五育并举下网球社团融入大学生理想信念教育实践研究

摘要】新时代五育并举教育方针全面开展的背景下，高校体育育人成为落实立德树人根本任务的有力手段。网球社团是高校校园网球运动推广、学生网球技能提高以及网球文化培育的重要阵地，网球项目本身具有的规则性、竞技性、协作性等特点，为理想信念教育提供了丰富的育人资源。立足于网球项目的特点和社团运作的实际，探索出网球社团在日常训练、赛事组织、文化塑造等环节中融入大学生理想信念教育的实践路径，既可以推进高校网球运动的普及和发展，也可以使理想信念教育借助网球这一专项载体落地实施，实现网球专项育人与思政价值引领的双管齐下，使高校培养出德智体美劳全面发展的新时代大学生。

【关键词】五育并举；高校网球社团；网球运动；理想信念教育

立德树人是高校教育的根本任务，理想信念教育是青年学生思想建设的核心内容。在五育并举的背景下，高校体育要在坚持技能教学、体质提高的基础上，更加注重挖掘项目的育人价值，推动体育竞技与价值引领进行有机融合[1]。网球运动既有竞技体育的属性，又有人文素养培养的功能，高校网球社团作为学生参加网球运动、感受网球文化的主阵地，其受众群体规模越来越大。但是目前高校网球社团运营大多集中于网球技术训练、赛事举办等专项工作，忽略了项目育人价值和理想信念教育的融合，既限制了网球社团育人功能的发挥，又不能适应新时代高校的育人要求[2]。因此，结合网球项目的专项特点，研究网球社团融入理想信念教育的路径，对丰富高校网球育人的内涵、创新思政教育的形式有着现实的意义和价值。

1. 五育并举下网球社团融入大学生理想信念教育的内在逻辑

1.1 构建体育与德育融合的育人新范式

五育并举的本质在于使育人要素得到有机整合[3]。高校网球社团是体育教学和思政教育之间的桥梁，其所具有的独特之处就在于可以创建起“运动场就是思政课堂”的育人新范式。网球运动本身就包含着许多德育因素，如严格的比赛规则培养了学生的法治意识和规则意识；公平的竞技精神塑造了学生公平正义的思想观念；团队合作需要学生具有集体主义精神；面对挫折、失败的应对过程锻炼了学生的意志品质。将德育元素和理想信念教育有机结合起来，既可以实现体育育人与思政育人的同频共振，还能够形成“以体育德、以德促体”的良性互动机制。

1.2  促进大学生德智体美劳的全面发展

网球社团活动给大学生全面成长搭建起全方位、立体化的平台。从德育角度来讲，比赛中诚信自律、尊重对手等行为规范可以潜移默化地培养学生的道德品质；从智育角度来讲，学生对战术进行分析、判断球路、调整策略等，锻炼了学生的逻辑思维和应变能力；从体育角度来讲，学生需要经过系统的训练和比赛来提高身体素质和运动技能；从美育角度来讲，学生可以体会到网球运动中优雅的姿态、场地的美学设计、比赛的节奏韵律中所包含的审美因素；从劳育角度来讲，学生在参与社团的日常运营、场地维护、赛事组织等工作中，可以培养自身的劳动意识和实践能力[4]。

2. 五育并举下网球社团融入大学生理想信念教育的现实困境

2.1 主体认知偏差，网球社团功能认知单一化

高校网球社团管理者、指导教师普遍把社团当作单纯的体育技能培训和赛事组织团体，存在重网球专项、轻思政育人的认识偏差，忽视了网球项目在培养团队协作精神、锤炼意志品质、塑造健全人格等方面所具有的育人价值。高校思政教育部门和网球社团之间没有形成协同育人机制，难以产生育人合力，二者之间缺少思想上的认同。认知偏差造成社团工作重心过分集中在技术训练、比赛成绩上，使网球社团不能发挥出其在大学生思想政治教育中所具有的独特作用。

2.2 实施路径错位，融合方式与专项实践脱节

目前网球社团与理想信念教育的融合大多为生硬的思政理论灌输，没有将思政理论与网球技战术训练、网球赛事运营、网球文化传承等专项内容相结合，育人内容与网球专项相脱离[5]。融合形式只停留在简单的主题宣讲上，没有依托网球训练细节、赛事场景、礼仪规范等专项载体来开展价值引领，使得融合工作停留在表面，不能让学生在网球专项实践中感受到理想信念教育的内涵，育人效果大打折扣。

2.3 师资能力不足，专业素养与育人要求不匹配

网球社团指导教师大多为体育专业网球专项教师，具有较强的网球技战术教学和赛事组织能力，但是缺少将思政元素融入网球专项教学的能力，在训练和比赛中很难精准地渗透理想信念教育。社团学生骨干大多按照网球技能水平来挑选，缺少思政育人的规划能力和社团专项工作的统筹能力，致使融入工作缺少专业的师资和骨干力量的支持，难以落地实施。

2.4  制度保障缺失，缺乏长效化运行机制

高校没有针对网球社团的专项特点，制定理想信念教育融入的专项制度和实施方案，融合工作缺少制度化的指引。网球社团的经费、场地等资源大多集中于专项训练和赛事上，缺少专项育人活动的资金支持，并且没有构建起与网球社团相适应的育人考核体系，造成融合工作大多只是临时的、阶段性的活动，不能形成常态化的、长效化的育人模式。

3. 五育并举下网球社团融入大学生理想信念教育的实践路径

3.1 立足网球专项定位，树立体思协同育人理念

高校要通过体育运动的特殊教育属性把思想政治教育目标转化为可感知、可践行的身体经验和行为准则，从而形成以体载德、以体育人的实践体系[6]。按照五育并举的育人要求，将网球社团育人工作正式纳入高校体育育人总体规划和校园思政教育工作体系，确立以网球专项育人为载体、以理想信念铸魂为核心的协同育人理念，明确社团专项发展与思政育人的共生关系。

创建网球社团思政育人工作坊，定期组织体育教师、思政教师、社团骨干一起备课，根据网球训练计划制定出相应的育人目标和实施策略。在制定学期训练大纲的时候同步设计出“意志品质培养周”“团队协作强化月”“诚信礼仪主题赛”等特色育人模块，使每一个阶段的网球训练都具有明确的思政育人指向。建立网球专项教师、思政教师、校团委、社团联合会等多方联动的协同工作机制，围绕网球社团年度训练计划、校内赛事安排、社团文化活动、校外交流方案等各方面共同研讨制定一体化育人方案，保证每一个网球专项工作都做到技能提升和思想引领的统一。

3.2 深挖网球专项育人元素，实现内容深度融合

围绕网球运动的专项特点，对网球训练、赛事、礼仪、文化等各方面进行全方位、深层次的挖掘，精准对接理想信念教育的核心内容，将思政教育真正融入到网球专项实践中。网球日常技战术训练过程中，结合发球、网前截击、底线相持等技术动作的反复打磨、高强度体能训练、技术短板的突破等训练过程，有针对性地渗透吃苦耐劳、坚持不懈、勇于突破自我、直面挫折的奋斗精神。

例如，可以将网球技术动作和思政元素建立对应关系。如正手击球强调“主动出击、敢于担当”，反手击球体现“逆境中求生存、困境中谋发展”的思想，发球环节培养“把握机遇、一击制胜”的战略思维，网前截击训练磨炼“快速反应、果断决策”的能力，底线相持磨炼“持久战、耐力战”的意志品质。还可以在技术训练中实行“短板突破计划”，促使学生面对自身的问题，在改进中进步和成长。

在网球赛事组织和参与的过程中，以严格遵守网球竞赛规则、服从裁判判罚、践行赛场礼仪、公平竞技为主要内容开展诚信守法、公平竞争、尊重对手、尊重裁判的品德教育[7]；采用网球团体赛、双打配对比赛、院系组队参赛等方式，培养学生的集体荣誉感、团队协作精神和分工负责精神。同时，挖掘我国网球运动员在国际赛场为国争光、顽强拼搏、永不言弃的励志故事，把家国情怀、民族自豪感、青年使命担当融入到网球专项教学和活动中，达到育人内容和网球实践的深度融合。

3.3 依托网球社团专项活动，创新实践融入路径

以网球社团核心专项活动为依托，创建符合网球运动特点、契合学生参与习惯的沉浸式实践育人场景，把理想信念教育融入到网球社团专项活动全过程，实现生活化的渗透。在日常的网球训练中，将思政引领贯穿于热身、技术、分组、总结等全部环节，针对学生畏难退缩、敷衍训练、团队配合不好的问题进行思想引导，使价值引领渗透到每一个网球训练的过程当中。

创新活动形式方面可以举办“网球+红色文化”主题活动，举办观看《夺冠》等体育题材影片以及开展“网球名将成长之路”读书交流会等活动。创建网球社团成长档案，记载每个成员由入门到精通的技术发展过程，以及团队合作、品格修养等各方面的成长情况，定期举行“成长回顾与展望”的分享会，引导学生对照自己的成长记录复盘训练过程，体会自身技术进步与意志成长的关联。

常态化开展校园网球联赛、院系网球对抗赛、师生网球友谊赛、新手趣味网球赛等多层次的专项赛事，赛前开展赛事礼仪、体育道德、文明参赛专题宣讲，赛中全程监督规范学生参赛行为，赛后增设体育道德风尚奖、最佳礼仪选手、优秀团队奖等荣誉评定。另外，组织社团成员到校园网球推广、周边中小学网球公益教学、社区网球健身指导等志愿服务中，让学生用所学的网球专项技能为他人服务，在实践中学有所得、有所成长，实现专项技能提升与思想成长的同步推进。

3.4 完善专项保障体系，夯实长效育人基础

创建出契合网球社团专项运营需求的全方位保障体系，给理想信念教育融入工作提供持久化、规范化的支撑。在师资队伍上，正式组建起网球专项教师和思政教师双指导的团队，定时举行跨学科教研交流会以及网球育人专题培训班，一方面加强网球专项教师把思政元素融入技战术教学、赛事组织方面的能力，另一方面加深思政教师对于网球项目规则、训练流程、赛事运营等各方面的认识，从而创建起一支具备扎实网球技能和良好思政素养的专业化师资队伍。

创建网球社团育人成效评价体系，设定技能提升、品德修养、团队合作、社会责任等各方面的综合评价指标，用过程性评价和结果性评价相结合的方式，定期对社团育人工作开展评价反馈。设立网球社团育人创新基金，资助网球社团开展创新性育人活动，比如制作网球育人短视频、编写网球社团育人手册等。从制度保障角度来讲，高校专门制定了网球社团融入理想信念教育专项管理办法、实施方案和考核细则，确定了日常训练、赛事举办、文化活动中的育人目标和实施要求，把育人成效作为网球社团考核、指导教师教学评价、社团成员综合素质测评的重要内容，并设立了专项激励机制，对育人效果好的个人和社团予以表彰奖励。

4.结语

网球社团同理想信念教育的深度融合，是高校体育育人进入价值自觉新阶段的重要标志。充实了“体教融合”的内容，也找到了一条推进体育专项与思政教育有机融合的路径。将价值引领内化到网球运动的规则遵守、礼仪执行、竞技拼搏、团队合作当中，从而实现由技能传授向价值塑造的范式转变。以专项运动为载体、以实践体验为路径的育人模式，既契合青年学生成长规律，又具有体育育人的独特之处。随着五育并举育人理念的不断深入、实践方式的不断更新，网球社团对培养担当民族复兴大任的时代新人的作用将会越来越突出，为创建中国特色高校体育育人体系贡献出独特的智慧。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html