这些教育SSCI期刊，几乎不退稿，OA无版面费，毕业、评职直接冲，录用率超高，收稿范围广！

《教育评论》是普通教育研究和学术领域的领先期刊。七十多年来，它在正规和非正规教育的各个阶段对全球问题进行了学术分析，它发表国际投稿人的同行评审论文，涉及一系列教育领域和/或视角，包括教育学和课程、历史、哲学、心理学、社会学、国际和比较教育以及教育领导力。文章提供了对正规和非正规教育政策、规定、过程和实践的独到见解，以及世界各地许多国家所有参与者的经验。

作为教育学老牌期刊，含金量较高。审稿速度快，初审仅需 7 天，录用后 28 天即可见刊。非 OA 模式，无需版面费。自引率仅 7.69%，无预警风险，适合教育学领域各类研究者投稿。

🔵《Studies in Higher Education》

《高等教育研究》是一本领先的国际期刊，主要发表以研究为基础的文章，从学科或多学科的角度探讨高等教育问题、经验、理论，刊物旨在刊发增进对高等教育政策、机构管理和绩效、教与学以及高等教育对社会和经济的贡献的理解的投稿。此外，还欢迎对系统间和跨国问题进行比较研究和分析，以及对全球和国际主题进行比较研究和分析。

审稿效率高，平均 11 天完成初审。非 OA 且无版面费，主要关注高等教育政策、学生发展等方向，适合高校教师及博士生投稿，助力毕业与科研成果发表。

🔵《Journal of Science Education and Technology》

 《科学教育与技术杂志》是一个跨学科的论坛，发表高质量的原创同行评审、投稿和邀请的研究文章，这些文章涉及科学教育与技术的交叉，对改善和加强世界各地各级科学教育具有重要意义。涵盖的主题可分为学科(生物学、化学、物理学，以及计算机科学和工程的一些应用，包括学习、教学和教师发展的过程)、技术(硬件、软件、设计和情境环境，涉及以with、through和in为特征的应用)和组织(立法、行政、实施和教师强化)。

在学科教育（EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES）1 区、教育学和教育研究（EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH）2 区。相比其他一区期刊，录用相对容易，收稿范围广泛。唯一不足是审稿较慢，适合不急于发表、有相关交叉领域研究的作者尝试投稿。

🔵《Journal of Teacher Education》

 《教师教育杂志》是美国教师教育委员会的旗舰杂志，其使命是为致力于培养和持续支持教师并在教师教育问题的讨论和决策中拥有重要发言权的多元化学者群体提供研究论坛。该杂志的基本目标之一是利用严格调查的证据来确定和解决国家和全球层面教师教育面临的日益复杂的问题。这些问题包括但不限于培养教师有效满足边缘化青年、其家庭和社区的需求；计划设计和影响；从代表性不足的群体中挑选、招聘和保留教师；地方和国家政策；问责制；和认证途径。JTE不发表书评、项目评估或仅描述项目、项目组成部分、课程或个人经历的文章。

该刊每年出版五期同行评审期刊，内容侧重于教师培训相关的政策、实践和研究，涵盖认证、评估和评价、扩展课程、教师教育者、学生教学等众多主题，适合从事教师教育相关研究的人员投稿。

🔵《Educational Researcher》

教育研究者发表对教育研究团体有普遍意义的学术文章，这些文章来自教育研究和相关学科的广泛领域。ER的目标是使重要的项目研究和具有广泛重要性的新发现广为传播。它每年出版九次。ER鼓励提交三种类型的研究文章——专题文章、评论/论文和简报。也可以提交技术意见。

每年出版九期，不收取审稿费与版面费，发表文章类型多样，包括研究论文、综述以及短评等，年平均发表量 80 - 90 篇，其中研究论文占比约 80% 。

🔵《Journal of Education for Teaching》

教学教育杂志(JET)出版教师教育领域的原创和重要贡献。该杂志从最广泛的意义上解释“教师教育”,包括涉及和负责初始教师教育、持续专业发展和高等教育对教育的贡献的广泛研究领域的学术人员的文章。JET欢迎对该领域的新问题进行学术讨论，包括对准备个人在任何级别的教育工作中所涉及的政策和实践进行原创和严谨的分析。

此刊学术性偏强，审稿速度极快，平均审稿周期仅一个月。可免版面费发表，影响因子稳定，质量在线。不过对论文字数有要求，实质性研究论文不超过 6000 字，描述性研究论文不超过 1000 字 。

🔵《Education and Information Technologies》

《教育与信息技术杂志》( EAIT)是一个平台，提供计算教育领域的一系列辩论和问题，以及信息和通信技术(ICT)在许多教育科目和部门中的许多用途。它探索了在各种设置、平台和环境中使用计算来改进教育和学习。该杂志旨在提供各个层面的观点，从微观层面的具体教学方法在计算机教育和应用或课堂上的使用情况，到宏观关注的国家政策和重大项目；从学前班到大专院校的成人；从教师、行政人员到研究人员、设计人员；从机构到在线和终身学习。

作为 IFIP 教育技术委员会的官方期刊，被认为是教育学领域较易发表的期刊之一，发文量大且呈上涨趋势，审稿速度快，适合教育与信息技术交叉领域的研究者投稿。

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