技术科学与基础科学界限模糊化的哲学探讨

一. 科学与技术的传统界限

1. 科学的定义与特征

科学通常被理解为探索未知世界的活动及结果，具有理论性、实证性和系统性等特征。它旨在揭示自然规律，形成普遍性的知识。科学的发展依赖于实验和观察，通过归纳和演绎等方法， 构建理论体系，解释和预测自然现象。古希腊文“科学”和“知识”是同一个词，且科学代表着对真理的追问，对真实的确定性的追问， 最高的“知”是不以任何其他目的而存在的纯粹知识形态。

2.技术的定义与特征

技术原本被理解为科学的一部分，特别是技术科学与科学的其他部分（基础科学和应用科学）并列。技术是科学的一种形态，具有实践性、应用性和创新性等特征。它旨在解决实际问题，通过技术手段将科学知识转化为实际应用，推动社会进步和发展。法国当代技术哲学家贝尔纳·斯蒂格勒（Bernard stiegler）曾指出：“哲学从古至今把技术遗弃在思维对象之外。技术即是无思。”在古希腊哲学中，技术被认为是对逻各斯的工具化，它和修辞术同属于诡辩的技艺，与知识范畴相互对立。“技术物体自身不具备任何赋予其活力的因果性，技术就是在这样一种本体论的支配下，一直被放在目的和方法的范畴中来分析的。

3.传统界限的划分

近代西方哲学延续了古希腊哲学对技术与科学的划分，将“技术”理解为人类的代具、 方法或手段，认为技术是主体去认识、把握自然客体的媒介工具，是人的对象化的确认和表 征。 例如：康德在《纯粹理性批判》一书中认为，自然科学存在的合理性在于其研究的内容是真正实在的，它不像物自体那样是不可知的，而技术并不是科学，因为它只掌握了直观数据，它是知性的诸概念在分析论上发展演变的产物。从中世纪后期到文艺复兴，到工业革命， 再到19世纪上半叶，近现代技术与科学的关系日益紧密，促进了生产力快速发展， 导致了社会结构的重大变革。19世纪下半叶开始，社会需求进一步扩大，在产业经济、进步思想和观念的带动下，技术利用科学方法、科学原理和科学实验在新一轮技术革命中发挥出更大作用，社会进入“大科学”时代，现代科学与技术与生产关系改变了过去相互脱节的现象，发生了转折性的变化。

二. 科学与技术界限模糊化的表现

1.技术科学的兴起

在20世纪， 技术科学进入全面、加速发展的新时期。技术科学发展成为“商品、服务、信息的生产、分配、消费而有意识、有目的地加以利用的完整的知识体系。”技术科学迅猛发展的原因在于：首先，人类的观念意识和科学与技术的基础在积累中达到了新的高度，促进着技术科学的大发展、大繁荣；其次，不同的经济机制和社会机制主导下的军事和政治同样需要技术科学的比拼和较量；最后，不同的价值取向和资本爱好，决定着技术科学的选择和发展方向 。

2.基础科学的技术化

基础科学的技术化也是科学与技术界限模糊化的重要表现。随着科技的发展，基础科学研究越来越依赖于先进的技术手段和设备。实验技术的进步为基础科学研究提供了更强大的支撑和更广阔的空间。同时，基础科学的研究成果也越来越多地转化为技术应用和产品开发，推动了科学技术的共同进步。

3.科学与技术的相互渗透

在当代，科学与技术之间的界限越来越模糊，它们相互依存、相互渗透、相互转化。一方面，科学研究中越来越多地运用先进的技术手段和设备，这些技术手段和设备本身就是技术科学的产物，它们为科学研究提供了更加精确、高效的工具和方法。另一方面，技术发展也 越来越依赖于科学研究的成果，科学研究为技术发展提供了理论基础和可能性，推动了技术的创新和进步。此外，科学与技术的相互渗透还表现在它们共同推动了一系列新的跨学科研究领域的出现。

三. 科学与技术界限模糊化的影响

1.推动科学创新和技术进步

科学与技术界限模糊化推动了科学创新和技术进步。科学研究和技术开发之间的界限变得模糊，促进了科学知识和技术成果的相互转化和共享。这种转化和共享不仅加快了科技创新的速度和效率，也提高了科技成果的质量和水平。科学与技术界限模糊化推动了科学技术的共同进步和发展。

2.促进学科交叉和融合

科学与技术界限模糊化促进了学科交叉和融合。传统上，学科之间往往存在明确的界限和壁垒。然而，随着科学技术的迅速发展和社会需求的不断变化，学科之间的交叉和融合变得越来越普遍。科学与技术界限模糊化打破了学科之间的壁垒和限制，促进了学科之间的交流和合作。这种交流和合作不仅推动了学科的发展和创新，也促进了科学技术的共同进步和发展。

3.引发伦理和社会问题

科学与技术界限模糊化也引发了一系列伦理和社会问题。随着科学技术的迅速发展和广泛应用，一些新的伦理和社会问题逐渐凸显出来。例如，基因编辑、人工智能、大数据等技术领域的发展引发了关于隐私保护、数据安全、伦理道德等方面的争议和讨论。这些问题不仅涉及到科学技术的本身，也涉及到人类社会的价值观念、文化传统和法律法规等方面的问题。

文章来源：《通化日报》 https://www.zzqklm.com/w/qt/36980.html