《电化教育研究》2023年选题重点突出理论原创性、应用指导性、时效性和国际性，力求以促进智能时代的教育基本理论研究为先导，以推动智能时代的教育教学变革为核心，以向世界贡献中国智慧为目标。主要关注以下几个方面的内容：主要包括国家智慧教育云平台的建设与应用；教育数字化与区域教育均衡发展；教育数字化与乡村教育发展；国际教育数字化重要政策、重大项目、重要标准研制等对我国的启示研究。主要包括智能环境下学习者认知与发展规律；人机协同教学的理论与实践；人工智能教育应用伦理与限度;人工智能教育应用发展趋势研究等。主要包括新型虚实融合学习空间设计研究；促进深度学习的认知工具设计与开发；学习交互设计研究;多模态学习资源组织；AR/VR资源设计与开发；开放教育资源建设与应用研究等。主要包括后疫情时代教育转型发展；“互联网+”教育服务模式变革、体制机制创新；“互联网+”教师专业发展等。主要包括“三个课堂”相关研究；5G、虚拟现实、人工智能等教学应用；技术支持的教学组织形态、学习方式变革研究等。主要包括教育数据标准建设研究；数据支持的师生发展性评价；教育发展动态监测和评估研究；数据支持的教育决策研究等。2023年《远程教育杂志》重点选题（包括但不限于）：1.继续关注国内外有关学习科学/学习分析、教育信息化、教育技术、智能教育、成人教育/社会化教育等重要学术会议/研究报告，以及重要国际性组织（比如联合国教科文组织、OECD、欧盟等）发布的具有引领性、学术性、指导性纲要/文件，第一时间进行深度剖析/解读。2.围绕国家数字化转型中的教育教学发展与改革，关注高质量发展背景下的数字化教育新变革、新探索、新实践。如人工智能技术引领下的教育数字化转型及路径；新技术与数字化转型视域中的未来教育新形态、数智融合趋势下的智慧教育、人机协同教育、人技协同教育、教育智能体、数字人/虚拟人的教学应用、大数据与计算视域下教育教学研究；复杂性理论与教育新问题等跨学科领域的新研究。3.关注技术教育的理论与实践发展。如数字/虚拟化身与学习绩效以及设计/应用/验证；学习元宇宙中的沉浸式学习机制/环境/场景/空间计算；XR+虚拟仿真+全息、数字孪生+教与学融合等新探索；AI+计算思维/编程教育、游戏化学习机制/应用/实效；基于脑机接口、脑电/脑波技术与多模态学习分析融合的新方法/新进展；教育信息化2.0与未来学校/智能化与数字孪生校园。4.继续关注学习科学、认知科学、教育神经学领域的研究新进展，新技术融入下的教与学实践，以及由此形成的各种新观点/新框架/新机制/新模型/实证性研究。如新技术融入下的场景化学习、个性化学习、项目式学习、探究式学习、创客/探客式学习、跨学科学习与STEM/STEAM的新研究/新观点；基于大概念的学科教学、教育/学科知识图谱的探索与应用；促进学习者深度学习/认知的教学设计、教学内容、短视频/流媒体、教学策略、教学评价等各种实证性研究；智能技术嵌入下的课堂学习者情感/情绪识别、学习分析、人机协同、教学智能体/智能伙伴、人机/脑机协同教学设计等，以及相关的教学新理论/教学绩效与评价研究。 5.继续关注远程教育以及在线教育在各种技术场域的教学新模式和实践发展。如5G、AI、DT场域中的移动/泛在/社群/交互学习；后疫情时期在线教学的新设计/新发现/新实效；虚实融合空间中的学习感知与多场景交互、学习者社群/群体感知智能分析；数字化教育的新形态内容/学习资源构建、AI+教师学习与教师数字化转型发展等新框架/新机制/实证性研究。 6.继续关注数字化转型下学习型社会的建设与拓展。如终身教育的数字化转型、共同富裕视角下城乡未来社区发展、可计算/可表征的学习型社区的构建等方向的理论创新和实践探索；工作场所学习等成人学习/教育培训的新理论/新范式/新框架；5G+数字化学习社区/老年教育及家庭教育新场景/新机制的构建以及相关的实证分析、评价或指数构建等；数字一代成人学习者的模型构建与新技术（比如区块链、数字孪生）嵌入等研究；区域/社区成人学习资历认证/学分银行转换新机制、新探索以及与之相应的政策分析及评价研究；乡村振兴战略下城乡普惠性教育的调查分析、政策评价及治理研究。 2023 年，《现代教育技术》选题主要涉及以下方面：
1.数字化转型视野下的教育技术理论探究：包括但不限于数字化转型服务于中国式教育现代化探究、在线教育模式创新、融合式教学模式研究、数字技术赋能的教学模式探究等。2.国际教育技术的最新动态：包括但不限于国际教育技术最新政策（如人工智能教育政策、数字化转型相关政策）、最新实践、最新经验的综述和对比研究。3.智能技术赋能未来教育相关研究：涵盖智能教学环境开发、智能场景构建。包括但不限于人工智能赋能教育治理、智能技术支持下的教育现代化体系构建、智能技术赋能的未来教育人才培养、智能时代高等教育治理等。4.数字化转型视野下教与学实证研究：包括但不限于数字技术、数据技术赋能的教育高质量发展，教育大数据赋能的精准教学等实证研究，研究方法不限于量化研究、质性研究、行动研究等，重点在于解决实践中的问题，并具有一定的推广价值。5.数字技术赋能的学习空间研究：打造连接自然、学校和虚拟的各类学习空间，服务教育的高质量发展。包括但不限于智慧教室建设与应用、国家标准框架下的智慧校园建设与治理、未来学习空间的探索与实践、未来学习中心、未来学校的建设、教育元宇宙空间构建等。6.教育技术学专业研究：包括但不限于教育技术发展史研究、教育技术专业的核心素养与21世纪能力、智能时代教育技术专业的发展路径、教育技术专业发展的创新案例研究等。7.学习科学与教育神经科学研究：包括但不限于信息技术背景下的学习研究、不同境脉中的学习研究、元认知、学习动机、情绪智力、教学模式与教学策略研究、教育认知工具设计、学习科学成果走出实验室的实践案例等，以及教育神经科学的相关研究。学习贯彻二十大，砥砺奋进新征程，2023年，我刊将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻落实党的二十大精神，以服务中国式教育现代化为导向，聚焦教育、科技、人才强国目标建设，紧紧围绕和服务教育重大决策部署和中心工作，统筹规划重点选题与特色栏目建设，坚持正确政治方向、出版导向、价值取向，坚持追求卓越、创新发展，立足中国教育实际，回应教育现实关切，加强优质内容出版传播能力建设，提升学术引领力、品牌影响力，为建设高质量教育体系、中国式教育现代化提供强大精神动力和智力支持。关注中国式教育现代化；教育科技人才一体部署与研究；建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国等。关注国内教育数字化重要政策解读，数字教育的中国思想、中国理念、中国方案与重大项目研究；国家智慧教育平台与大资源建设与应用、教育新基建建设与研究；教育数字化促进教育公平、优质均衡发展和城乡一体化、乡村教育振兴研究；数字技术应用伦理规范等。关注技术解决教育教学重难点问题，涉及立德树人与五育并举、教育评价改革、跨学科教育、三个课堂、教师专业发展等，侧重理论联系实际的问题研究。关注技术促进教育教学变革，涉及终身教育、智慧教育、在线教育、人工智能、未来学校、数字化转型等的重大项目与课题研究的成果（研究报告），强调基于数据与实证的研究等。关注“双减”研究与落实；家校社协同研究；教育数据标准建设研究；数据支持的师生发展性评价；教育发展动态监测和评估研究；数据支持的教育决策研究等。关注国外相关领域学术成果、创新实践、重要学术会议、重大项目的分析研究，特别关注国内外举办的教育技术及其相关国际会议的主题报告、指导性纲要/文件；关注指导本土实践的本土化理论创新等。《教育研究》杂志是教育部主管、中国教育科学研究院主办的全国性、综合性教育理论学术刊物，是我国改革开放以来创办历史最长的综合性教育理论刊物。《教育研究》杂志始终关注教育理论的前沿问题，以刊登教育科学论文，评介教育科研成果，探讨教育教学规律，传播教育教学经验，宣传教改实验成就，开展教育学术讨论，报导学术研究动态，提供国内外教育信息为主旨，是教育理论界首选的权威刊物。
1.中国特色教育技术理论体系的发展脉络、核心特点与前进路向包括：信息化赋能的教育公平发展研究；信息化促进教育高质量发展研究；在线教育公共服务体系构建的理论研究等。包括：元宇宙、人工智能、物联网、扩展现实等技术的教育教学应用研究；智能教育产品的研发、评价、应用成效与潜在规律研究，包括：智能导学系统、教育机器人、自适应学习平台以及当前主流的教育智能硬件产品、智能技术与教育教学深度融合的逻辑理路、实践模式与典型案例、人机协同教学与人机协同学习的理论体系建构与实践模式探索；智能技术支撑评价改革研究；新基建建设成效研究；智能教育规模化应用研究；线上线下一体化教学研究；大数据分析助力教师的教和学生的学的成效研究；科创教育与STEAM教育研究等。3.国际信息技术教育理论前沿、实践成效与实践案例研究包括：信息技术促进创新性人才培养研究；大数据技术为学习者精准画像研究；智能技术为学习者提供智能学伴研究；终身学习过程的跟踪、个性化辅助、学习成果确认研究等。包括：学习科学、脑科学、认知科学研究；学习设计与分析的双向赋能研究等。包括：人工智能助力教师成长、助力构建人机协同、人机共教的新形态教育研究；教师智能教育素养的理论与实践研究；在线教研、虚拟教研、混合教研的规模化应用研究；信息技术支持乡村教师专业发展研究；信息技术教师培养研究等。2023年《现代教育管理》重点选题正式推出，供大家选题参考：
0373-5939925
2851259250@qq.com
