简析环境对幼儿学习英语的影响

随着改革开放的推进和国际交往的日益频繁,作为国际通用语言的英语越来越显示出其重要性。英语教育作为素质教育的重要组成部分,让幼儿在语言发育时期就接触英语,同时用两种语言表达自己的思想,对于幼儿语言发展有很大好处。环境对幼儿英语获得起决定性作用的依据。

一 从影响儿童语言获得的因素来看，环境对语言的获得具有决定性的作用。

儿童所听到的虽然是有限的句子，却可以产生无限多的语句。此外，以皮亚杰为代表的门内瓦学派提出的对认识和语言发展关系的看法对语言获得理论的研究也产生巨大的影响。

二 从幼儿母语获得与英语获得的生理机制的对比研究来看，英语语言环境决定了幼儿英语的获得。

儿童早期是学习外语的最佳时期，且这一时期掌握外语与掌握母语具有相同的生理机制。幼儿无法像听说母语那样流通地听说英语的原因，是他们缺乏像母语那样的英语语言环境。因此，创设良好的英语语言环境已成为幼儿英语教育的关键。

幼儿在学习英语的过程中处于最基本的两种学习环境即家庭环境，幼儿园环境。

家庭环境在幼儿学习英语中的影响可分为三方面

一 家长重视对幼儿进行英语的教育是创设良好家庭英语环境的前提

随着生活水平的不断提高，家长对独生子女的学前教育越来越重视，纷纷让孩子进幼儿园接受多种教育。现在的幼儿要参与未来的国际竞争，英语作为基础教育中的一门重要学科，也得到了家长更多的关注。其实，幼儿学好一门学科往往取决于家长对这门学科的重视程度。当家长重视幼儿英语活动时，他们便会有心地为幼儿创设各种学好英语的家庭环境，来让幼儿有更多的机会接触英语。因此，家庭创设良好英语环境的首要前提，便是需要家长对幼儿学习英语的重视。

二 家庭学习氛围，环境创设是幼儿英语自然习得的有效保证

父母自己给孩子创设学英语的环境，能有效地提高幼儿学习英语兴趣。在研究中我们发现，有的父母将给孩子买来的玩具上的一些字母或英语单词念给幼儿听，时间一长，孩子在玩玩具的时候，自己口里也会念念有词。我们感到父母只要有心，在孩子接触某东西时，念英语给他听，或采用放录音，读单词的方法，让孩子的周围尽可能多出现英语，就不怕幼儿学英语有困难没有气氛了。

三 亲子间的英口语交流学习更有助于消除幼儿学习英口语的心理障碍

孩子往往与父母十分亲近，开口说英语的机会大大增加。以这种方式教幼儿英语，幼儿既无精神上的疲劳，又能够享受游戏中的快乐，同时也能在玩中学英语。只要父母多与孩子开展交流，对消除幼儿学习英语所产生的诸多问题是十分有效的。

幼儿学习英语的主要是通过在学校或幼儿园老师的教授获得，那么首先幼儿园里要有良好的英语环境。幼儿周围幼儿教师，要有良好的英语语言素养，为幼儿提供练习说英语的机会。幼儿园里的 “英语角”让孩子们在课余时间自觉接触英语，能够有探索的欲望。

其次在幼儿园中可以通过在游戏活动培养幼儿学英语的兴趣。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动，在游戏中幼儿自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往合作。在幼儿园的大环境中有伙伴和老师能与幼儿共同在游戏中学校新的知识，这是家庭环境所达不到的效果。小朋友们都跃跃欲试，也可以使许多胆小、内向的小朋友在游戏中也能大胆地与别人对话。在幼儿园中开展英语游戏活动能给幼儿说话练习的机会，从而促进了幼儿更好地学习英语。

第三，幼儿园的环境更能有效地启发引导，激发幼儿的创新意识 。这就需要教师善于观察，善于思考，找准幼儿创新、求新的支点，挖掘出幼儿创造的潜能。它不是让幼儿机械的按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让幼儿主动去思考，去探索，从而培养幼儿的创造才赋。

在当前，对幼儿的英语教育是幼儿园和家长共同责任，无论是教师还是家长都要树立起正确的教育观，不断提高自身的素质，掌握正确的方式和方法，积极参与到幼儿学习英语的过程中去，争取把我们的孩子培养成为具有国际竞争能力的优秀人才。

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