辅导员美育实践路径的探索与创新 ——以四川化工职业技术学院为例

　【摘  要】辅导员作为学生思想政治教育和日常管理的骨干力量，其专业背景具有多样性。将辅导员的专业背景融入育人实践，对落实“三全育人”理念、促进学生全面发展具有重要意义。本文以四川化工职业技术学院为例，探讨高职辅导员开展美育工作的独特价值以及美育对学生管理工作的多维促进，再通过分析艺术社团活动、课程教学、实践创作等美育载体，阐述如何将美育融入学生思想政治教育、专业学习和日常生活，构建“思政+美育+专业”的协同育人模式，以期为高校美育工作提供实践参考。

　　【关键词】美育；辅导员；协同育人

　　美育是审美教育、情操教育、心灵教育的统一，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，温润人的心灵。高等职业教育作为培养技术技能人才的重要阵地，其美育工作既要遵循美育规律，又要契合高职教育特点和学生成长需求。

　　辅导员参与美育的价值

　　在高校育人体系中，辅导员参与的美育工作具有区别于专业美育教师的独特价值。一是育人场景的日常性。辅导员工作贯穿学生学习生活的全过程，这种日常性使美育摆脱了课堂教学的时空限制，能够更自然地融入学生成长过程。二是育人目标的融合性。辅导员的核心职责是立德树人，美育作为育人的重要手段，与思想引导、学业指导、心理辅导等工作目标高度契合。三是育人对象的针对性。高职院校学生具有鲜明的职业导向和实践需求，辅导员对学生的职业导向和实践需求有深入了解，可以根据学生的专业特点、兴趣爱好和成长困惑，设计更具针对性的美育活动。

　　美育对辅导员工作的促进

　　美育作为全面育人体系中不可或缺的重要组成部分，在培养学生德智体美劳全面发展的过程中发挥着独特作用，将美育有机融入辅导员工作，不仅能够丰富育人手段，更能深度挖掘学生潜能，提升育人效果。

　　辅导员的首要职责是开展思想引领工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。美育在这一过程中具有独特优势，它通过艺术之美传递正能量，激发学生的爱国情怀与社会责任感。这种以美为媒的思想引领方式，相较于传统说教更易被学生接受，能让理想信念的种子在学生心中生根发芽。学业辅导是辅导员工作的关键环节，美育能够为学生的学业提升注入新活力。摄影、绘画、手抄报等艺术创作类活动锻炼了学生的观察力、想象力与创造力，有助于打破学生的思维定式，提高学习效率。这些活动带来的成就感能增强学生自信心，激发其内在学习动力。学生面对学习、生活等多方面压力，易产生心理困扰，辅导员还需承担心理疏导的重任。在这一方面，美育如同一股清泉，润泽学生心田。辅导员可以引导学生通过陶艺等手工制作活动忘却烦恼，用成品诞生时的满足感来改善情绪状态。

　　辅导员在美育实践中的路径创新

　　四川化工职业技术学院通过“以社团活动为主体、节日节点为契机、专业特色为依托”的三维协同美育路径，制定二课管理办法保障美育实践，招募具有相关专业背景的辅导员或专业课教师为二课指导教师或管理教师，为美育提供专业支撑。学校还设立各类兴趣社团为学生提供参与平台，通过系统化、常态化的实践，实现美育与育人工作的深度融合。

　　以艺术社团为阵地，构建常态化美育平台

　　学生社团是学校开展美育工作的重要阵地。学校通过招募辅导员作为艺术社团的管理老师或指导老师，使辅导员工作与美育工作深度协同，从而规范社团管理、创新活动形式，让艺术社团成为学生参与美育实践的主平台。例如，在摄影协会举办的摄影评选活动中，有学生拍摄了实训车间里师傅指导徒弟的场景，展现了工匠精神之美，还有学生记录了校园里的小鸟与学生互动的瞬间，传递出人与自然和谐相处的温暖。

　　以节日节点为契机，打造主题性美育活动

　　传统节日与纪念日是开展美育活动的重要契机，蕴含着丰富的文化内涵。同时，艺术是人类情感最直接的表达方式之一。辅导员可以引导学生通过艺术创作，在审美实践中传承文化基因，增强文化自信。如以端午节为契机举办“龙舟绘梦”手抄报活动，学生在绘制手抄报的过程中查阅资料了解端午的起源，将文化知识融入画面设计。或是以母亲节为切入点举办“温馨五月，感恩满园”“感念慈母恩”等活动，将母爱这一永恒主题转化为艺术表达。学生在创作中能回忆与母亲的温馨瞬间，深化对亲情的认知。

　　以专业特色为依托，实现美育与专业教育的融合

　　高职教育以培养技术技能人才为目标，美育工作与专业教育相结合，能引导学生发现专业领域的美，培养工匠精神和创新意识。针对化工专业学生，辅导员可以设计实训场景摄影等与行业相关的美育活动。辅导员还可以在“校园风采展”中鼓励学生拍摄实训操作、仪器设备等，展现化工生产的严谨之美、科技之美，或是举办化学实验绘画活动，用插画形式表现化学反应过程，将抽象的化学原理转化为具象的视觉艺术。

　　结语

　　辅导员作为学生成长的引路人，在美育工作中具有独特优势和重要责任。四川化工职业技术学院的实践表明，艺术社团活动、节日主题实践、专业融合教学等路径能够将美育与思想政治教育、专业教育、日常管理有机结合，实现“以美育人、以文化人”的目标。

文章来源：《大河美术报》 https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html