古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了

自2006年安徽省开始自主命题后，从以“读” 为话题的话题作文到“提篮春光看妈妈”、“带着感动出发”、“时光在流逝”为题的命题作文，再到以“弯道超越”“《吴兴杂诗》”“《梯子不用时请横放》”为素材的新材料作文，安徽高考作文命题一直呈现稳中求变，变种求新的趋势。一、作文命题生活

教学活动应该紧紧围绕培养学生的主体意识来进行，提高学生的精神境界，使学生形成强大的人文精神力量。教师要注重对学生进行人文精神的渗透，以培养学生高尚的人格和良好的思想品质，语文是一门综合性学科，是工具性和人文性的统一体，是提高学生人文素养的重要科目之一。教师要重视语文教学在培养

《语文课程标准》在“语文课程总体目标”中指出初步学会从语文的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题、发展应用意识。同时指出知识与技能、学习思考、解决问题、情感与态度，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。要做到上述目标的

0引言从学生角度讲，语文是一个贯穿学生学习生涯学科，从语文学习的时间来看就可以知道其对学生学习的重要性；另一方面，从个人来讲，语文不只是教会我们怎样识字，怎样写作，怎样阅读，更是一种工具，为我们打开了一扇追求知识的大门。通过语文，我们可以发现自己的兴趣所在，知道了自己的性格适

马克思主义哲学原理说：“内因是事物变化发展的根据；外因是事物变化发展的条件；外因通过内因起作用。”多媒体和网络环境属于外因，学生的自身努力属于内因，要想取得良好的教育成果就得内外因共同作用。中学学生身体、智商和情商都处于发育阶段，对世界充满了好奇，容易被新奇的事物吸引并沉浸其

由于语言和文化差异存在的必然性，在汉语和西班牙语互译中我们也一直面对着一个古老的问题——翻译的不可译性。本文着重从两种语言在语音、词汇和句法等方面的原因来分析汉西互译中的一些不可译现象。一、 语音从发声学的角度看，两种语言之间有很大差别。就语音而言, 汉语是声调语言、单音节语

“语言文字是信息的主要载体，人类社会大约80%的信息是由语言文字承载的”（教育部部长、国家语委主任袁贵仁语），可见语言文字在我们的生活以及文化传承中的重要作用；汉字书写是学生的一道基本功。在多年的语文教学中，我发现对于祖国的语言文字书写随心所欲有愈演愈烈之势。学生不重视，有的

1.动词的价索绪尔指出，词义存在于关系之中，一种语言拥有500个词，并不意味着它孤立地拥有500种词义。虽然词的个数是有限的，但处于关系之中的词可以产生近乎无限的意义。词的意义的实现在于词和词之间的相对和相关，在于其间具有区别性特征（屠友祥 2013）。词跟词的联系成为人们理

教师的职业特点决定了教师用嗓频率高、强度大、持续时间长。在长期的用声中，如果不懂得科学用声的方法很容易会使我们的嗓子出现疾病，影响后续的工作效率。如何能使我们在工作中一直保持一副健康、响亮的好嗓音呢？作为教师的我们需要掌握和运用一些科学用声的方法。首先，教师要弄清楚人的声音发

大部分语言教师和研究人员都认为语言输入对于外语习得起着重要的作用。其中Krashen 的 i+ 1 理论数最出名的。但是，很多研究人员及教师对“语言输入”的认识是比较肤浅的。在理论方面，不知道是不是所有的语言接触都称得上“语言输入”？在实践方面，不清楚什么地点、什么条件以及什

英语教学应面向全体学生，培养学生积极学习情感是课程标准的基本价值理念，其核心就是激活学生学习的主动性和积极性，让学生在表达交流过程中提高语言交际运用能力水平。从学生的语言学习发展需要来激活主观能动性，一方面，能帮助学生拓宽语言表达认知思维和视野，为积累丰富语言文化知识奠定坚实

在英语听、说、读、写、译五种基本技能中，其阅读能力是关键。英语阅读能力对于中职学生自身而言具有至关重要的作用，其英语阅读能力的强弱直接关乎到学生在今后工作岗位上能否顺利、充分的运用英语知识去解决实际工作问题，关乎到能否更好的为经济社会发展做出自己应有的贡献。一、中职学生英语阅

一、分层教学的目前存在问题近年来，高职院校不断的扩大招生规模，但随之而来的生源问题也在日趋复杂，学生的整体素质明显下降，学生的个体差异增大，这一现象在英语学科中体现尤为突出，传统的教学模式、教学手段、教学方法和教学理念已经无法满足现阶段的教育需求，学生出现层次多、基础差、来源

目前以韩语为专业进行学习的学生普遍存在学习效率低、语言基本知识掌握不扎实、语言应用能力差等方面的问题。作为从事韩语教学的工作者，帮助学生找到提高学习效率、提高学习质量的学习方法，并且通过改变教学方法，使学生全面的、系统的掌握韩语与汉语之间在语言习惯、文化习俗等方面的区别，从根

一引 言英汉交替口译信息处理过程包括输入、中间处理、输出，中间处理是核心部分。其中工作记忆容量（广度）和工作记忆协调能力非常重要，直接制约口译信息处理每个环节的质量和速度。通过口译质量表现可以研究英汉口译过程中工作记忆的机制，探讨语言材料在信息处理中间环节的运作方式，勾勒口译

“把”字句是现代汉语特殊句式研究的一个传统课题。近几年，很多人从句法，语义，语用等多个角度来考察“把”字句。如金立鑫在《“把”字句的句法，语义，语境特征》一文中对交际时选择“把”字句的原因进行了探讨。本文着眼于金立鑫所提出的“把”是整个“把”字句的核心，试图进一步补充解释“把

1.最基本的虚拟语气句型(以if引导的从句):1.1虚拟现在时表示与现在事实相反的假设，其if 从句的谓语形式用动词的过去式(be 一般用were)，主句用would/ should/ could/ might +动词原形。1.2 虚拟过去时是表示与过去事实相反的假设，if

商务英语口语教学在商务英语的学习中占据了重要的地位，也是培养学生商务交际能力的必修课程，高水平的商务英语口语除了要求学生的语调、语音和口语流利性，还要求有一定的复合性，学生需要学习的内容也涉及到了多个方面，例如商务合同、人力资源等，这就要求商务英语教师在商务英语口语教学中采取

《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》在听力方面特别要求“能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确”。此外，在教学中需要注意的问题中特别强调要重视“语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、