新课程改革下的小学语文教学

 一、新课程改革的核心理念

新课程改革将“以人为本”作为自身的核心理念，充分发挥教师的能动性作用以及学生的主动性作用。对于小学语文教育来说，每个接受教育的学生都是处于人生刚开始的阶段，他们的人生经历还是一篇空白，受到的教育是否有利于学生未来的发展是十分重要的。此外，对于每个学生来说，家庭情况不同导致接触的事物不同，从而对事物的认知程度不同，在接受小学语文教育的时候就要根据每个学生的实际情况制定学习计划。传统的小学语文教育内容是由教师统一进行讲解教材知识，每个学生接受的教育方式不存在差异，但学生基础不同直接导致教材理解力的参差不齐，学生之间的个体差异就会变得越来越明显，成绩上的两极分化也由此演变而来。新课程改革的内容就是强调“以学生为主体”的核心理念，充分从学生的角度考虑问题，促使教师在面对接受能力差的学生时有着充足的耐心，帮助其达到理想的学习目标。

     二、新课程改革对小学语文教学的影响

    （一）教师与学生之间的互动增多。

教师在教学过程中扮演的角色就是“传道授业解惑”的布道者，传统的小学语文教学模式过于僵化，教师在教学过程中不能充分发挥为每位学生“解惑”的作用，这都是由于教师与学生之间的互动联系太少导致的。新课程改革对于小学语文教育提出了新的要求，教师在教学过程中充分发挥“教”的作用，学生则在教学过程中充分发挥“学”的作用，两者之间尽可能地增加互动的机会，提高教师与学生之间的联系，促使学生主动去构建知识架构体系，而老师帮助学生去完成这一学习目标。这种教学互动模式的教学方法，既可以缓解学生独立学习所带来的压力，又可为学生学习指明下一步的方向

（二）课堂教学活动更为丰富。

在新课程改革这个大背景下，小学语文教学的课堂教学活动增加了更多新的元素，传统小学语文教学课堂上死气沉沉的教学现象已经一去不复返，教师根据教学内容及学生的兴趣爱好精心设计出更多新颖的课堂活动，使得学生在十分轻松的氛围下就能保证达到理想的学习效果。另外，教师还增加了更多的“亲子活动”，注重家庭教育。学校定期组织家长与教师的交流会，以便方便教师及学生家长及时了解学生的状况，针对出现的思想问题进行引导沟通。

    （三）注重培养学生的独立思考能力以及合作学习的能力。

小学生的年龄是阻碍这一教学目标实现的最大难题之一，因此，新课程改革下的小学语文教学需要设计出行之有效的教学方式来提高学生的独立思考能力，让学生能够自主地去学习课堂上教师没有传授过的知识。充分利用小学生希望获得教师表扬的心理，在课堂教学中还对学生多加鼓励，让学生意识到自己思想的独特性，并且在教师的鼓励过程中愿意与大家分享自己的见解。教师必须尊重学生的个体差异性，并积极引导学生大胆质疑，激发学生的创造力，实现以学生为主体的课堂氛围。此外，新课程改革下的小学语文教学还提出合作学习的教学模式，教师为学生提供充分的时间，并且让学生独自进行思考，鼓励每个学生在课堂教学过程中发挥自己独特的见解，然后通过小组之间的合作探究，相互评价彼此不足以及闪光点，以制定出更为灵活有效的学习方案。

    三、结语

小学阶段是学习习惯形成的关键时期，小学语文教师必须改变传统的教学方法，将素质教育的理念贯穿于自己的教学活动之中。不少高年级教师过早的将升学压力灌输到学生的思想当中，这无疑是不明智的选择。笔者一直认为，对于学会来说，基础知识的掌握毋庸置疑是十分重要的，但是一个良好学习习惯的养成更为重要。任何时期都可以掌握必须的基础知识，但是学生越早养成一个良好的学习习惯，就越有利于他们后期的进步。新课改下的教育教学方案虽没有明文指出“积极引导学生养成良好的学习习惯”，但这一条的寓意正是包含在新课改“素质教育”的范畴之内。

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