历经寒窗的职业院校莘莘学子，走出院校门求职，人人都得过口试即面试这一关，求职是生活在校园环境中的学生对社会的第一次“张望”，是令他们难以忘怀的涉世初旅。人才市场作为一个以人为中心的大舞台，无疑是一个高度竞争，充满机遇与挑战的环境，要想在竞争激烈的人才市场上脱颖而出，并非一纸文

受西方布鲁纳教育思想和“新历史”思潮的影响[1]，我国历史新课标对史料在历史教学中的作用和地位也逐步地重视起来；加之，近年来，高考中材料解析题所占的比重越来越大，更加偏重于考查学生对史料处理、历史阐释和文字表达的能力。由此，历史教学中史料教学的地位和作用就格外地凸显出来。一、

品德与生活学科是以孩子的生活为基础，是以培养学生热爱生活、品德修养、乐于探究、深入思考为教学目标的综合学科。在教学活动中，教师要遵循学生的生活方法、生活习惯、生活逻辑，以学生的生活感知、生活体检为为主体，开展以贴近学生生活为主题的游戏活动、教学载体、教学内容，引导学生走进生活

在初中思想品德教学中，教师要贯彻落实新课程改革的精神，对学生进行品德教育与思想引领,让学生体验尊重、认识责任、培养关爱，引导他们热爱自然、感受崇高、健康成长，激励他们认识自我、净化心灵，促进学生个性、人格全面发展、和谐发展，不断提高学生的人文素养和综合素质，成长为对国家、对社

边远山区农村小学教学质量低下,与县城、镇完小存在巨大差距一直以来都是不争的事实,边远山区小学的教学质量也是时时讲、天天抓,然而教学质量还是年年不及周边的兄弟学校,原因出在哪里?应该怎么办?笔者作为一名边远山区农村小学办学点的管理者兼教师,也一直认真反思,积极寻找对策。 一、边

2001年，我国教育部颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，意见明确指出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，本科院校纷纷开出了部分双语教学课程。虽然独立院校发展至今已成为本科教育的重要组成部分，但双语教学的应用发展较慢，尤其在体

快乐体育是以培养学生体育兴趣为主要目的，将学生体验体育运动中的乐趣作为教学目的和教学内容的一种教学形式，它将快乐的学习情绪融入到平时的教学当中去，以培养学生热爱体育，热爱体育运动的良好人格，把原来枯燥无味的体育教学变成气氛活跃的生活乐趣。摆脱了传统教学中老师单纯填鸭式似的学习

一、为什么要进行情感教育首先情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征。由此可见情感教育占有举足轻重的地位。其次当代中学生的情感世界可

后茶馆式教学是近几年由上海市静安区教育学院附属学校大力推广的一种教学理念。它是结合新课程理念，在茶馆式教学的基础上发展而来的 。它在汲取茶馆文化中的情景多样、文化多元、服务多层、方式多变、互动多向、管理民主等精髓的基础上，通过精心设计教学、有效推进教学进程、注重思维引导与点拨

随着现代社会对实用型、技术型的人才的迫切需要，职业教育进入了快速发展时期，这对职业教育来说既是新的机遇，又是新的挑战。因此，围绕提高教学质量的课改已成为中等职业教育的热点问题，作为基础课的语文，怎样适应目前教学改革的需求，怎样在语文教学中实践“基础课为专业课服务”的目标，是中

一、语文课堂教学语言的具体形态（一）课堂口语课堂口语指的是教师在课堂上对学生进行教学之时所用到的有声音语言，也是三大形态当中占据最主要部分的形态。主要可以分为以下几种语言：整洁流畅的陈述性语言，在运用陈述性语言的时候，主要是讲究可以洁净不费多余的文字，这就要求教师在平时多注意

一、重视作文的低标准教学 为了追求高分，师生在作文评价标准上倾向于是否创新，为了创新而挖足心思，实际上最明显的问题尚未解决。中师学生普遍存在作文底子薄、基础差的现象，文章里错别字连篇。08年普高作文评价有了较大的改动：作文里面出现的错别字“一字扣一分”。这样的要求引起了争议，

启发式教学是指教师从教学目标出发，根据学生的学习实际情况，采用多种教学方法，以启发学生的思维为目的，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高课堂效率的一种教学方法。启发式教学对激发学生的兴趣、培养学生的思维能力和创新能力、发挥学生的课堂主体地位都有重要的作用。一、启发式教学

一，很多教师比较重视课前预习，但预习题的设计尚不够精心。只要求看几遍课文，既不布置预习题，也没有对预习情况的检测；预习题程式化——同一类型的课文，问题的指向和形式千篇一律，显得刻板陈旧，令人乏味；预习题过多、过大、过难——面面俱到，大处着眼，难处设题，使学生疲于应付，只能敷衍

在张扬个性的今天，学习个性的张扬最应该是我们每个人积极响应的。作为二十一世纪的教师，更应当在课堂教学环境中给学生创设一个便利于学生张扬学习个性的“舞台”，让学生的心灵在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展示生命的活力。可是在很长一段时间以来，我们为了应试，忽视了学生个性的发展

相对于其他题型，古诗词鉴赏是历年高考试题中难度较大的，部分考生得分较低。究其原因，首先是学生不理解诗词的内容，缺少积累，缺乏诗词赏析的基本常识；同时，答题时表述未能抓住题干、根据题干的暗示用准确的术语规范地表达。所以，考生进一步掌握诗歌鉴赏题的解题技巧，提高赏析答题能力和答题

一、创设情境，感情朗读俗话说：“书读百遍，其义自见。”小学课本中选入的古诗都意思浅显，讲究平仄押韵，对仗工整，脍炙人口。学生对朗诵古诗也饶有兴趣。针对这一特点，我在指导学生学习每首古诗时，都十分重视为学生创设情境并进行朗读训练，以帮助学生体会诗中的意境，理解诗句的意思。我一般

教学语言可分为口头和体态语言两类。在实际课堂教学中，我们大多只重视口头语言的设计和发挥，而体态语言往往比较随意，在新课程背景下的语文课堂教学中，仅用口头语言教学已略显单调。所谓体态语言表达，是指教师借助身体动作进行表情达义、教书育人的创造性活动。它在教学中起着非常重要的作用：

随着我国高等教育改革的发展，高职高专院校提出了培养应用型人才的目标，它要求高职高专院校培养出大批既掌握基础理论与基本知识,同时又以就业和社会需求为导向,能够服务于地方经济建设与社会发展的具有较强实践能力的应用型人才。与这一人才培养目标相适应，高职高专必须在学科建设、课程设置、

语文天生浪漫，语文也天生快乐。语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科，但事实恰恰相反，学生把学习语文看作是最痛苦的事。作为一名语文教师，面对这种悲哀，我陷入了苦苦的思考。教学，包括教和学两部分，教要体现在教师的主导性上，学要体现在学生的主动性上。语文教学的成功与否，我想