课程思政渗透于商务英语教学的对策

高职商务英语不仅是一门英语学科，更是一门具有跨学科属性的应用型学科。高职商务英语教师需要明确教学目的，不断培养学生的商务英语口语交际能力、国际文化知识，加强学生对专业知识的掌握程度，为当代社会培养一批高素质应用型人才，保证社会、国家以及民族发展，推动中华民族的伟大复兴。

一、传统教学模式中存在的问题

（一）课程建设速度滞后

传统的商务英语教学课程，虽然在学生的职业素养培育方面提出一定的要求，但是与当代行业发展相比较，建设发展速度仍然非常滞后。高职院校的督导制度能够对学生起到管制性的作用，却并未对课程教学开展专门的教育研讨会，致使高职院校商务英语课程建设速度非常落后。

（二）思政元素未融入课堂教学

在当代商务英语专业核心课程教学中，教师将专业英语知识融入到课程教学之中，却对学生的职业素养培养并不够。高职英语商务教师并未深入挖掘课程思政教学因素，因而在课程教学中，也并未有效地融入课程思政教学内容，致使当代商务英语教学缺乏社会主义核心价值观内容。

（三）职业资格证书通过率低

职业资格证书考试，对于高职院校学生而言，是非常重要的。教师需要在高职课证融合方面做出改善，同时还要引导学生参与到职业课程教学内容中，从而有效地提升商务英语教学职业资格证书的通过率。

（四）实训基地建设落后

商务英语基地建设已经取得一定成效，却无法顺应时代发展，满足专业课程核心教学的需要。另外，高职院校对商务英语教学资金投入并不够，与其他专业实训基地相比较，存在着一定差距，致使高职院校无法顺利推进商务英语教学。

（五）社交活动被网络取代

在新媒体飞速发展下，当代学生也越来越依赖于社交软件，并且沉迷于互联网社交平台，致使人与人之间，能够面对面的交流机会越来越少，导致人们的交际能力也开始逐渐变弱起来。学生沉迷于虚拟化的空间社交活动中，部分学生还会在网络社交过程中产生不良情绪，并且还会影响到学生的身心健康。

二、课程思政渗透于商务英语教学的对策

（一）树立正确的思想政治认识

一般情况下，学生认为思想政治教育与考试成绩并未有联系，所以并未花费多余的时间学习不必要的知识。甚至还有很多学生认为，商务英语学科与思政教育理念方面并未存在联系，根本没有必要去了解。教师需要对课程思政教学进行引导，让学生对思政课程知识产生正确的认知。教师还要与学生建立良好的关系，学生在快要毕业时，会面临非常多的就业问题，教师可以与学生之间一起分析当下行业的招聘要求，让学生重视对思政教育的学习，促使学生参与到专业课程之中，从而有效地完成商务英语专业课堂内容。

（二）深入挖掘英语教材课程思政素材

在现阶段的英语教学过程中，学生对课程思政知识缺乏了解，即使在教师的引导下，学生对相关课程思政知识拥有一定的了解，却很难在在心里留下非常深刻的印象。这对这类现象，教师应当深入挖掘英语教学中的课程思政知识，并在商务英语教学计划中融入科学素养。教师需要把握住商务英语教材中的课程思政教学资源，这些课程思政元素对学生未来发展有着非常重要的教育意义。教师还可以结合分组讨论、项目分配的方式，让学生更为明确商务英语教学主题。教师还需定位教学角色，明确课堂教学主体，将专业英语知识进行转化，学生在掌握到商务英语知识技能的同时，也能够树立正确的三观，推动学生学习能力以及综合素养的协调性发展。

（三）全面提高教师队伍的育人意识与能力

商务英语作为一门较为繁杂的专业性课程，在实际教学工作中，很多教师忽视学生自我情感以及价值观念方面的引领。为了改变现下不稳定的商务英语教学现状，需要从教师的个人素养以及思想等方面入手，强调课程思政教学形式，增加商务英语教学的亲和力。教师作为专业教师中的榜样，能够在教书育人中体现出自己的重要作用。

（四）加大商务英语教学资金投入

教师在开展商务英语教学课程时，除了引导学生树立正确的三观并培养学生拥有良好的思想道德修养以外，还要结合有效的措施，满足学生课程实践的需求。因此，高职院校应当加大对商务英语专业实践教学资金的投入，还要为学生提供各类实践学习的机会，学生在实践过程能够进一步提升自己的英语专业水平，通过锻炼，学生的商务英语表达能力以及交流沟通能力也能够得到提升。

（五）合理运用互联网教学平台

在互联网飞速发展背景下，高职院校教师应将课程思政与商务英语教学知识融合在一起，充分利用互联网平台，并适当性对商务英语课堂教学进行延伸，利用课余时间，为学生开设相关英语课堂主题活动，为学生讲解中西方文化所存在的不同之处。教师还可以利用互联网平台组织学生进行讨论，互联网教学平台，不仅是实施课程思政的重要教学阵地，还可以利用商务英语教学内容，推动学生价值观的形成。在商务英语教学内容方面，教师可以结合互联网中多样化的教学资料，培养学生社会主义核心价值观，树立商务英语专业人才培养目标。学生也能够在互联网教学平台讨论区域，针对当下社会热点进行思考，鼓励学生运用所学的商务英语致使进行讨论，加强师生之间的互动，同时也提升学生道德素养。

三、结语

商务英语作为英语专业的一个分支，能够满足当代社会需要，为国际商务行业培养一批高素质专业型人才。高职院校英语教师在商务英语教学过程中，挖掘课程思政元素并将其渗透进商务英语教学内容之中，推动学生的综合性发展，也能够提升学生的素养。教师在课堂教学过程中，引导学生树立正确的思政观念，有利于商务英语专业课程的发展，为学生后期发展奠定坚实的基础。

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