高校教师考核：3年发4、5篇SCI或C刊的要求，大家都是怎么完成的？

高校教师目前普遍面临非升即走的压力，而且很多考核很严苛，通过率不高。3年发表4、5篇SCI或C刊，这还不是最难的考核标准。那么，那些完成了的人，是如何做的到的？

高校教师投稿文章面临的困境

1：不确定性。投稿核心期刊好像买彩票一样，概率低不说，而且还充满了随机性。投个一般的期刊没中，投稿好一点的期刊反而中了。不知道怎么就瞎猫撞上死耗子中了，不过更多的时候还是被拒稿，重新投稿，被拒稿，接着重新投稿。一直在研究期刊，感觉很多文章的质量并不强，自己写的好像也不差多少，为什么就是发表不出来呢？（可能真的是玄学问题吧）

2：投出去没有回音，是令绝大多数投稿者最心痛的地方。文章投出去，究竟怎么样，等待的过程中，令人心焦又不安。结果不是最令人难过的，最难过的是中间等待的时间，中了还好点，没中就意味着要重新投稿，这中间的时间又浪费了不少。

3：难以集中时间写作。高校老师除了要上课，兼顾科研，有时候还会被分配一些行政任务，比如要完成学生的论文指导工作，答辩工作。有的时候学院临时安排老师出差工作等等，导致写作时间被挤压成碎片，从而导致文章进度缓慢。

以上种种确实是困扰在无数老师心中的问题，也是阻碍老师论文发表的原因。那么，有没有什么好的方法或者经验可以借鉴的？比如那些通过了考核要求的老师，他们是怎么完成如此严格的考核呢？

以下内容来自考核通过的老师的经验分享：

一、刚开始要研究综述文章

前期阶段避免迷茫就一定要先了解研究领域内的所有相关的内容。确定研究领域之后，首先要做的事情就是根据方向来掌握该领域目前已有的研究现状是什么，权威又是什么，已经取得了的成就和未来发展的方向。

二、要掌握住实证研究的方法和工具

社科类的方法和工具都是一体的。这些东西我们可能或多或少的学过，但是真正融会贯通却是在写论文实际应用中。文科生可能普遍的都对数据不是太敏感，但是能否发表文章的关键往往就在这些数据上。

三、模仿优秀论文，不断写作

比如你想在《管理世界》《管理评论》上发表文章，那你就要去下载这些期刊上面的文章，拿过来反复阅读，揣摩作者的思路，研究他们的文章框架，模仿他们的遣词造句。同样的，如果想要在高水平SCI上发表论文，那么同样要去找到期刊上的优秀论文，仔细阅读作者是如何运用理论，如何使用研究方法的……

四、请教前辈指导

文章写完之后，先不要着急发表，可以先让它“冷”一会儿，然后再拿起来读，有不合理的地方，去进行修改。这个时候，如果身边有发表经验的前辈，可以请他们帮忙看一看，倾听他们的意见，交流彼此的看法，及时改进不足的地方，同事也能收获新的思路和灵感。

五、学会学科交叉

学科交叉既可以让自己的论文有一定的创新度，引起审稿人的兴趣。又能精准解决领域内难题，提高发表率。在此之前，对不同领域的学科知识要有一定的了解，确保研究具有实际的意义和价值。

——学术圈的抱团取暖