摘要：北京舞蹈学院附中作为舞蹈教育领域的领头羊，其剧目库建设不仅是学校教学资源的重要组成部分，更是推动舞蹈艺术传承与创新的核心力量。文章旨在全面梳理北京舞蹈学院附中剧目库建设的发展历程，深入分析其重点功能，涵盖训练性、发展性与转化性，探讨剧目库建设对未来舞蹈教育发展的关键程度

摘要：舞蹈创编课程作为学前教育专业艺术素养培养的关键课程，不仅承载着提升学生舞蹈技能的使命，更肩负着培育学生幼儿舞蹈创编能力、创新思维及教育实践能力的重要职责。文章分析了新课改下学前教育专业舞蹈创编课程的价值意蕴，阐述了当前学前教育专业舞蹈创编课程教学的现状与存在的问题，并提

摘要：数感是小学数学核心素养的重要组成，符合低年级学生的思维发展特点，对数学素养的培养有长远的意义。重视小学生数感的培养，有利于学生形成系统的数字认知结构，理清基础数学知识之间的内在联系。贴合学情开展数感培养工作，可以改变机械化的学习方式，激发学生的数学思维，使学生体会到数学

摘要：在“双减”政策全面推进的时代语境下，文章以湛江人龙舞这一地域特色文化资源为核心研究对象，紧扣“五育融合”的核心育人导向与根本目标。研究立足校园教育实践场景，对湛江人龙舞教学活动与德育、智育、体育、美育、劳育的内在关联进行系统性挖掘，构建多维度、深层次的融合实施路径。通过

摘要：项目式学习作为一种新兴教学模式，在舞蹈编导专业教学中展现出独特价值。文章聚焦项目式学习驱动下舞蹈编导专业学生创新思维的发展路径，通过分析项目式学习在赋能学生能力培养、课程教学创新、教师角色转型及课程评价机制等方面的积极作用，提出真实项目驱动、创作过程锤炼、跨界协作探究及

摘要：近年来，社会教育中的舞蹈市场长期处于程式、风格化动作技术训练的垄断，舞蹈教学直接套用专业艺术教育模式，舞蹈教育界限模糊导致学生获得感降低、市场供需失衡的问题。德国教育家拉班早年就提出“教育舞蹈”思想，力图改变舞蹈教育是超越身体极限的技术掌握认知的现状。基于拉班“教育舞蹈

摘要：随着多元文化的碰撞以及教育模式的改革，高中的舞蹈教育已经成为艺术教育的一个重要环节，并肩负起传承和发扬中华民族传统文化的作用。中国舞作为中华民族的文化瑰宝，具有丰富的文化沉淀和多样的深厚民族文化属性，因此中国舞蹈能够在高中舞蹈课堂教育中实现中华文明的交流，对高中生的审美

摘要：中国共产党人精神谱系是党百年奋斗铸就的宝贵精神财富，也是思政课落实立德树人根本任务的优质红色资源。学段衔接是破除大中小学思政课教育壁垒、规避教学断层的关键。本文立足学段衔接视角，阐释中国共产党人精神谱系融入大中小学思政课一体化建设的价值意蕴，结合各学段学生认知发展特征，

摘要：舞蹈美育在高职人才培养中具有独特的育人价值，能够契合职业素养塑造、人文精神涵养与审美能力提升的多重目标。文章围绕舞蹈美育融入高职人才培养的价值逻辑与实践向度展开研究：在价值逻辑层面，系统梳理舞蹈美育在高职教育中的育人价值维度（职业素养塑造、人文精神涵养、审美能力提升），

摘要：岗位导向是中职教育人才培养的核心导向，幼儿保育专业作为面向学前教育一线岗位的专业，其课程体系建设需紧密对接幼儿教师岗位的实际能力需求。幼儿舞蹈与音乐游戏是幼儿保育专业的核心技能课程，二者的融合教学是提升学生岗位适配能力的关键路径。文章在分析目前中职幼儿保育专业“幼儿舞蹈

摘要：教育数字化转型的浪潮推动高校舞蹈教育进入变革深水区，传统教学模式在学科特性与育人目标的双重约束下，逐渐暴露出适配性不足的问题。教学模式固化、内容体系滞后、评价机制单一等现实困境，既源于舞蹈艺术实践性与数字化技术的融合壁垒，也受限于传统教育理念在创新路径方面的不足。立足数

摘要：海南黎苗族舞蹈，是我国民族舞蹈文化宝库的重要部分。它承载着黎苗族人民的历史记忆、民俗风情和精神信仰。在文化传承与教育创新的时代背景下，海南高校舞蹈专业开设“黎苗族舞蹈”特色课程是保护和传承本土民族文化的重要措施，也是提升舞蹈专业办学特色和人才培养质量的关键路径。文章以海

摘要：“非遗进高校”逐渐成为推动文化传承与教育创新的重要路径，国家级非物质文化遗产山西任庄扇鼓，具有其独特的身体性、仪式性与文化价值，并且尚未在高校课程体系中进行创新教学与实践传承。文章以太原师范学院建立的“任庄扇鼓课程”为研究对象，以“身体记忆”为理论基础，探索其在高校教学

摘要：红色文化作为党领导人民群众创造和发展起来的先进文化形态，始终在革命、社会主义建设和改革事业中发挥着积极作用。陕南地区是鄂豫陕革命根据地、川陕革命根据地的重要组成部分，有着光荣的革命斗争史和丰富的红色文化资源。将陕南红色文化融入高校思政课，不仅是传承红色基因、延续精神血脉

摘要：在“大思政课”建设背景下，行走式实践教学是高职院校落实立德树人根本任务、推动思政小课堂与社会大课堂深度融合的关键路径。本文立足高职育人定位与技术技能人才培养目标，结合高职真实案例展开，推动实践教学从“活动化”走向“课程化”、从“走过场”转向“深浸润”，提升高职思政教育的

摘 要：本文基于高校视觉传达设计专业中的文创设计相关课程实践，详细阐述了校园文创的设计开发思路、设计策略以及产业化转化模式，并分析了校园文创在价值引领、文化传承、创新实践、美育浸润、课程思政等方面的育人功能，结合教学案例、学生作品等进行印证，同时总结出了校园文创从主题挖掘、设

摘要：当下，我国经济进入快速发展阶段，社会文化同步提升，教育领域更是得到越来越多的关注。学前教育始终是所有教育的基础，在高职学前专业舞蹈课程设置中，幼儿舞蹈创编有着十分重要的作用。为此，根据我校人才培养方案，结合学前幼儿身心发展特点，从舞蹈专业能力、舞蹈组织能力、舞蹈表演能力

摘要：具身认知理论突破“身心二元”认知框架，将认知界定为身体、环境与经验互动的动态过程。舞蹈作为以身体为核心媒介的表演艺术，其角色身份的建构与表达本质上是表演者通过身体感知、动作实践与情境互动完成的具身认知实践。文章结合舞蹈美学、舞蹈表演学与认知心理学理论，采用文献研究法与案

摘要：在当今教育改革的浪潮中，美育与思政教育的融合已成为提升学生综合素质、培养时代新人的重要途径。文章依托武汉工商学院“思政教育背景下高校舞蹈专业参与小学美育课程研发研究”教学改革项目，聚焦小学美育“资源匮乏、思政脱节、师资短缺”痛点，以原创思政舞蹈作品、“小学美育舞蹈”校本

摘要：随着“互联网+”技术的深度应用与海南自由贸易港建设的稳步推进，街舞教学作为青年文化传播的重要载体面临创新发展的新机遇。文章以2025中国（海南）街舞大奖赛为实践背景，从“互联网+教育”发展态势、海南自贸港文化产业定位及街舞教学行业现状三方面剖析相关背景，并从教学模式、资