浅谈加强高校教育教学研究工作的思路

一、充分认识高校教育教学研究工作的重要意义
　　为进一步加强高校教育育人工作，全面提高高等教育质量，高校要高度重视教学研究工作，要把加强教学研究工作，深化体制改革，培养学生创新能力，作为当前高校教育教学改革的着力点之一，作为当前教学研究工作的重点。建立健全完整和相对独立的教学研究体系，制订相对独立的教学研究计划，探索有效的教学研究模式，完善政策，加大投入，统筹安排，加强管理，强化对教学研究工作的领导，开创高校教育教学研究工作的新局面。

以党的十八大精神为指针，积极贯彻落实各级教育工作会议精神，以教学研究为主题，以规范教研和内涵发展为目标，加强工作作风、师德师风以及学生思想道德建设，为广大师生营造昂扬向上、积极进取、创先争优的氛围和平台。

二、创新教学研究工作的新思路
    教学研究工作必须坚持“有所为和有所不为”的方针，为教育改革发展提供有效服务；必须坚持理论联系实际，理论研究与实践探索相结合，更加突出应用研究，不断提高教学研究工作的针对性和实效性，在应用研究中显现理论对教学改革实践探索的指导作用；必须坚持实事求是，树立科学的精神和态度，把教学研究的热情与求实严谨的态度结合起来，既要重视研究本身，更要重视研究成果的应用推广，切忌假、大、空；必须坚持以校本研究为主体，积极争取参加国家和省一些重大课题的研究，要站在现代教育改革的前沿，学习和借鉴国内外先进的职业教育理论和科学研究方法，加快提升教学研究工作的水平；必须坚持以解决现实问题为主又要适度超前的指导思想，注重研究教育教学改革过程中亟待解决的实际问题。    

三、建立和完善教学研究运行的新机制

（一）充分发挥学院和教学指导委员会的作用，借助于专家和学者的力量指导教学研究工作的开展。通过建立专业协作委员会等组织，努力构建相互合作、互利共赢、集体攻关的教学研究新机制，加大对教育发展具有全局意义和重大影响的课题研究，积极开展形式灵活多样、内容丰富的教育教学研究与交流活动，不断把教学研究工作引向深入。
    （二）建立健全教学研究的组织机构。从本校实际出发，建立相应的教学研究管理机构，明确管理职能，配备得力的专职人员，专门负责学校教学研究的协调管理工作。
    （三）加强教学研究队伍建设。教学研究工作是一项群众性的教学研究活动，教师是教学研究活动的主体。学院专业带头人首先应当成为教学研究的带头人，要承担市级以上的课题研究，高级教师和专业系（部）主任是教学研究的骨干力量，要承担校级或参与市级以上课题研究，中青年教师应当成为教学研究的积极分子，主动参与学校教学研究活动，承担教学改革的实验项目，尽快提升自身的教育理论素养和教学实践能力，加快教师专业化成长。
    （四）建立和完善教学研究激励机制。教师的教学研究能力和科研成果是评聘任用、晋升职务以及评奖评优的重要条件，要制定有利于激发教师科研热情的政策措施，对在教学研究工作中取得显著成绩的教师要重用、重奖。通过政策引导，进一步调动广大教师投身于教学研究活动的积极性，鼓励教师勤于研究、善于研究、勇于研究，努力营造教学研究的良好氛围。
    （五）加强教学研究成果的推广与应用。及时推广优秀教学研究成果，是促进教育教学改革、提高办学质量的有效途径。要通过成果报告会、学术研讨会、现场观摩、实地考察、编印资料、网上公布等多种形式和途径，积极宣传、推广教学研究成果，最大限度地发挥教学研究的投入产出效益。
    （六）要不断加大教学研究的投入。科研经费是开展科研活动的必要条件，要设立教学研究专项经费，并保证教学研究经费逐年有所增加。要通过多种渠道筹集教学研究经费，积极鼓励教师与企业合作，开展技术服务，争取企业的横向科研经费。教师承担或参与国家、省、市科研课题，教师参加国内外教学研究活动，学校要积极支持并给予一定的经费保障。

    总结

新时期要进一步转变观念，提高认识，牢固树立“科研兴教、科研兴校”的思想，切实把教学研究工作放在更加突出的位置，纳入发展规划和年度工作计划，制定有利于促进教学研究工作的政策措施，确保高校教学研究工作顺利进行。

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