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一、背景与意义：所谓教学成绩评价，就是利用定量的技术和手段对教学结果是否达到一定质量量化要求所做出的价值判断。教学成绩评价是一项十分重要而严肃的工作，它以教师教的过程和学生学的结果为主要评价对象，其作用就是利用评价的结果了解学生的实际情况，及时调整教学策略，发现教学中存在的问

摘要：大学生思想理论课互动教学模式是要营造一种宽松的教学氛围，拉近师生距离，激发学生兴趣，调动学生主动探索、讨论、体验。进行思想的交流，心灵的碰撞，促进高尚德行的形成。这种互动，从教学要素、教学过程、教学结果三方面提高教学的实效性。一、 互动教学贯穿在整个教学过程。从教学内容

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历史课内容庞杂，上下几千年，纵横几万里，涉及面较广，学生不易掌握,缺乏学习兴致。历史课堂弄得枯燥无味，如何提高课堂教学效果，提升历史课堂的魅力，在课堂中发挥更大的作用，让历史课成为学生的最爱，让历史课堂更加绚丽多彩一、趣味的话题，恰当的联系，直观的感受，激起同学们求知的欲望，

课外音乐课堂的组织主体——教师目前，在如何对待课外音乐课堂的教学上，不少音乐教师还存在着一些误区。主要体现在：（1）对培养目标的片面理解。往往把课外音乐课堂片面的理解为培养音乐尖子。其实，课外课堂最重要的任务是面向全体学生，为所有热爱音乐的学生创造和提供参与音乐活动的机会。（

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【教学片段及评析】一、营造生活情境，引发数学问题师：你知道生活中看到的物品有多重吗？前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流一下，好吗？生1：我家的一桶饼干是2千克。生2：一袋奶粉是350克。生3：一盒儿童牙膏是30克。生4：我的体重是38

只有不断改革才能发展高校文化艺术素质的教育功能和社会职责，高校艺术中心的设立不仅仅是一个学习、了解文化艺术知识的场所，更应在提高大学生的思想觉悟、艺术素质、文化修养及综合素质能力上大有所为。1、营造良好的学习氛围随着高等院校艺术教育体制的改革，高校艺术中心职能的外延会越来越广

学习动机是直接推动学习的内部动力。它对学习过程和学习效果两方面都有影响。学生有了强烈的学习动机，他对学习就表现出浓厚的兴趣，积极的态度，集中的注意和克服困难的毅力，从而产生较好的学习效果。学习动机越强，就越能坚持学习。学习动机对学习既有启动作用，又有促进作用，它对学习的开始、

近年来，我国的社会经济的发展不断加快，人均老龄化程度不断的加深，我国已经开始了中等发达水平向发达水平的过渡的重要历史性跨越。在这个转折时期，如果不加强离退休人员的老年教育、使广大老年朋友们享受高质量的晚年生活，就无法从根本上建立一个完善的社会主义和谐社会。因此，我们特别针对高

着不务实、不严谨与不可靠的弊端。究其原因，主要是因为有关人员未能充分认识到现代信息技术在高校的教与学中所发挥的作用。信息技术的应用能力有待提升教学管理信息化对管理人员和师资队伍的素质提出了更高的要求，但由于一些原因，高校教师和管理人员信息技术能力还不高，有的甚至还不能熟练操作

写人记事让学生感受社会美社会是一所大学，美好的社会生活，为我们提供了取之不尽的写作素材，那些辛勤劳动的工人，默默耕耘的农民，无私奉献的老师，坚守岗位的战士……都是社会主义现代化建设时期的崭新的人物形象，尤其是学生生活的泉州地区，是改革开放的前沿阵地，民营企业活跃。许多可歌可泣

“任何一支部队都有自己的气质和性格，这种气质和性格往往是由这支部队刚刚组件式，首任军事首长的性格和气质决定的，他给这只部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。”这是小说《亮剑》里的一段描述，说的就是军事首长在一支部队成长中所起到的关键作用。由此，我想到了

一、大学英语网络教学的优势随着大学英语教改的进一步实施，网络教学模式广泛应用于英语课堂教学。相比传统的教学方式，网络教学具有明显的优势，更加灵活，学生的参与意识更强，大大提高了教学效果。(一）有利于提高学生的英语自主学习能力网络教学为教师和学生提供了更为宽松、广泛和自由的交流

摘要：本文主要探究了如何通过兴趣来提高学生学习的动力，可以通过以下八个方面：一、巧妙地创设情境；二、制造学习上的悬念；三、让学生亲手做实验；四、引起认知冲突；五、保持刺激的新颖和变化；六、及时给予成功的满足；七、教师语言的趣味性；八、精心设计教学过程。关键词：兴趣、学习、动力

多媒体技术在小学语文教学中运用，给学生提供了更多的获取知识、提高能力的方式和渠道，推动教学理念、教学方法的更新，构筑新型的教学系统，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的信息素养。下面我就以小学语文教学为例，谈谈多媒体技术在新课程教学中的运用。1、运

校园文化与企业文化虽然是两种完全不同的文化形态，但二者又有相同之处。高职院校要培养适应企业文化的人才，可以通过校企文化的之间的互动，达到求同存异、取长补短的效果，提高学生的职业素养，使其顺利实现从“校园人”向“职业人”的过渡。具体来说，校企文化互动在高职学生职业素养培育中起着

在对成人学生学生动机的了解与考察、学生动机的特殊性、学生动机的形成与功能的基础上，我们再来研究如何培养、激发成人学生的学生动机也就顺理成章了。学习动机的激发，是指在一定的教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转化为活动状态，使学生产生强烈的学习愿望或意向，形

按照不同的角度、标准来划分动机有多种不同的种类。其中最具普遍性的动机分类主要包括求知兴趣、职业进展、改变生活、社会服务、外界期望以及社交关系等几个方面。成人学生的学习动机主要有以下几种类别：一、认知动机、个人功利动机和社会服务动机按动机的服务指向可分以下几类：1、认知需要。如