基于数智赋能的遗产保护类课程数字化教学资源体系建设教学实践

摘  要：在数智技术深度融入教育教学的当下，遗产保护类课程传统教学资源存在资源零散、更新滞后、实践教学资源不足、资源利用与优化机制缺失等问题，难以适配新时代文化遗产传承人才培养需求。本文围绕遗产保护类课程教学特性，结合遗产保护教学实践，提出构建融合数字化教学资源、人工智能技术与更新优化机制的智慧课程资源体系。从城乡遗产数字档案库、实践调研案例库、虚拟仿真资源系统三个层级搭建数字化资源框架，探索依托AI技术构建智慧学习支持与过程性评价体系，建立师生共建的资源动态优化机制，为提升遗产保护类课程教学质量、培养复合型文化遗产保护人才提供路径参考。

　　关键词：智慧课程；遗产保护课程；数字化教学资源；教学实践

　　随着数字技术的快速发展，全球遗产保护领域正在经历着深刻转型，遗产保护领域迫切需要具有数字化技能的复合型专业人才。数字技术已经对建筑学领域产生了深刻的影响，特别是地理信息系统(GIS)、三维激光扫描、信息化建模、虚拟现实等技术的应用，给传统的历史建筑保护模式带来新的技术手段[1]。我国数字教育正从转化、转型阶段并行加速迈进智慧教育新阶段[2]，以人工智能为代表的数智化技术正在重塑教育形态，推动教学资源向数智化升级。

　　数智时代教学资源体系建设的主要问题与建设思路

　　随着教育步入数智时代，当前遗产保护类课程的智慧教学资源体系建设存在教学资源匮乏且零散、缺少与行业衔接的数字化实践资源、数字化资源利用与更新机制研究不充分等问题。针对这些问题，遗产保护类课程的建设思路是通过数智技术进行课程资源赋能，将教学资源全面整合，形成一个融合数字化实践资源、人工智能技术与更新优化机制的智慧教学资源体系，推动课程资源体系结构化、资源学习支持智能化、资源更新持续化，为打破时空限制、丰富教学资源、提升学习体验提供更多渠道。

　　建设多层次数字化教学资源体系

　　☆数字化基础资源库建设

　　依托超星学习通教学平台建设课程基础资源库，上传所有课程视频、课件、习题、案例等进行资源在线共享。同时，建设课程案例库，围绕知识点链接案例资源，引入线上视频资源，并配套相应的案例图谱对应知识节点，方便学生查阅。每章节学习后配套相应的章节测验与习题库，为学生提供全方位的基础资源。

　　☆城乡遗产数字档案库建设

　　为支撑遗产保护的数字化技术学习，需建设涵盖各类典型遗产的城乡遗产数字档案库，其中包含教师收集数字模型、学生优秀课程作业成果等，将测绘成果、三维激光扫描点云数据、无人机影像三维模型等进行整合，形成特色鲜明、动态开放的数字资源体系。通过技术实现成果共享，对遗产保护感兴趣的学生都可以通过数字化平台获取相关知识，拓宽学生的学习路径[3]。

　　☆实践调研案例库建设

　　依托历年课程实践与专业实习中积累的遗产调研案例建设文化遗产调研案例库，将调研数据、影像资料及文本报告等进行数字化整理，为教学提供真实鲜活的实践素材，强化学生的数智技术能力与实践创新能力。

　　☆虚拟仿真资源系统建设

　　为强化学生的空间认知能力，引入数字孪生技术，借助VR眼镜将三维模型与投影技术结合,提供虚拟沉浸式漫游体验，同时通过虚拟场景体验与数字模型虚拟拆解，弥补传统教学中的时空局限，破解实物模型稀缺、复杂结构难以直观展示的教学难题，有效降低实践门槛与成本。

　　构建AI赋能的智慧教学支持体系

　　依托超星学习通平台，探索人工智能在智慧教学资源体系中的应用，构建覆盖资源学习支持体系。通过搭建课程AI知识库，整合遗产保护领域相关书籍、学术论文、保护导则、政策法规、典型案例及课程资源等，为学生自主学习与AI智能服务提供知识支撑。同时，结合课程特点部署“小文助教”等AI智能体，为学生提供任务提醒、资源推荐和学习答疑等全天候个性化学习支持。为增强案例研讨深度，课程围绕教学内容设计AI虚拟仿真和情境化对话场景，引导学生开展案例分析与问题探究，强化学生的学习体验感与学习效果。另外，为及时获取学情动态，依托学习通学情监测功能跟踪学生学习轨迹，采集案例资源使用等数据，不仅生成个人学习画像为学生提供自我评估，同时帮助教师及时了解学生知识节点学习、资源使用等方面的情况，为完善资源体系建设提供数据支撑。

　　构建师生共建智慧教学资源动态优化机制

　　为了促进“少教多学”教学改革，本课程依托学习通平台收集学情数据与教学实践反馈，构建师生共建的智慧教学资源动态优化机制。教师依据学情数据调控资源组织，根据学习行为数据与资源访问情况、学生反馈等识别资源建设中的薄弱环节，进行动态优化。建立以学生为主导的案例资源补充机制，鼓励学生根据学习需求将所掌握的优秀案例补充到资源库中。同时，将学生的优秀作品作为主要的实践资源进行资源库补充，极大提高了学生自主学习的主动性。

　　结语

　　数智技术为遗产保护类课程的教学资源建设带来了全新转型机遇，本研究针对痛点问题，通过搭建多层次数字化教学资源库、构建AI赋能的智慧教学支持体系与师生共建的动态优化机制，有效强化了学生数字技能的培养，满足了行业对高素质遗产保护专业人才的能力需求。未来遗产保护教育的数智化转型仍有较大探索空间，本研究构建的教学资源体系也将随着数智技术的发展持续迭代优化，不断丰富资源类型、完善智能服务功能，为推动国内同类课程的数智化教学改革提供可复制、可推广的实践参考。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html