论如何激发中小学生学习语文的兴趣

众所周知，兴趣就是学生求知的内在动力之一，就是能够鼓舞学生自主学习的积极性，使学生在学习语文时使就会很轻松和很愉快，然而对任何事物想要产生兴趣，都不是天生，尤其是在求知方面。是需要教育者后天的引导和培养的，那么怎样引导学生，来充分调动学生学习知识的主动性，达到语文教学要求、提高教学质量，是左右中小学语文老师现在首要解决的任务和值得研究的课题。

1 要激活教材是提高兴趣的前提条件

1.1 要引导学生走进璀璨的语文世界，并且要吸引学生“品语文“

我们作为老师首先要善于抓住文章中的每一个动人的要素和要点，要生动的展现出作者的内心思想情感，以此来激发学生慢慢去品味和感悟故事，也就是说要根据文章中的生动形象将作者的情感转。化成自身的真实情感。要让学生们都能够引起共鸣，帮助陶冶学生的性情，使学生的心灵得到净 化和提升，最终来培养学生学习语文的兴趣。例如可以在讲到《小石潭记》这篇作品中，老师就可以借助作者的写作背景和当时作者的处境和内心感受，让学生了解知道当时作者内心由于在贬官之后的失意心情和孤寂之情感，让学生走进作者的内心情感世界，就可以提高学生掌握情景的能力和激发学生的兴趣了。

1.2 可以充分的利用计算机多媒体技术进行辅助教学

多媒体的教学是集合了声、形、音、色等多方面的特俗的教学手段，在教学的过程中被广泛的应用，他的优势在，于可以将文字化为图形，可以做到动与静相结合的 形式。图文病脉、声情兼备，可以帮助教学提供最好的教学环境，以此不单单来激发学生学习的兴趣和自主学习的积极性，还可以调动学生的学习思维促使他们及时的去体验教材中的意境，最终在轻松的学习环境中掌握相关的知识要点

2以新颖的教法刺激学生旺盛的求知欲　

2.1可以利用开展竞赛的方式，来激发学习兴趣：

竞赛是一种激发学生学习语文兴趣和提高学习积极性的一种主要的手段之一，在班级里，举行竞赛，就会有竞争，就会有想得到第一名的冲动，就会有奖励，就会给自身带来荣誉感、这也是一种促使学生争取优异成绩的方案之一，经过心理专家研究发现，在学生进行竞赛的过程当中，自尊和自我实现的需要是非常强烈的，中小学生也是如此。

2.2创设问题情景，情景诱导，激发学习兴趣。

在教学的时候，老师可以根据课程的内容来创建教学情景，这时候师生可以同时的进入角色，去体验文学的作品，使学生体验其中的乐趣，例如在讲到《春江晚景》这篇文章时，老师可以利用多媒体技术的手段展现关于江南的风景画，之后引导学生想象江南春天的自然景观，再想一下江南傍晚时候的景色，在老师的引导下，所有的学生在脑海中就会产生所联想到的丰富的画面，自然会形成鸟语花香的风光图，呈现一种很美的画面、意境，最终老师在从中的讲解、稍加描绘、润色，这堂课就会很诗情画意的完成，激起学生学习的兴趣，增强学生的想象力和创造力。

2.3用激励的方式调动学生的学习热情　　

教师要善于发现学生的长处，及时表扬，使学生产生情感上的促进作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信，激发学生学习语文的兴趣。学生在学习中有了自信，才会有学习的恒动力。教师要相信学生的能力，在师生共同参与的教学活动中，不同层次的学生 对知识所作出的反应，教师都应给予积极的评价，不要只重结果，不看过程，应以鼓励为主，抓住学生的可取之处及时表扬，哪怕是一丁点的闪光点，教师都应给予表扬、鼓励，让学生相信“我能行”，使学生在体验成功的乐趣中不断学习，不断进步!．　

3 结束语

通过以上阐述的观点可以看出，兴趣的产生虽然不是智力因素，但确实决定能否学好任何学科的先天条件，孔子曾经说过，知之者不如好之者，而好之者却不如乐知者，所以说，激发学生学习语文的兴趣是有很多种方式的，只要在语文教学的过程中红不断的总结和应用合理妥当，就会提高学生学习知识的兴趣和意识，以上阐述的这些关于激发学生学习兴趣的观点只是一小部分，相信只要是我们所有的教育通过长时间的不断努力，只要按照学生的实际要求方面去出发、善于因材施教，就可以真正的挖掘学生内在的求知动力，让兴趣因素的推动帮助学生爱上并学好语文。

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