高职学前英语情境教学信息化的实施途径

学前教育专业具有很强的特殊性，设置学前教育专业的直接目的便是为了培养专业能力过硬的幼儿教师。所以，在学前教育英语情境教学中融入信息技术至关重要。信息技术在英语情境教学中的应用，不仅可以提升英语情境教学的效果，也有助于高等教育的改革与发展，也是社会发展的必然要求。

一、信息技术在高职学前教育英语情境教学中的应用的重要意义

我国对于高职英语的教学，有着一套详细的规章制度。这套制度要求，高职学生必须具备一定的口头交流与书面交流能力。特别是学前教育专业的高职学生，需要掌握一定的英语基础技能。学前教育作为我国义务教育的基础，对于培养幼儿的基本能力以及生活技能具有重要意义。这也要求幼儿教师必须借助信息技术对幼儿进行听说读写的训练，因此，学前教育的高职学生就必须掌握借助信息技术开展教学的能力。而借助信息技术开展学前教育英语情境教学，也是一个授之以渔的过程。不仅有利于激发学生的学习热情，也有助于学生未来的职业发展。

二、高职学前英语情境教学信息化的实施途径

（一）吸收国外的信息化教学经验

由于我国信息技术起步较晚，所以我国信息技术在教学上的应用经验相对匮乏。对此，教师应结合国外信息化情境教学的经验，并结合现实情况，做到外国经验的“为我所用”。国外的英语情境信息化教学主要采用如下两种方式，一是借助计算机辅助英语情境教学；二是开发专业的情境教学软件。虽然这两种方式存在着一些差异，但是却有着一些相似之处。情境教学软件需要在计算机设备上运行，那么高职院校可以投入资金建设电教教室，并引入英语情境教学软件。这样不仅给信息化英语情境教学提供了硬件支持，也有助于提升信息化英语情境教学的教学效率。

（二）整合英语情境教学信息资源

前文中提到，我国的信息技术起步较晚，这也使得我国的英语情境教学信息资源的数量与质量都不尽如人意。所以，为了实现信息技术在学前教育英语情境教学中的应用，就必须构建英语情境教学信息资源平台，一方面通过购买引进等方式，填充英语教学资源的不足；另一方面通过师生的合作，共同构建英语教学的信息化资源。这样便可以有效的丰富英语教学信息化资源库，从而实现学前教育英语情境的信息化教学。

三、关于如何更好的在英语情境教学中融入信息技术的几点策略

（一）创设问题情境，激发学生的学习热情

创设问题情境的直接目的便是吸引学生的兴趣，部分教师认为高职学生已经具备了较强的自我约束能力，所以无需针对学生的学习兴趣开展教学。这类观念是完全错误的，高职学生和其他阶段的学生一样，如果课堂缺乏趣味性，那么也会影响到学生的学习欲望。对此，教师应在课堂教学中，设置富有趣味性的问题情境，从而吸引学生在英语课堂上的注意力。例如在学习《comprehensive reading》这一单元时，教师可以借助多媒体设备播放一段与阅读相关的视频，就视频中出现的一些元素进行提问，并引导学生对问题进行思考。在教师的引导下，学生找到了问题的答案，这样也有利于提升学生的课堂参与感，同时也有利于激发学生的学习兴趣。

（二）创设游戏情境

英语作为一门语言类的学科，英语教学最重要的便是培养学生的表达能力，而表达能力的提升，离不开英语词汇的积累。在英语教学中，创设游戏情境可以对学生的学习产生事半功倍的效果。例如在开展词汇教学时，教师可以借助多媒体设备，并结合信息技术，将词汇展示在多媒体设备的屏幕上。这时教师便可以结合学生的特点，设置游戏规则，使学生都能参与进词汇游戏中。这样的情境教学模式，不仅有利于打造轻松欢快的课堂气氛，还有助于提升学生的课堂参与感。而最为重要的，则是学生在充满趣味的游戏中掌握了相关的英文词汇，这样便会显著的提升学生的口头表达能力以及书面表达能力。

（三）调动听觉与视觉，提升教学的直观性

诚然，高职学生的英语基础较差，很多学生并不具备独立理解英语文章的能力。为了解决这一问题，使学生感受到英语文章的魅力，教师可以结合信息技术，在课堂上播放一些相关的视频资料以及音频资料。视频与音频可以有效的调动学生的视觉与听觉，这样便可以使学生产生身历其境的感觉。不仅如此，借助信息技术还可以有效的降低学生的理解难度，这样也有利于提升英语情境教学的效率。

四、信息技术应用在高职学前教育英语情境教学的一些注意事项

虽然信息技术会对英语情境教学的开展产生很大帮助，但是信息技术并不能完全代替教师的课堂讲解，信息技术更应该被作为一个辅助教学的手段。对此教师应对信息技术产生清晰的认识，真正使信息技术在学前教育英语情境教学中发挥出作用，避免出现流于形式的现象。其次，教师还应该在英语教学中，不断探究信息技术在英语情境教学之外的作用，进而促进信息技术在英语教学领域的发展。另外，教师在使用相关的信息技术辅助英语教学时，要重视对信息技术版权的保护，严格遵守使用规范，保护信息技术的知识产权。

五、结语

综上所述，在计算机网络技术飞速发展的背景下，将信息技术应用至高职学前教育英语情境教学中是非常有必要的。对此高职院校应积极借鉴国外信息化教学的经验，并引进相关设备与软件；而教师则需要在教学中认识到学习兴趣的重要意义，通过创设问题情境、创设游戏情境等方法，调动学生的视觉与听觉。这样才会使高职学前教育英语情境教学产生良好的效果，才能切实的提升学生的英语核心素养，最终使学生成长为优秀的幼儿教师。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html