体育舞蹈在小学校园的推广策略研究

随着素质教育改革的进一步深化，素质教育变为了小学教育的关键任务。在这一情况下，体育舞蹈作为综合型活动，受到了教师和家长的重视。其能够在保障学生身心健康的同时，强化学生的审美能力，为小学生的全面发展打下良好基础。但是，当前小学体育舞蹈推广仍然存在一些问题，文章从创新体育舞蹈形式、增强体育教师素养等多个角度出发进行探究，优化体育舞蹈在小学校园的推广效果。

1. 体育舞蹈概述

1.1 体育舞蹈

体育舞蹈又被称之为国际标准舞，是以身体运动的舞蹈化作为基础，由双人或集体配合展现的体育竞赛项目，包含着体育、音乐、舞蹈等多方面内容，能够将体育与艺术相衔接。当前，较为常见的体育舞蹈有拉丁舞、标准舞、风格舞、肚皮舞、爵士舞等。

1.2体育舞蹈的功能

首先，体育舞蹈是全民运动，人们在跳舞时能够调动自身的骨骼、肌肉、关节、韧带，使自身的协调能力、灵活程度得到提升，强健体魄。

其次，人们在跳舞时能够放松身心，感受到舞蹈之美。并且，体育舞蹈还可以进行塑形，增强人们的审美能力。

1.3 在小学校园推广体育舞蹈的意义

1.3.1提高学生的积极主动性

    体育舞蹈作为全新教学方式，深受学生喜爱。小学时期学生对外界事物充满好奇、敢于挑战自我。而体育舞蹈的练习方式较为多元、内容丰富，某些特定舞步需要双人合作，难度较大，可以帮助学生不断突破自我，满足小学生发展需要。并且，学生在学习过程中能够跟随音乐节拍律动，认识到体育舞蹈具有较强趣味性的，打破对体育学习的错误看法，在体育舞蹈中收获快乐，更加积极开展各种体育运动。

1.3.2促进学生身心健康发展

学习体育舞蹈，学生需要调动四肢，有利于提升自身的协调性，还能更好地改善大脑的营养状态，促进身体的新陈代谢，不断增加神经系统得稳定性和灵活性，尽快消除身体疲劳，使学生始终保持旺盛的精力，有利于身体健康。同时，在学习体育舞蹈锻炼过程中，可以释放压力，放松心情，学生还能够从自己的进步中获得成就感，增强自信心，促进心理健康发展。

1.3.3提升学生审美能力

体育舞蹈是将体育运动与舞蹈艺术相结合而形成的一种表演形式，能够展现出运动美、形态美、服装美，具有较强艺术性、创造性。教师在舞蹈基础练习后可组织学生鉴赏舞蹈作品，鼓励其主动表达出对舞蹈步伐、背景音乐、服装颜色的看法和观点，进而帮助学生形成自身审美体系。并且，通过体育舞蹈女生能够展现出爆发力，男生也能够展现出自身细腻情感，有效打破了社会各界对舞蹈与性别的刻板印象。

2.在小学校园推广体育舞蹈常见问题

2.1体育舞蹈未获得应有关注

从学校层面分析发现，虽然中国体育舞蹈发展至今取得了一定成效，能够优化现有体育艺术教育体系，推动体育教育创新。但仍有部分教师、领导层对体育舞蹈重视程度较低、仅将学生文化成绩作为唯一关键，导致体育舞蹈教学难以顺利开展。再加上西方体育舞蹈与中国民族舞蹈差距较大，相关人员很难对体育舞蹈形成充分认识，导致在推广体育舞蹈时，其育人功能无法得到体现，体育舞蹈推广困难重重。部分家长并不认可体育舞蹈，认为体育舞蹈会占用学生学习时间，导致学生成绩出现不同程度下滑。由于家长、学校对体育舞蹈缺乏重视，部分学生受其影响忽视了体育舞蹈对自身的积极作用，不愿意主动参与体育舞蹈学习。虽然在新时期参与体育舞蹈学习的学生数量有所增加，但是由于体育舞蹈价值并未得到深层发掘，学习体育舞蹈学生总数仍然较少，对体育舞蹈关注度较低制约了体育舞蹈推广工作的开展。

2.2基础设施配备不完善

场地、教学设施能够直观影响到体育舞蹈开展的成效。从现实分析发现，当前大部分学校对体育舞蹈缺乏关注，人力资源、设备、资金投入不足，基础设施较为老旧，无法满足学生体育舞蹈学习需要。

2.3教师专业水平有待提升

当前开设体育舞蹈专业的高校较少，导致其难以满足小学体育舞蹈推广日益增长的人才需求。同时，教师的工作经历、学习条件等都会对教师的教学能力产生影响。体育舞蹈教师未精准进行自我定位，合理细分政务工作与教学工作，导致体育舞蹈推广工作并不顺利。同时，学校并未为小学体育舞蹈教师提供培训机会，导致体育教师难以获得更好的发展。此外，部分教师在教学环节一味要求学生模仿体育舞蹈，却忽视了体育舞蹈的审美功能、教育功能，导致学生学习体育舞蹈热情较低，体育舞蹈推广成效并不理想。

2.4所用教材缺乏规范

部分体育舞蹈教材将讲述舞蹈动作、技巧作为关键，导致教学较为枯燥无趣，难以提高学生参与体育舞蹈学习热情，甚至会使学生产生排斥心理。同时，教材作为教学活动的主要依据，应包含清晰明确的评价指标。但是，部分教材中的评价指标较为单一，仅将学生的成绩作为关注重点，不仅难以精准展现出不同学生的体育能力、发展情况，还会阻碍学生的后续发展。

3.在小学校园推广体育舞蹈措施

3.1增强教师专业素养

体育舞蹈教学质量与学生的学习状态以及教师专业水平有关。首先，教师作为教学活动引导者，要积极主动进行学习，增强自身专业素养，保证其在表演体育舞蹈时舞姿优美、妆容精致、动作精准。其次，教师应学习最新的教学理念、结合现代化技术，实时与学生互动，创新教学模式：构建示范课堂，帮助教师将教材内容作为着力点开展创新，使原本体育课堂焕发新的生机，提高学生学习专注程度，提升体育舞蹈教学效果。在这个过程中，学校还应提高对体育舞蹈教师重视程度，为体育舞蹈教师提供接受再教育机会，并通过互联网打造体育舞蹈教师交流论坛，帮助舞蹈教师在交流过程中认识到自身的优势与不足，有针对性地作出改进，优化体育舞蹈教学效果。最后，还应将体育舞蹈教师教学情况与绩效考核挂钩，对表现优异的教师给予物质、精神层面鼓励，并挑选综合素养较高教师参与对外交流、学习，确保教师能够更加科学严谨地开展体育舞蹈教学，促进学生发展。

3.2创新体育舞蹈推广方式

  体育舞蹈具有较强艺术性和感染力，能够对学生产生潜移默化影响。因此，学校要提高对体育舞蹈重视程度，做好体育舞蹈在小学校园中的推广工作。首先，营造良好的环境氛围。一方面，应考虑到小学的年龄特征、性格等，打造出符合小学生发展需要的舞蹈课程，使体育舞蹈更具吸引力。另一方面，要做好舞蹈场地、场景的布置，确保舞蹈教室是明亮的，并预留出休息室、更衣室的位置，铺设防滑舞蹈垫等，为小学生提供适宜的练习场所。在对舞蹈室进行色彩搭配时，应以粉色、蓝色等温馨的色彩为主，打造出趣味性较强的舞蹈空间。其次，应运用多种不同方式开展推广工作，确保推广工作能够落实到位。学校可以通过儿童节表演、中秋晚会、班级活动等推广体育舞蹈，通过学生表演、展示体育舞蹈，使之在校园中具备更强影响力，保证推广效果。比如说，南京同仁小学所开展的体育舞蹈文化节，为学生提供了表演恰恰、牛仔、伦巴等不同类型体育舞蹈机会，在一定程度上提高了体育舞蹈的校园影响力。为了提高体育舞蹈知名度，还可以整合现有校内外资源，进行主题表演。比如说与社区开展合作举办社区公益舞蹈活动、文娱晚会。在这个过程中，还可以邀请专家开展讲座，帮助学生了解体育舞蹈演变趋势以及体育舞蹈对社会发展的影响，使学生更加认可体育舞蹈。与此同时，学校还应加强与家长的合作，在家长会、亲子活动日中与家长进行交流，帮助家长对体育舞蹈形成正确认识，并鼓励家长与小学生共同进行体育舞蹈学习。最后，学校还可以借助于信息化技术丰富宣传途径。比如说，运用微信公众号、微博、微信群、抖音、快手等线上渠道定期推送体育舞蹈相关资讯，在校园中营造全员参与的体育舞蹈文化环境，帮助各行业对体育舞蹈形成正确认识。

3.3开展体育舞蹈竞赛

小学应对体育舞蹈形成正确认识，开展多种不同体育舞蹈竞赛。可以将体育舞蹈竞赛分成校内竞赛、校外竞赛两大类。

校内竞赛需要考虑到体育舞蹈小学整体实力开设各类竞赛活动，帮助教师端正教学态度，激发学生参与体育舞蹈学习主动性。校内竞赛应以班级为单位，在培养学生合作意识、集体精神的同时，为不同班级提供交流机会。在这一环节，还应为不同年级学生提供竞赛机会，开展团体赛、创新赛，在分析学生技术水平同时，检测教师的教学水平、创新素养。并通过开设运动会，举办体育舞蹈单人、多人、双人比赛，为学生提供展示体育舞蹈的平台。将不同类型体育舞蹈作为运动会比赛项目，能够在丰富运动会内容，使运动会更具观赏性的同时，推动体育舞蹈推广工作，打造出全体师生参与的体育舞蹈环境。在这个过程中，还可以开设趣味运动会，通过打造学生比拼、教师比拼、师生合作比拼模块，加强师生交流，降低体育舞蹈推广难度。此外，还应为家长提供协助体育舞蹈推广机会。比如说，由家长作为体育舞蹈运动会志愿者，负责维持比赛秩序，记载学生在体育舞蹈中的表现。

校外舞蹈竞赛通常是由体育局、体育舞蹈协会或教育局主办的高等级竞赛，例如，由国家体育总局社会指导中心批准的体育舞蹈赛事，能够帮助参赛者分析更多优秀选手的表现、舞蹈技巧，开阔自身眼界，正视自身优势与不足之处，丰富体育舞蹈经验，不断获得进步。需要注意的是，在进行体育舞蹈竞赛时，应尽量拓宽体育舞蹈举办地包含范畴，改变体育舞蹈各地区竞赛差距较大局面，并根据小学生发展规律，明确竞赛内容、相关规范、评选标准，为体育舞蹈竞赛的顺利推进提供条件。在这一环节，还应加强体育舞蹈竞赛与社会力量的合作，提高体育竞赛影响力，并为竞赛主办方、裁判提供交流机会，保证最终赛事结果的公平、公正。比如说，2022年在区龙赛体育中心球类馆开展的镇海区小学体育舞蹈比赛，根据运动员的年龄细分了单人单项组C、单人单项组R、单人A组、单人B组、六人组等20个项目。并由宁波市舞蹈协会选派国家级、国家一级及二级裁判组成裁判团，按照国家体育总局《中国体育舞蹈竞赛规则》标准进行评选，有效保证了评选结果的客观性。

3.4开展多种体育课外活动

①学校体育是由体育课堂以及课外体育活动构成的。随着各行业对体育重视程度的提升，学校应认识到课外体育活动重要性，更新课外体育活动形式，并完善相关基础设施。一方面，小学应与政府部门建立合作，定期更新操场、室内体育活动场所，更新破损器材，并由专业素养较高人员负责设备管理工作。另一方面，学校要立足整体开展基础设施规划，并举办多种志愿活动，吸引更多社会群体参与基础设施捐赠，确保体育课余活动能够顺利推进。

②如果小学学校具有较强实力，可以与企业开展深度合作，打造体育舞蹈兴趣班，并由专业素养较高教师负责规划训练时长、训练强度。需要注意的是，在建设兴趣班时，应展现出学校特征，提高家长对体育舞蹈兴趣班认可程度，为体育舞蹈的推广普及提供条件。

③大课间的时长通常为20-30分钟，只有合理利用大课间才能够为体育舞蹈推广提供条件。体育教师应考虑到学生学习状态、所掌握的舞蹈技巧等自主编制体育舞蹈，并播放相关背景音乐组织学生在大课间进行练习，提高体育舞蹈感染力。需要注意的是，教师在对体育舞蹈进行选择应循序渐进，从易到难。并尽可能地将民族舞蹈融入其中，在增强小学生身体素质的同时，帮助小学生了解到更多民族文化，培养学生的爱国主义精神。

④成立专门的运动队，能够使推广体育舞蹈更加可行。运动队取得成绩以后可以获得学校、学生、领导层的关注，成为体育舞蹈推广者。学校可以通过在宣传栏张贴海报通知体育舞蹈选拔活动开展时间，并由教师负责对参选者进行考核，在提高体育舞蹈知名度的同时，强化更多学生对体育舞蹈的认识，形成良性循环。增强运动队的综合素养，鼓励运动队开展多种不同形式比赛，能够在推动运动队发展基础上，展现出学校特色。在校园中打造体育舞蹈运动队还能够由队员负责介绍、宣传体育舞蹈。

⑤在小学校园中开设体育舞蹈社团是宣传推广体育舞蹈的可靠路径，能够借助于张贴手抄报、播报广播等方式提高体育舞蹈知名度。通过老带新、定期开展社团活动、组织学生自主编舞等手段，为学生提供更多体育舞蹈实践机会，确保不同水平学生都能够在体育舞蹈社团中有所收获。比如说，南京同仁小学在校园中打造了菜单式体育舞蹈社团，学生能够自主选择普及社团、微社团、精品社团，有效满足了学生个性化发展需求。

3.5科学规划体育舞蹈教学

小学学校要考虑到自身现实情况，合理选择教材开展体育舞蹈教学，防止由于学生学习能力、身心发展与学习内容并不相符，导致学生学习积极性难以得到提升的情况出现。在这一环节还应将体育舞蹈列为必修课程，并将其与德育、智育、美育课程相衔接，开展跨学科融合。比如说，在体育舞蹈教学中开展健康教育、安全教育，能够在培养学生安全意识同时增强小学生对意外事件预防能力。将体育舞蹈与美育相结合，能够帮助小学生感受体育舞蹈之美，强化学生审美能力。

此外，应基于满足学生全面发展需要这一前提，为学生预留出充足时间开展体育舞蹈学习，防止小学生由于作业过多或者是家长不支持而中途停止体育舞蹈学习的情况出现。并按照一到六年级学生特征合理规划教学内容、教学时长、体育舞蹈类型，构建科学、可行的体育舞蹈推广体系。最后，还应增加体育舞蹈专项资金，确保体育舞蹈能够顺利开展。

4.结语

  在小学校园推广体育舞蹈可使小学生各方面能力得到提升。因此，小学应将推广体育舞蹈作为重要任务，从多个层面出发进行推广工作，提高小学生、教师、家长对体育舞蹈认可程度，促进体育舞蹈行业的健康发展。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html