在美国率先兴起的服务性学习，就把教学、实践的场所搬到了社区之中，打破了只在教室、学校进行教学的环境局限。把视野放宽放远，把语文的学习和运用同学生所能接触的任何环境联系起来，包括学校、家庭、社会等。并不断引导学生把自己学习的触角向学校之外的环境拓展延伸。要求我们对课程的认识要侧

后现代课程观强调课程是参与者交互作用、师生共同建构的结果，摒弃了传统的课程即是教育者、教育行政部门事先单方面制定的知识与语文教育材料的观念。参与者的交互作用指的是他们之间的激发、讨论、协调，也即对话，这种对话是教师与学生之间、文本与读者之间、经验与意义之间的一种信息的传递。不

著名的后现代课程家威廉姆·多尔认为，教育就是教师与学生通过不断对话与反思而探究未知领域的过程，教师与学生是一种平等的关系。多尔提出应该建立一种“以对话性会话为核心的课程”，这种对话，不是单纯意义上的一般语词交流，而是教师、学生与课程间多向的、能产生“新的意义和理解”的活动与过

毫无疑问，语文课应该有目标，但问题是目标由谁来设定？设定的依据是什么？这两个问题涉及到谁是课程的主体的问题。很显然如果依旧按照过去的观点来考虑，那么语文教师应主要根据教材和教学参考书先期设定教学目标。然而，这样是否符合学生实际是无法顾及到的。教师和学生都是课程的主体，课堂教学

在语文教育界，工具性与人文性的争论一直没有停止过。而在以往工具论一直占据主导地位。工具论者认为语文是一门言语交际课程，言语只是一种交际工具，无论从最初的字、词、句的掌握还是文章的段落、层次、结构、主题、写作特点的归纳，都有一个完整的步骤及知识体系。学习这些也只是为了更好地运用

根据新课标要求，变应试教育为素质教育，全面培养合格的英语人才已成为我国迎接挑战21世纪挑战的重要战略举措。“实施素质教育的核心在课堂，关键在课改”已日渐成为共识。目前，以实施素质教育为主的英语教学改革已在我国各地全面推开，不少地方也取得很好的效果，但在非城市小学，英语教学改革

促进我国教师专业化发展，需要在法律制度、课程设置、职前与职后培训一体化等方面有所改进。1.制定相关法律法规，确保教师专业地位。1994年中国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。这是第一次从法律角度上明确教师的专业地位。1995年国务院颁布《教师资格

尽管我国教师专业化发展取得了很大的进步，但目前仍存在许多问题。1.教师专业化的理念未深入人心。许多人认为教师的专业化就是老师对自己所教学科的知识积累和精通程度，似乎要成为某一学科领域的专才才可以称得上是“专业”教师，这一理解往往比较片面。不可否认，要做好一名称职的教师必须在自

摘要：随着高中新课改的不断深入，语文老师的任务是如何尊重学生，从学生实际出发，培养学生“自主、合作、探究”的能力，让课堂为学生学习语文的主阵地。关键词：读质疑摘抄创设情境随着高中新课改的不断深入，我觉得语文老师的任务是如何尊重学生，从学生实际出发，培养学生“自主、合作、探究”

1.青少年足球训练中存在的问题1.1对运动员的文化教育重视不够队伍管理人员只看到了身体训练和技战术训练的重要，而对运动员的文化教育重视程度不够。从短期上看不到对运动员的影响，而从长远角度会限制运动员对足球的理解能力和更高层次的发展。另外，大多数青少年都是学生，足球只能是学生的

一、毕业工作机构设置清晰，责任分工明确，保证信息渠道畅通从2009届毕业生就业工作开始，经贸系就设立机构，主要分为三个小组（领导小组、三毕工作小组和指导工作小组）。领导小组：组长由系部教学主任担任，副组长由党总支书记担任，组员由支部书记和各教研室主任担任。三毕工作小组：组长由

第一，要重视语文教学的重要性问题。应该认识到语文教学是一门工具性的课程，只有把这门课学好才能全能提高学生的能力，不仅发挥工具性的功能，而且应该强化其审美性和人文性。不管是什么类的院校，语文教学始终应该坚持提升学生的综合素养，把学生的职业技能与独立人格和健全精神的和谐统一起来，

一、大学生人际关系问题的主要表现1、缺乏主动交流的意识。部分大学生由于缺乏主动交流的意识，在与人相处，打交道时，总是等待别人先主动交流，若别人当时无与其交流之需或很忙碌时，抑或也是缺乏主动交流意识的人时，这时的交流必将陷入“不了了之”的结果，交际效果甚差。2、缺乏交流的技巧。

就是必要的专业理论内容，也要与实践紧密地联系起来，这样有得利于学生的认识过程从感性认识上升到理论认识，最终达到理论指导实践的目的。2、专业基础课应为专业课打好基础，为专业课服务。任何一门专业所设置的课程，它们的内容都是相互依托，相互渗透，有紧密联系的，因此在讲授其中一门专业基

一、老年教育要满足老年人“怡情畅志，健康长寿”的内在需求一是要满足老年人健康快乐的需求。这些年老年教育从小范围到大范围，从小规模到大规模，从单功能到多功能迅速发展，它的内在驱动力就来自老年人对健康快乐的祈求。从老年人的生理状态和心理状态来看，不管是过去的老人还是现在的老人，不

一、将抽象概念更加具体化，加强学生实践操作能力机械制图课的本质是3d实物与2d图之间的互相转变过程，也就是通过2d视图来想象实物的构造及怎样利用2d图样来表示实物，是学生空间与平面相互转换的思维过程。在初中阶段的基础教育过程中，学生由于空间概念还没有有效系统的形成，要他们看物

一、理论探索一一创建班集体班级和班集体是我们班主任老师常用的两个概念。这两个概念的含义可以说是既有联系又有区别。班级又可以称为“班级编制”它是与个别教学相对的既把年龄和知识程度相近的学生编成固定人数的教学组织形式。班集体则是在班级组织的基础上建立起来的，是以集体主义思想为导向

目前中等职业学校学生大都以初中毕业生为主。由于年龄及知识方面的原因，学生的空间想象及对事物的认识能力较差，要想使学生用制图语言来表达一个较复杂的机件就比较困难。如何使学生能够很好地掌握该课程，提高课堂教学的实效性，教学手段是关键。如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是

1、美术新课程努力改革既有课程过于注重知识传授的倾向，把统整学生的知识学习与精神建构作为具体改革目标之一，通过制定国家美术课程标准的形式代替一直沿用的美术教学大纲，把“过程与方法”作为与“知识技能”、“情感态度与价值观”同等重要的目标难度，承认美术学习过程的价值，注重在美术教

多元智能理论（亦称理论）由美国著名心理学家和教育家加德纳31如6广珀博士于1983年首先提出，并在以后的研究中不断完善和发展。该理论挑战了当时盛行的人类思维能力的观念。多元智能理论自提出以来，在世界各地的教育工作者中引起了强烈反响。该理论的内涵与我国正在倡导实施的高等职业重技