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一线老讲师惊觉：教学教改类核心论文越来越难发表了！

作者：中州期刊www.zzqklm.com来源：www.zzqklm.com日期：2024-07-06人气：1986

一位老讲师，食品方向，专业领域的核心期刊发了几篇，但是学校要求必须有教学教改相关的北核论文才行。教改的文章也写了一些，投稿快两年，一直没有被录用。

老师直呼，“现在的教学教改类核心论文越来越难发了！”这不是一位老师的呐喊，而是成百上千位老师的心声。

为什么教学教改类

核心论文越来越难发？

教学教改论文的发表是教学工作者晋升和发展所必须具备的能力之一，想要评更高的职称、有更好的福利待遇，肯定要多写、多发。

随着高校教育改革的深入发展，高校都在重视教学教改类核心论文的产出，主要表现在评职晋升必须有教改核心，否则达不到门槛。但实际上，核心论文不好发，教改类核心论文难度更是指数上升。

究其本因，教学核心论文难发主要在两个原因：

1.收教学论文的期刊太少。

可能有的作者要跳出来反驳，少吗？不少啊，教育类的核心那么多本，而且也都收录的有教学论文啊，这怎么说？

如果咱要就单篇单本期刊来说，确实有能收教学论文的核心期刊，也有作者能发教学的核心期刊，甚至这些人可能分布在我们身边。

但是从大形式上来看，太少！

教育类的核心期刊较少刊登教学教改论文。高等教育方面的核心期刊大概有80本，分给教学论文的版面着实有限，发部分是刊登教育理论、高校治理、人才培养等方面的文章，真正聚集到某学科教学的很少，大部分期刊看到教学稿件就直接避开处理。而我们一般人写的教改论文，又是实实在在的教改，比如“xxx的教学改革路径研究”“xxx在某学科教学改革中的应用研究”，咱就是说，谁人手里没有几篇“同题目”的论文呢？

这种同质化的选题太多了，多到烂大街，如果文章再写的一般些，凭什么被录用呢？！大家可以去知网下载一些核心教改论文，看看两者的差距就知道了。也不用看全文，看标题也能看出来孰优孰劣。以《黑龙江高教研究》为例，该刊的“专业建设与教学改革”栏目中，采用的文章有：

由“体验式”到“验证式”:“新文科”背景下法学实验教学的模式优化

高等医学院校《护理学导论》课程沉浸式“思政+智慧”教学模式的构建与应用研究

新工科建设驱动下工程造价专业高等教育认证存在的问题及发展进路研究

ESP视域下的大学英语教学转向:争议的阐释与启发

专业类的核心期刊基本不刊登教学教改论文。理科核心期刊大多刊载的技术稿件，文科核心期刊也大多是论述类的文章，教学相关的基本可以忽略不计。理工学科是普遍被认为很容易发核心期刊的，有实验有数据有真东西就行，但是理工老师如果被要求发教改核心，那就是有再多专业期刊，也难拯救破碎的自己。现在，相当一部分期刊已经注意到这一情况，开始逐步尝试对教学稿的收录，比如《应用化学》，这是化学领域的专业期刊，往期只有研究论文栏目，从24年3期也开始开设有“化学教学”相关的论文，可谓是一大创新。

《印刷与数字媒体技术研究》刊物在这里应当被提及，该刊3期或者4期会定向征稿“教学研究专题”论文，专收教学教改类优秀论文，有感兴趣的可以去找找征文，这本期刊的方向还挺广的：数字媒体（艺术）、包装艺术、计算机、新工科、化学、物理等等。

综合类的核心期刊根本不刊登教学教改论文。比如核心学报、xx社会科学一类，这些期刊相当于把一本期刊分成了若干版块，本身版面有限，分给各专业的版面就已经很少了，完全无法再顾及教学论文。

再次重申，以上为大环境大情况，不排除个别人个别期刊收教学教改。

图源：网络

2.教学论文普遍写的太差劲。

期刊较少收教学论文，那是我们干预不了的。但也确实有能收教学的期刊，为什么为什么还是发不了呢？

相关需求多、竞争大，僧多粥少，比不过有资源的人。这是发核心期刊必须面临的问题，不管是教学论文，还是文学论文，都是这样的情况，故不在我们讨论范围内。

其实，我们更应该反思的是，论文本身的问题——

选题同质化严重。“xx背景下xx课程教学改革xx”，第一个“xx”可替换成新工科、新文科、新医科、新课改、双高建设、专业建设，第二个“xx”可替换成化学、计算机、心理健康、思政，第三“xx”可替换成实践、初探、探索……不同的人通过不同组合可以给出无数个题目，但是这些更像是普刊的选题，也确实是普刊的选题。更高级一些的，可以用xx方法在教学改革中的应用。选题、标题过于模式化，让编辑一看就能大概评出文章是不是我想要的选题。

太多人把教学论文写成自己的个人教学经验总结。教学论文应该是针对实际教学中遇到的问题，进行研究，找出应对方案，探讨背后的规律，并力求能形成普适性的理论。但是很多教学论文实际上是缺乏理性成分的，只是简单给出问题和经验，缺乏对其的深入思考。

剥离“教学”和“科研”。一表现在学术规范上，用语不够客观、学术，基本的学术论文格式也不到位；二表现在具体教学生活中，不善于观察总结，没有把科研融入到日常教学中。

教学教改类

核心论文应该怎么写？

谈教学教改，没有人比一线老师更有话语权。一线讲师有着丰富的教学经验和改革构思，为什么论文依然写不出来发不出来？如何做才能改变这一现状，做到“教研相长”呢？

小编不是研究论文写作的，专业的理论的深入的写作方法给不了大家，只能提供我的大方向。欢迎有经验的老师联系我（V：zzqklm003），给大家写作上的帮助，或者评论区直接给方法也行，互帮互助促进学术繁荣！

教研论文写作建议：

多看：一线老师发核心，差的不是经验，而是学术写作的能力，无法用规范的学术话语、理论来撰写论文。针对这方面，我们可以阅读大量的核心期刊论文，学习核刊论文的切入点、方法、理论、论述等等，看的多了，自己也能获得一些新思路。

勤写：大多数人刚开始写作，难免口语化，写成工作总结也不足为奇。哪怕写了不能发，但是我们一定要写，只要实际去写了才能发现自己的问题所在。写好的文章也不着急投，“冷一冷”过段时间再来看自己的文章，或者找个高手帮忙给审视下。或者还可以模仿着写，论文要创新或许很难，但是比葫芦画瓢就简单许多。都说文科类的学术论文是八股文，模仿好了不见得就难出成果。

跟上科研：教学和科研是分不开的，如果在教学中发现很有意思的事情，可以留意是否为共性，是否值得探讨，有问题意识是科研的第一步。此外，教学论文一定要有创新，创新的方法，创新的思路，比如加入数据搜集分析等方法让自己的讨论更加丰富具象。

跟上写作：要规范专业术语，学术用语的规范不仅能够增强论文的专业性，更能够做到语言的精炼与描述的准确。要规范每一部分的写作，如果自己写确实有困难，可以找个大师指导一下。要选择一个好的切入点，比如从差异化视角、第三方视角去探讨普遍的教育现象，比如借用一个理论来探讨教育教学重出现的问题，比如针对某一教学问题从国内外探讨相关事宜。选题上如果找不到合适的角度，也可以多看看当下的教育政策、相关的课题指南。

这类论文写作有没有捷径呢？不好意思，没有！找捷径的工夫不如多看点参考文献，多看别人是怎么写的，看的同时也要思考其中的逻辑，然后照着模仿。学术论文最难的一点就是创新，教学教改论文也不例外，如果你的论文没有创新点，凭什么要录你的文章。“工夫都在诗外”，文章要想录用还有一点——要多写，积累足够的文字功底和输出能力，别到写时方恨少。

图源：网络

教学教改类

期刊论文发表分析

上面我们一直在说教学教改类核心论文，其实普刊发教学也已经很难了。

首先就是不好发，拒稿率退稿率相比前几年高了许多，这类的文章太多，编辑已经审美疲劳，好的稿件确实可以录，但论文只要有一丁点瑕疵就会被退稿，毕竟教学教改类文章前仆后继，永远不缺替补；其次是不好写，以前刊物对文章要求不高，但现在要求越来越严，文章字符和重复率有了新要求，而且好文章也未必发得出。不好写自然不好发，除了这两个原因，录用后面临缴纳的版面费也让很多老师心疼，随着物价上涨，版面费也水涨船高，现在一篇的版面费抵得上之前发2-3篇了！

教师庞大的基数群体也增加了发表难度，幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师都要评职称，发论文是其中一条渠道。全国那么多学校，有发文需求的老师成千上万。虽然教育类期刊数量不少，但是全国教师也有很多，这么多老师竞争版面，每个人的胜算并不大。

实际上，教学教改类论文适合发表的学术期刊有很多，核心期刊也不少，但好发的期刊不多。比如《中国教育学刊》，上面发的都是大佬或大佬带学生，博士独作比较少，文章总体投稿时间长，初审时间大于外审；《课程·教材·教法》，普通作者，尤其是在读硕博独作或者是与普通教师合作都很难有较好反馈。核心期刊除了要求文章质量上乘，还收好单位、好身份的学者，大多数核刊都有这种通病，此处不再列举了。

核刊伤不起，我们还可以发普刊，比如——

《科教导刊》，是第一批学术期刊，出刊快，上知网；不收教学设计、思政党建类，查重建议10以内。

《科教文汇》，审稿快，对无基金、身份一般的老师和学生友好；

《教育信息化论坛》，录用快，版面费低，可收课程思政；

《河北职业教育》，AMI入库，面向高职院校，审稿快；

《教师》质量高，审核修改后文章可以进步一大截，目前刊期也早。

发学报的话，教学教改类要求会高一些，所以也是给人一种，学报不喜教学稿的错觉。但实际上，高质量的教学教改文章依然有刊物可以发，以下刊物可做推荐——

《安徽职业技术学院学报》第一批学术期刊，审稿约为4个月。

《宁波职业技术学院学报》第一批学术期刊，不收版面费，审稿约为2个月，收职业教育，思政慎投；

《滁州学院学报》第一批学术期刊，审稿约为2个月，要求高；

《蚌埠学院学报》审稿约为一个月，速度很快；

《长沙大学学报》第一批学术期刊，不收版面费；

《长春师范大学学报》第一批学术期刊，AMI入库。

图源：网络

附教育类核心期刊投稿方式

1.《教育研究》不收版面费审稿费

网址：https://www.cnaes.edu.cn/jyyj/

电话：010-62003454

邮箱：jyyj@cnaes.edu.cn

2.《教育发展研究》不收版面费审稿费

网址：https://www.cnsaes.org.cn/Organization/Index/33

电话：021-64038342（询稿）

邮箱：jyfz@cnsaes.org.cn

3.《教师教育研究》不收版面费审稿费

网址：https://gdsz.cbpt.cnki.net/

电话：010—58807942（北京编辑部）

信箱：gdsz@chinajournal.net.cn

4.《比较教育学报》不收版面费审稿费

网址：https://jybx.cbpt.cnki.net/

电话：021-64322352

邮箱：wgzhxx@163.com

5.《当代教育论坛》不收版面费审稿费

网址：http://ddjylt.cnmanu.cn

电话：0731-84402917

邮箱：keyanyuan@vip.163.com

6.《教育科学》不收版面费审稿费

网址：https://jykx.lnnu.edu.cn

电话：0411-82158254

7.《学校党建与思想教育》

网址：https://xxdj.cbpt.cnki.net/

电话：027-87158893

邮箱：xxdj@163.com

8.《教育理论与实践》

网址：https://jyll.cbpt.cnki.net/portal

电话：0351-5269882

9.《教学与管理》

网址：http://www.jxygl.com.cn/

电话：0351-2275134（稿件咨询）

10.《教育科学研究》不收版面费审稿费

网址：https://jyky.cbpt.cnki.net/

电话：010-59102973

邮箱：esr2023@126.com

关键字：期刊知识论文投稿学术论文

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