文化自信视域下高中美术湛江红树林特色文化水墨漫画校本课程的开发与实践

摘要：在文化自信视域下，本土文化与教学实践间的融合应用日益受到教育工作者的重视。湛江红树林作为宝贵的湿地生态系统，是本土文化的重要组成部分，具有较高的经济、生态、社会及文化价值。因此，对于高中美术教师而言，可将此资源融入校本课程开发中，以深化学生对本土文化的了解，激发其家国情怀，增强文化自信。本文立足文化自信视域，对高中美术湛江红树林特色文化水墨漫画校本课程的开发与实践策略展开深入探究。

　　关键词：文化自信；高中美术；湛江红树林；水墨漫画；校本课程

　　前言

　　为响应广东省委“绿美广东”生态建设的号召，湛江市制定《绿美湛江生态建设行动方案》，以“红树林之城”作为建设目标，旨在建设绿美湛江，深挖其文化价值，助力城市经济、社会发展。湛江红树林属于近海湿地生态系统，物种繁多，生态功能显著，是众多鸟类和海洋生物的栖息地，具有极高的科研与美学价值。将其融入高中美术教学中，可通过水墨漫画形式表现湛江红树林的自然之美，促使学生在艺术创作中体会生态保护的意义，增强学生对本土文化的认同感与自豪感，从而实现文化自信的培育目标。

　　文化自信视域下高中美术湛江红树林特色文化水墨漫画校本课程的开发路径

　　☆溯源文化，深挖湛江红树林特色文化资源

　　湛江市的相关学校通过组织师生走进湛江红树林，开展田野调查与实地研学活动，经由沉浸式体验，从物种构成、生态条件、文化价值等多个层面采集湛江红树林相关信息，并创建资源档案，为课程开发提供有力支持。学生在课程中可通过阅读地方档案馆资料、利用网络等途径搜集相关信息，丰富对湛江红树林特色文化的认知。

　　☆课程目标与核心素养相衔接

　　湛江市的相关学校依据新课标，结合湛江红树林特色文化资源，创建以识图、艺术表达、文化实践等为核心的课程目标体系。课程通过带领学生实地调研湛江红树林，引导学生感知湛江红树林的视觉魅力与文化内涵；借助创意实践，培育学生艺术表现力；通过了解湛江红树林的文化价值，深化学生对本土文化的理解，增强学生自豪感[1]。

　　湛江红树林特色文化水墨漫画校本课程的教学实践

　　☆基于美术教研视域的湛江红树林特色文化水墨漫画教学实践

　　从美术教研层面入手，湛江红树林特色文化水墨漫画教学应以文化认知、审美建构与实践探索为路径，构建兼具创新性与专业性的美术教研体系。在此期间，可组织学生开展实地调研，引导学生观察湛江红树林的景致，分析其在生态保护及社会发展中的价值，从而深化学生对湛江红树林特色文化的理解。在学生对湛江红树林特色文化形成一定认知后，结合相关课程安排来引导学生掌握水墨漫画创作技巧，进一步提升其水墨漫画创作能力。

　　☆深化改革视域下教学实践重构

　　基于深化教学改革的要求，湛江红树林特色文化水墨漫画教学通过实地调研、技法分解示范与实操等方法，将传统的文化体悟转化为可操作的教学实践步骤。相关课程以校园活动为“面”，通过校园文化建设，构建融合校本课程、校园文化与社会传承的立体化教学体系，进而推动教育目标从侧重技能培养转向注重文化浸润与人格塑造[2]。

　　结论

　　综上所述，在文化自信的视域下，高中美术湛江红树林特色文化水墨漫画校本课程的开发与实践具有较高价值。这不仅有利于丰富学科教学内容，深化学生对本土文化的理解，还能增强学生的家国情怀。因此，高中美术教师应加强相关研究，立足本土文化，积极探究科学的课程开发与实践策略，以提升学科教学质效，助力学生全面健康发展。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html