数智赋能应用型高校艺术设计类课程思政建设路径研究

摘要：本文围绕数智赋能应用型高校艺术设计类课程思政展开，首先论述思政与艺术结合的必要性，认为其能解决传统艺术设计专业学生文化程度不高、思政关注度低、综合素养不足等问题，帮助学生提升技艺与人格修养。接着分析资源整合与精准匹配、教学互动与沉浸式体验、动态评价与反馈优化三大机制，最后给出优化教学内容体系、创新教学实施方式、加强数智化师资建设、完善保障体系等路径，为提高课程思政育人效果提供思路。

关键词：数智赋能；应用型高校；艺术设计类课程；思政建设；路径

随着教育改革的发展，思政课逐渐发展到了课程思政，为应用型高校艺术设计专业带来发展机遇，也要求知识传授与价值引领相结合。传统的艺术设计专业教学也存在诸多短板，学生文化程度较低，对思想政治关注度低，学生自身综合素养培育较弱，更对学生本身无兴趣，这将会严重制约其长远发展。现如今数智技术突飞猛进，为课程思政建设提供了很好的技术支持，应用型高校如何利用数智技术助推艺术设计类课程思政建设，让思政与艺术有效融合，探索出一套科学有效的机制与路径成为应用型高校艺术设计专业亟待解决的现实问题。

一、思政与艺术的结合必要性

随着思政课程向课程思政的转变，艺术设计专业将进一步迈向新的发展阶段，这是实现知识传授与价值引领相结合的目标的重要举措。过去高校传统艺术设计专业学生普遍存在文化程度不高、对思想政治关注度低以及个人综合素养培育程度不高等问题。学生对思政课程教学缺乏兴趣，不利于学生今后的长远发展。而通过将思政理论同艺术课程相结合，在找到二者的切合点的基础上，进一步形成完善的教学模式，对于提升学生学习艺术技艺，完善学生人格品德以及强化学生的艺术综合素养具有积极影响。

图1 思政融合艺术展示

二、数智赋能应用型高校艺术设计类课程思政建设的核心机制

（一）资源整合与精准匹配机制

数智赋能课程思政建设的首要机制就是依托大数据技术资源整合与精准匹配机制，此机制由三个环节高效运作。第一环节为多源资源整合，整合专业教学资源包含艺术设计类专业课程大纲，教学课件，设计案例等，整合思政教育资源包含传统文化，红色文化，社会主义核心价值观有关的文字，图片，视频素材，整合行业实践资源包含设计行业优秀项目案例，行业规范，设计师社会责任事迹等，搭建统一资源管理平台对这些资源实施分类，标引与存储，从而创建结构化的课程思政教学资源库。第二环节是用户需求分析，利用大数据分析技术搜集学生的基本信息，学习成绩，课程选择记录，在线学习行为等数据来塑造学生画像，精准找出学生思政素养与专业能力的薄弱之处，视觉传达设计专业学生如果缺少对传统文化在设计里应用的知晓，就可清楚文化自信培育的需求，环境设计专业学生如果方案缺乏社会责任考量，就可确定责任意识培育的需求。第三环节是资源精准推送，根据学生画像和教学目标，利用智能算法将资源库中的思政元素与专业教学内容进行匹配，向老师推荐个性化的教学资源，向学生推送符合其学习需要的思政学习资料，做到“教”与“学”的精准对接。

（二）教学互动与沉浸体验机制

教学互动与沉浸式体验机制依靠虚拟现实，增强现实，人工智能等技术，冲破传统课堂的时空界限，塑造出互动性强，体验感佳的教学环境。互动教学方面，凭借智能教学平台创建起线上线下的互动场景，线上由人工智能聊天机器人给学生供应即时思政和专业知识问答服务，化解课后学习难题，依靠在线协作平台安排学生分组进行设计项目，围绕项目中的思政主题分工合作，网上交流，老师随时加入指导，改进师生互动和生生互动的效率，线下利用电子白板，触控屏之类的智能互动设备展开教学活动。像《设计概论》这门课里，老师把不同设计风格的作品表现出来，学生用触控屏标明作品里的思政要素并表明看法，做到课堂的动态互动[1]。沉浸式体验层面主要借助VR/AR技术搭建教学场景，《山西民间非遗工艺》课程里利用AR技术把传统工艺制作流程、文化背景等信息加到实物教具上，学生用手机或者AR眼镜就能直接看到工艺细节和文化故事。《文创衍生设计》课程里采用VR技术重现革命时期的那些设计场景，比如革命根据地的宣传海报、军工产品设计之类的，让学生仿佛置身其中，感受设计在革命时期所起的作用，体会设计背后那份浓浓的爱国情怀和社会责任感，从而加强思政教育的感染力。

图2 教学互动与沉浸体验

（三）动态评价与反馈优化机制

动态评价和反馈改善机制借助大数据和人工智能技术来推动，做到对整个课程思政教学进程的动态监测，科学评估，并不断加以改善。而评价指标体系创建冲破了传统的仅以最终结果作为评价标准的局限，从思政素养指标包含学生文化自信心，社会责任感以及职业道德水平等，专业能力指标含学生的设计创作能力，动手操作技能，团队合作水平等方面，学习过程指标则针对学生课堂出勤率，线上学习耗时，作业完成情况，项目成果这三部分来进行设计。智能评价系统的使用把各项指标量化之后产生出许多面的评价成果，在动态监测和数据收集方面，运用大数据技术及时获取教师讲授内容，所用授课手法，互动次数这些讲课内容，同时搜集到有关学生的学习举止，测验分数，对于课程的评判这些学习内容，凭借人工智能技术和实时的数据分析，生成一份动态评价报告，及时察觉到某些学生对思政方面的理解并不透彻，有的地方互动不够顺畅等教学问题。反馈优化环节，智能评价系统把评价结果和问题分析自动反馈给师生，教师根据这些信息调整教学内容和方式[2]。比如对学生思政理解欠缺的地方增加案例讲解，改进互动效果不佳的部分，学生依据评价结果找出自己的学习漏洞，制订个人化的学习计划，学校管理部门借助评价数据掌握课程思政创建总体状况，改良课程规划和师资安排，促使它不断改善。

三、数智赋能应用型高校艺术设计类课程思政建设的具体路径

（一）数智技术赋能课程思政教学内容体系优化

优化教学内容体系是数智赋能课程思政建设的基础，要从三个方面入手。一是构建“数智化”思政元素库，根据艺术设计类专业课程体系按课程类型分类梳理思政元素，设计史论类课程重点挖掘传统设计文化、中外设计思潮中的文化自信与创新精神元素，设计实践类课程重点融入社会责任、绿色设计、职业道德等元素，运用大数据技术广泛搜集思政元素案例、文献、视频等资源并标准化处理，纳入库中，建立动态更新机制，结合时代发展与行业需求补充乡村振兴设计案例、碳中和背景下的绿色设计实践等，确保思政元素时效性与针对性[2]。二是实现思政内容与专业教学“数智化”融合，借助人工智能技术匹配分析专业课程大纲与思政元素库找出融合点，制定融合式教学方案，《图形创意》课程融合“文化自信”思政元素设计“传统纹样在现代视觉设计中的应用”教学模块，运用大数据筛选优秀案例，依托智能教学平台推送案例解析、设计方法等资源，引导学生融合传统元素与现代设计理念，提升专业能力的同时坚定文化自信。最后是开发“个性化”教学内容模块，根据学生画像数据，为不同专业、不同学习阶段的学生提供不同的模块，如针对艺术设计专业的新生，开发“设计与价值观”基础模块，培养学生的基本思政认知；针对大三学生结合专业实习开发“设计与社会责任”实践模块，推送行业案例，组织线上研讨，引导学生在实践中践行思政理念。

（二）数智技术创新助力课程思政教学模式实施

创新教学实施模式，是提升课程思政育人效果的关键，可从三种数智化教学模式构建出发。第一种是“线上线下融合”的混合式教学模式，线上依托智能教学平台搭建课程思政学习专区，上传教学视频、案例资料、思政专题讨论等内容，学生自主安排时间学习，并通过在线测试、作业提交完成任务，利用平台互动功能开展异步讨论、实时直播教学，定期举办“设计中的思政智慧”线上直播讲座，邀请行业专家和思政教师联合授课。线下在课堂引入数智化教学工具，用电子白板开展小组合作学习，学生展示设计方案并阐述思政理念，教师用白板批注功能实时点评，借助VR设备开展沉浸式教学。比如在《别墅设计》课程中组织学生用VR体验绿色建筑设计成果，直观感受设计对生态环境保护的作用。第二种是“项目驱动”实践教学模式。以数智化设计项目为载体，将思政教育融入实践全过程，学校与设计企业合作，利用大数据技术收集行业实际需求，开发“红色文化景区导视系统设计”“乡村振兴农产品包装设计”等思政主题设计项目，学生以小组形式参与，每个项目环节使用智能设计软件完成任务，在线协作平台沟通，教师通过项目管理系统实时跟进进度，引导学生将思政理念融入设计，提高专业实践能力和思政素养[3]。第三种是“跨校协同”共享教学模式，依托数智化教育平台联合多所应用型高校艺术设计专业和思政教育资源，形成跨校课程思政教学联盟，共享平台精品课程视频、思政元素库、设计案例集等优质教学资源，开展跨校联合教学活动，组织不同高校学生共同参与“全国大学生设计思政大赛”，通过线上协作完成设计作品，邀请跨校教师组建评审团队进行线上评审与点评，拓宽学生学习视野，实现优质资源共享。

（三）加强数智化师资队伍建设

师资队伍是数智赋能课程思政建设的核心力量，要从培养、引进、激励三个方面提升教师数智化能力和思政素养。培养上打造“数智化+思政”双提升培训体系，一方面开展数智技术应用能力培训，定期组织艺术设计专业教师参加人工智能、大数据、VR/AR等技术专项培训，聘请技术专家现场实操指导，并设置线上培训课程供教师自学。另一方面强化思政素养培训，组织思政专题讲座、教学研讨会、思政教师与专业教师结对帮扶，帮助教师理解课程思政内涵要求，掌握思政与专业教学融合方法，组织教师参与数智化课程思政教学实践项目。引进上制定多元政策，重点引进具备艺术设计专业背景、思政教育经验及数智技术应用能力的复合型人才，聘请设计行业有丰富实践经验且思政素养高的专家、设计师作为兼职教师，参与教学方案制定和实践指导[4]。激励上构建科学考核与激励机制，把数智化课程思政教学成果纳入教师绩效考核，考核指标涵盖数智化教学资源创建、教学模式革新、学生思政素养提升效果等内容，对于表现优秀的教师给予职称评定倾斜、教学奖励、科研经费支持等，激发他们的积极性主动性。

（四）数智化课程思政教学保障体系的完善

完善的保障体系是数智赋能课程思政建设顺利推进的重要支撑，要从技术、制度、资金三方面来构建。技术保障方面，学校加大数智化教学基础设施建设力度，投入资金建设智能教学平台、VR/AR教学实验室、大数据分析中心等，给教师开展数智化课程思政教学给予硬件支持，组建专业技术服务团队，负责教学平台的维护升级，给教师应用数智技术提供支持和咨询服务，解决教学中的技术问题，还要加强网络安全建设，保证教学数据安全和隐私，营造安全稳定的教学环境。制度保障方面，要健全相关制度，制定数智化课程思政教学管理办法，明确各方职责要求，完善教学质量监控机制，成立由思政专家、专业教师、技术人员组成的质量监控小组，通过在线巡查、教学评估、学生反馈等方式全程监控教学质量，还要建立跨部门协作机制，加强教务处、宣传部、艺术设计学院、信息技术中心等部门的沟通协作，形成建设合力[5]。资金保障方面，建立多元化的资金投入机制，学校把建设经费列入年度预算，保证基础设施，师资培训，资源开发等方面的资金需求，积极争取政府专项经费，申报相关项目以获得政策资金，加大与企业，行业协会的合作力度，吸引社会资本投入到资源建设，实践基地建设等方面，提供足够的资金支持。

结论

总之，数智赋能为应用型高校艺术设计类课程思政建设开辟新路径，破解了传统教学中思政与艺术脱节、学生思政学习积极性不足等难题。通过构建三大核心机制提供科学保障，依托四条具体路径推动课程思政落地见效。未来，应用型高校艺术设计专业需持续深化数智技术与课程思政的融合，依据时代发展与行业需求动态调整策略，不断提升课程思政育人质量，助力学生成长为兼具专业素养与思政情怀的优秀艺术设计人才。

文章来源：《新美域》https://www.zzqklm.com/w/qk/29468.html