照发达国家艺术课程标准和音乐课程标准对基础艺术教育和基础音乐教育进行了课程改革。传统音乐教学过分突出技艺性，在内容上偏难，在要求上偏高，

2004年以来，教育部对音乐师范教育做了一次正名，把传统的“音乐师范教育”更名为“音乐教师教育”。这次正名的背景，是对长期以来师范音乐教育照搬专业音乐教育的培养计划、课程体系、教学模式以及评价方式的一种反思；正名的动因是对本世纪基础音乐教育改革的呼应；正名的目的是为了彻底明确