少数民族地区民办职业学校德育教育的实践与探索——以临夏国强职业技术学校为例

作为地处临夏州东乡族自治县的一所全日制民办中等职业技术学校，应坚持以社会主义核心价值观引领文化建设制度，创建适合本校及学生实际的德育教育体系，从而逐步形成符合自身实际的德育教育品牌。

一、临夏民族地区中等职业教育状况及学生中存在的一些问题

由于临夏地区经济社会发展相对滞后和贫困，大部分学生和家长对中等职业教育存在一定的误区和偏见，使得职业教育在临夏少数民族地区很难有效开展。

由于宗教习惯、民族风俗、地理环境以及教育不均衡的问题影响，不同民族学生之间的民族隔阂现象仍然存在，民族团结教育是民族地区学生德育的永恒主题。

临夏地区现有中职院校的教学模式相对单一，校内实训条件建设相对不足，不具有鲜明的职业教育特色。

中职学生实践能力弱，且存在眼高手低等问题，使其就业存在一定的不稳定性，离职率较高，“控辍保学”是当地教育部门尤其中等职业学校面临的十分头疼的问题。

二、临夏国强职业技术学校的德育教育实践与探索

（一）落实立德树人任务，打造高水平教学团队

强化德育团队建设与培训，在自我学习、经验分享、技能展示等校内培训的基础上，每年选派思政课教师和德育骨干外出培训。同时，以教科研项目拉练团队管理水平与能力，为德育高质量发展保驾护航；加强和提高教师师德修养，制定了师德师风建设实施方案，划定底线，并对师德师风考核实施一票否决制。近3年，学校有40余名教师受到校级表彰，20多名教师获州（县）级及以上奖励。

（二）以思政课为主阵地，建立健全育人体系

近两年，学校录制学科德育视频300多个，其中近50门课程学科德育视频通过省级认定；重视学生心理健康教育，创建了以心理专业教师为核心的心理咨询室，开设了心理健康课程。围绕“三个离不开”思想，以各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”为主题,建成石榴园、筑牢中华民族共同体宣传栏等，开展主题征文、书画摄影展、文艺演出等形式多样的民族团结实践活动，有效促进了民族团结，逐步消解了民族隔阂。

（三）“打造“一体两翼”模式，凸显德育品牌

学校先后出台了《学校德育工作方案》和《校园文化建设工作方案》，并以“歌舞礼仪打太极”等校园品牌文化建设为抓手，凝练出了以党建和思政教学为主体，以团学活动和学生管理为两翼的“一体两翼”德育育人模式。近3年，先后获得州（市）级先进集体和省级文明校园等10余项荣誉称号，获省内外110多家媒体报道150余次，为学校今后的建设与发展奠定了良好基础。

三、取得的成效和经验

创建了符合本校实际的德育工作体制机制。坚持以“立德树人”为根本任务，初步形成； 德育工作队伍体系，即党总支主抓，党政干部队伍、团学班主任专职队伍、思政课及专任教师队伍、后勤安保服务队伍专兼结合；另外，与家庭、与教育主管部门、社区、街道、派出所、法院、民政衔接联动；初步形成了“全方位、全过程、全员”三全育人工作体制机制。

发挥了课堂教学的主阵地、主渠道作用。通过开展思想政治课，加强各专业学科和基础课的德育教育功能，加强心理健康教育、法制教育、安全教育、诚信教育、感恩教育、劳动教育、中华民族共同体教育等专题教育，不断提升了学生的心理健康水平和道德情操，帮助和引导学生树立了正确的人生观、世界观和价值观。

  构建了家校共育模式。把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，构建了学校－家庭―社会三位一体的教育格局，使其可以更有针对性地开展德育教育工作。

四、结语

把德育教育摆在首位，打造以党建和思政教学为主体，以团学活动和学生管理为两翼的“一体两翼”德育育人模式，可以加强和提高学生的德育水平，打造德育教育的“国强样本”，逐步形成符合自身实际的德育教育品牌。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html