《白城师范学院学报》杂志 月刊 教育类本科学报
《白城师范学院学报》(JOURNALOFBAICHENGNORMALCOLLEGE)主管单位为吉林省教育厅,是由白城师范学院主办,《白城师范学院学报》编辑部编辑出版的,以反映本校及高等院校较为前沿的教学、科研成果为主的综合性人文社会科学学术研究双月刊。
《白城师范学院学报》创刊于1986年,刊名为《白城师专学报》,1999年经国家新闻出版署批准更名为《白城师范高等专科学校学报》,成为正式公开出版的高校学报,每年出版4期,2003年更名为《白城师范学院学报》,2005年改为双月刊。现在已经成为中国学术期刊光盘版(全文收录)期刊、中国期刊网全文收录期刊、中国学术期刊综合数据库来源刊,《白城师范学院学报》自创刊以来一直坚持为促进教学质量和科研水平提高服务,为促进学术繁荣和科技事业发展服务,为传播科学精神和先进文化服务的办刊宗旨。注重思想性与学术性的统一,理论性与实践性的统一,科学性与时代性的统一。以跟踪学术前沿、传播优秀成果为目标,倡导学术观点创新、学科体系创新和研究方法创新,努力为提出新思想、形成新学派、取得新成果提供交流平台。
基本信息:
刊名:白城师范学院学报
曾用刊名:白城师范高等专科学校学报
主办单位:白城师范学院
出版周期:月刊
ISSN:1673-3118
CN:22-1363/G4
出版地:吉林省白城市
语种:中文
开本:大16开
创刊时间:1986
《白城师范学院学报》影响因子:
(2019)复合影响因子:0.130
(2019)综合影响因子:0.049
《白城师范学院学报》栏目设置:
自然科学研究、教育教学研究、图书馆学研究、手性化学理论研究等
《白城师范学院学报》投稿须知:
1.《白城师范学院学报》来稿要求观点鲜明并有新意,论证严谨,条理清晰,语言流畅,文字精练,正文篇幅在4000字以上,字数统计按计空格字符数为准。
2.《白城师范学院学报》来稿格式要求规范,项目齐全,按顺序包括:文题、作者姓名、工作单位、中文摘要、关键词;英文(题名、作者名、作者单位、摘要、关键词);正文;参考文献;作者详细通信地址、邮编、电话和电子信箱。
2.1标题:文章标题一般不超过20字,必要时可加副标题。
2.2作者姓名:署真名,多位作者之间以逗号分隔。在篇首页下脚标注作者简介:包括姓名(出生年)、工作单位、职称、学位、研究方向。
2.3作者单位:单位全称,省市名、邮政编码。
2.4摘要:概括介绍文章的主要内容、观点、研究方法和结论;不必叙述文章的写作背景;不要使用“本文”、“作者”、“我们”等第一人称作主语,而应采用第三人称写作。
2.5关键词:选择反映论文主题内容的词或词组3-5个,关键词之间用分号分隔。
2.6基金项目:稿件若系省部级以上基金项目,需在篇首页下脚标注项目类别、项目名称、项目编号,本刊将优先发表上述稿件。
2.7参考文献:参考文献以在正文中出现的先后顺序编排序号,并置于方括号中,列于正文末,一般不少于5条。正文中同一文献如出现多次,则按照在文中出现的顺序标示,参考文献著录格式按照《中华人民共和国国家标准文后参考文献著录规则》编排。
2.8英文摘要、关键词:与中文摘要、关键词对应(包括英文题目、作者、工作单位等);作者姓氏的字母全部大写。
2.9文中图、表只附最必要的,图的序号与图题居中写在图下方,图中文字用印刷字,表的序号和表题写在表上方,表格用三线制。
2.10数字:公历世纪、年代、年月日、时刻、图表的序号用阿拉伯数字。年份不能简写。千位以上数字小数点左右每隔3位空1/4格,5位以上数字以“万”、“亿”作单位。
3.《白城师范学院学报》凡来稿文责自负,一律不退,自本刊收到来稿之日起2个月内未收到审理意见或用稿通知者,可自行处理。在此期间请勿一稿多投,请投稿者在文末注明“本文专投《白城师范学院学报》”承诺。本刊对来稿有删改权,不同意者可在来稿时特殊说明。
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5.文章一经刊出,即赠样刊二册。论文如被转载、摘录、复印,或获省级以上科研成果奖者,请作者主动告知本刊。
《白城师范学院学报》录用文章题目:
通榆年画研究 通榆年画艺术传承教育体系构建的思考 邹义勐; 1-3+44
历史学研究 《大公报》“北京建置谈荟”专栏的旨趣与价值刍论 王志刚;王幻; 4-9
文学艺术学研究 悲凉之雾 遍被江湖——金庸武侠小说的悲剧意识解读 张婷; 10-13
从受众角度探析瞿秋白译文中的创作 林艳; 14-17
近三十年《牛郎织女》连环画图像审美嬗变 陶珊珊; 18-23
大学生思想教育研究 大学生思想政治教育“Ο2Ο思政模式”初探——以白城师范学院为例 王铁会;王乐;浦鑫;龚楚然;穆琳; 24-27
高校学生社团建设优化策略探究 邱敏; 28-30
书院制下朋辈教育在大学新生适应性中的实践路径——以南京审计大学为例 袁瑞; 31-36
教师教育研究 基于现代信息技术的地方普通本科高校师资校本培训发展趋势分析 佟华;杨晓翠; 37-40
多元文化教育:内涵、现状及教师角色的转变 李重阳; 41-44
教育教学研究 基于数据结构的中国普通高校分类方法研究——以东北地区为例 邬伟三;杨新宇;孙蝶;赵巍; 45-49
地方高校校企合作育人现状分析 于飞; 50-52
奥克兰大学文学院学士学位课程设置与选课模式的调查与分析 李伟娟; 53-58
高校硕士研究生学科教学英语专业实践教学模式构建——以吉林外国语大学为例 郑祥丽;丛建民; 59-62+66
基于SPOC的大学信息化教学平台建设探究 初秀丽; 63-66
微课、慕课系统教学对警察职业教育的启示 张欣; 67-70+76
“问题链+互联网”教学模式在马克思主义基本原理概论课中的运用 贾云强;范乃嘉; 71-76
中国近现代史专题“课程思政”教学实践述论 郝秀; 77-79
高等数学Ⅰ期末考试与教学大纲的一致性研究 许晶;刘楠楠;于杰; 80-84+89
基于工程教育认证的机械制图课程教学大纲的改革与实践 博坤;曹品鲁;马银龙; 85-89
小学生生活满意度状况及与心理健康关系的调查研究 时春阳;纪国鑫;李晓威; 90-94
经济管理学研究 公共资源类旅游景区免费进入定价模式研究 蔡文香;卢万合;甘静; 95-97
长期投资决策在企业管理中的问题分析 王婉谕;赵越;王羚霖;杜远航; 98-100
图书馆学研究 吉林西部高校图书馆与草原文化的传承发展刍议 李雪松; 101-103
吉林西部草原文化信息资源平台建设探究 赵志远; 104-106
浅议碎片化阅读趋势下高校图书馆的服务优化 李爽; 107-109
高校图书馆适应碎片化阅读时代服务发展探究 黄丽娟; 110-112
地方本科院校文献资源保障与建设分析 鲁慧明; 113-115
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