社区托儿中心空间模式和设计策略研究

一、社区托儿中心空间模式设计的重要性

   就目前的发展来看，大多数的儿童在3岁到6岁左右都会在托儿中心生活，这时候托儿中心所呈现出来的空间模式势必会成儿童成长过程当中重要的影响内容。著名的教育家迈克尔·亨宁格也曾经说过：儿童活动潜力巨大，但是就目前来看，大多数的儿童保育计划依旧比较欠缺，必须要投入大量的经历、实践来展开空间的营造和设计。也只有这样，才能够促进儿童在特殊的环境之下茁长的成长。

  儿童的智力发育以及身体发去同样与周围的环境有着很大的关联性，喜欢高低、软硬、动静、远近、明暗、凹凸等变化的场所环境，会通过自身的潜意识探索这些客观外界条件的不同，激发儿童的想象力，提升儿童对空间活动的兴趣。伴随着许多空间设计师和教育者对托儿环境的细致观察和了解，慢慢关注到空间的整体质量和儿童行为活动之间存在的联系性。并力求通过精心的空间模式设计以及空间组织、穿插来促进合作以及儿童的建设性行为产生，规避儿童不听管束及违纪行为。同时也随着空间模式的多变形与合理性，不断丰富托儿中心儿童游戏的内容，让儿童能够获得更多的机会在更为舒适、多变的游戏当中充满活力，满足儿童的活动需求和心理需求。

二、社区托儿中心空间设计中的主要因素

（一）社区托儿中心空间设计中的色彩要素

儿童对色彩的辨识能力非常强烈，而且具有很强的敏感性。在针对社区托儿中心空间设计过程当中，应当合理的运用颜色的明度以及饱和度，越是纯度高且丰富多变的色彩搭配，越是能够吸引儿童的兴趣，提高儿童的探索能力和活动主动性。由此，在社区托儿中心建筑空间设计过程当中，一定要注重塑造明亮的色彩搭配效果，规避采用较冷的颜色。大多数情况之下，在针对空间模式和设计过程当中，需要在基本色调的基础之上对全局色彩予以协调，采用非常靓丽的颜色来点缀整个空间环境，营造活力、具有童趣的空间环境，打造出不一样的托儿空间模式。

（二）社区托儿中心空间设计中的形状符号元素

因为儿童的年龄问题，对于外界事物所表现出来的认知大多存在一定的局限性特点，而且接受起来也比较缓慢，理解事物并进行概况的能力相对较弱。所以在针对托儿中心当中，玩具的设计和形式上大多以一种简单而又直观的方式呈现出来，方便儿童对不同几何形状进行区分，这样就能够更好的吸引儿童的兴趣，让儿童在这样一种特殊的环境当中有了继续活动的兴趣，激发主动性。在托儿中心建筑空间设计过程当中，也可以结合多种几何形式以及特殊的符号在建筑空间的墙面之上、楼梯之上以及窗户之上进行表现，这样不仅仅能够激发儿童的兴趣，而且还能够拓展儿童的想象力和积极性，促进儿童的全面发展。

（三）社区托儿中心空间设计中的空间距离元素

在我国，不同社区托儿中心存在着很大的差异性特点，不管是在建筑空间建设投入之上，还是在占地面积之上都存在着很大的差异性特点，如果想要运用社区原有的条件来打造良好的托儿中心空间，带给受众特殊的空间感受，促使儿童的身心都能得到有效的发展，就必须在整个建筑空间距离元素之上奠定重要的基础。对于儿童来说，曲折性、网状性以及环状性的空间都会给空间带来良好的变化，引发受众的兴趣，多元化的托儿空间表现能力能够唤起受众的活力，并且在空间当中享受变化所带来的趣味性特点。由此，在托儿建筑空间的设计过程当中，不断强调托儿空间建设的丰富性以及多元性的特点，规避简单的空间设计形式，同时还需要规避儿童在封闭的空间当中带来许多恐惧的心理，并通过设计营造全面的空间构建特点。

三、社区托儿中心空间模式和设计的主要方法、策略

（一）社区托儿中心外部空间设计要与社区环境相结合

社区托儿中心空间设计则不需要遵循传统的建筑设计标准，而应当以多元化、丰富化的设计彰显儿童空间所独有的空间形式，同时能够而儿童的娱乐提供多方面的选择。由此，在针对社区托儿中心建筑外部空间设计的过程当中，需要与社区的环境有效结合，在社区环境的基础之上对空间进行拓展和设计，并充分结合儿童的成长特点，如果是过于封闭的建筑空间往往会阻碍儿童的发展和成长，减弱儿童天生爱玩耍的心理特点，不利于儿童的发展。而与周围环境相融合，将设计与自然相结合，将空间与自然环境相结合，能够促使儿童不断探索和发现自然之美。

  由此，在针对社区托儿中心外部空间进行建设的时候，可以运用一些儿童画、装饰画等进行完善和设计，例如：在社区托儿中心空间建筑外部塑造上，则可以绘制一些自然元素（如：天空、白云、小鸟、树林、花草等等），让儿童在托儿中心能够充分感受到自然界外部所带来的魅力之感，并且融入到托儿中心建筑空间设计当中；其次，还可以将社区环境与托儿建筑融为一体，促使儿童能够在此空间当中充满乐趣而又能够与社区相融合，不仅仅能够展现出托儿空间的个性化特点以及独特的艺术魅力，同时还能够吸引更多的儿童参与到后期的活动当中。

（二）社区托儿中心室内空间设计应当规避封闭性的弊端

首先，社区的托儿中心需要保证儿童的人生安全，在社区托儿中心的室内空间模式和设计上应当是封闭性的，进而规避坏人有机可趁，或者在老师没有察觉的情况之下实施不良行为，但是，这样一种封闭性的空间却不能够等同于封闭性的空间模式，封闭性的空间模式会在发展工程当中带给儿童或者教师一种压迫之感，空间模式发展上的过分拥挤、狭小也会导致儿童产生一些抵触的心理或者不按的情感感受。由此，儿童在托儿中心室内空间当中的营造应该有所转变，设计者也需要避免这样一种狭小而又闭塞的空间进行营造，尽可能的拓展儿童在托儿中心当中的活动空间单元，并且兼顾儿童在空间当中的活动安全性。然而，儿童在托儿中心当中往往会有所限制，如何能够在这样一种有限的空间基础之上为儿童构建出相对宽敞的活动区域，这也成为了室内设计者需要不断探索的重要难题，由此，需要借助可移动的材料对空间进行重组、拆分等等，将空间灵活掌控、变化，促使其朝着多元化空间模式发展，增添其灵活性的特点。

（三）社区托儿中心空间模式与设计应当具有新奇性的特点

儿童的天性就是活泼、好动、具有探索性的精神。设计者在针对社区托儿中心空间设计过程当中，怎样能够激发儿童的求知欲，让儿童在有限的空间当中建立丰富的情感，提升儿童动手、动脑的能力，并且鼓励儿童与周围产生互动性等等，这些职责的履行不仅仅需要依赖教育者的讲解和叙述，同时还需要引导儿童通过周围托儿中心的空间模式探索并学习，在趣味性的空间当中提升儿童的兴趣。所以，在针对社区托儿中心空间设计的过程当中，需要将趣味性融入其中，儿童的工作者则需要将室内空间的划分更加的明确，并且能够为儿童提供更加新奇的空间模式。例如：在托儿中心当中设计一处动物的饲养园地空间、植物浏览、培植空间等等。在这样一种特殊的空间设计过程当中，设计者也可以参照儿童的一些想法，并且将儿童的想法与托儿中心设计有效结合，实现儿童与社区托儿中心空间模式之间的互动性特点，充分探索生活过程当中的奥秘性的特点，这不仅仅能够促进儿童与教育教学者之间进行情感交流，而且还能够促使儿童在这样一种特殊的空间当中发挥自身的动手能力，为后期的成长打下坚实的基础。

四、结语

在现当代社区托儿中心空间模式与设计过程当中，需要充分借助现当代社会发展新理念以及素质教育相关理念，结合儿童的发展特点以及空间建设的趣味性特点，将趣味性空间模式与设计不断提升，促使儿童在这样一种特殊的发展之下得到全面的发展，保障儿童能够得到快速的发展。除此之外，在社区托儿中心空间模式与设计过程当中还需要与社区环境进行融合和运用，营造极具趣味性的空间模式，打造良好的互动效果，让儿童在这样一种充满活力、兴趣、多变的空间当中能够多活动、多探索，不断提升儿童的探索性精神以及未来的发展，也能够为进一步塑造社区托儿中心空间新模式打下指明重要的发展方向。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html