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老班主任如何管理好新班级-教育论文

作者:中州期刊-小君来源:原创日期:2011-11-07人气:1201
摘要:笔者从快速全面的了解学生、与家长沟通、共同教育、个别学生特殊教育和狠抓养成教育、树立良好班风四方面浅谈老班主任如何管理好新班级。关键词:了解沟通严慈相济笔者从事班主任工作已有25年了,本学期,由于学校工作需要,我担任了三年一班的新班主任,一学期下来,看着孩子们在变化中成长,这个班主任当得很有价值,我觉得这是人生的一大享受。现就老班主任如何管理好新班级谈几点粗浅的看法:
一、快速全面的了解学生
要想培养学生的良好习惯,首先必须了解学生的个性特点。我刚接这个班级时,为了尽快、全面地了解学生,开学第一天,我让每个学生在班上做自我介绍,有的说我虽然跑得快,但我上课爱溜号;有的说我虽然团结同学,但不爱完成作业;还有的说我虽然学习较好,但喜欢和同学打仗等等。每个学生介绍完自己之后,再由其他学生做补充,之后我针对每一位学生的特点,用温和的语气告诉他哪一点需要继续发扬,哪一点需要改正,哪一方面谁做得较好,你应该向谁学习,你今后应该怎么做……这样一来,每个学生都给我留下了深刻的印象同进,也为他们的成长指明了方向。
二、与家长沟通、共同教育
新接到班级以来,我每天除了正常上课之外,还细心观察着班级里的一切。一天早晨,我来到教室,看到班级里有一个褥垫,以为是前两天李老师在我班备课时落在这里的,便对身边的一个学生说:“你把这个褥垫送到三楼五年二班教室去。”这个学生不好意思地说:“老师,我不知道五年二班在哪。”于是我又对他身旁的另一个学生说:“那你就送去吧!”谁知这个学生却说:“老师,你还是让别人去吧!”从这件小事上我看出学生对老师交给的任务不是想尽办法去完成,而是想方设法地推托掉。
开学前几天,我时刻注视着每位学生的一言一行,发现学生上课时,回答问题不积极,即便有学生发言声音也比较小,课堂气氛不活跃,有时提出的简单问题就几个学生举手,有时甚至都不举手。于是我就随意叫一个学生起来回答。我发现,我有回答非常正确,有的虽然语句不通畅,但意思也对。可是学生回答问题就是不主动,学生的这种习惯对我打击很大。本来我准备充分的一节课,上课时连一点激情都没有了。
学生上课不积极回答问题,对我打击很大,下面这件事让我对辅导学生也推动了信心。有一天,我布置学生做数学题,大多学生陆续做完,只剩下几个学生,其中有一个学生叫范军,他几次找我批改都不对,我便对他说:“范军,你到老师边来,老师给你讲吧!”他干脆地说:“不用”。我以为新老师教他他觉得不好意思,就又对他说:“那你就找个同学教教你吧!”“不用!”回答得还是那么干脆直白。我先是在上进行全面教育,后又进行了个别谈心教育,但都没有起色。
发现学生存在的问题后,我想只是我一个人的力量来教育学生还是不够的,于是,开学的第二周,我便召开了家长会,把学生开学来在校的表现及时反馈给家长,让父母都来教育自己的孩子。渐渐地我发现学生上课爱举手发言的越来越多,
主动为班级做事的学生也明显增加。有不会的问题也主动向老师和同学请教了。我看到学生向好的方向发展,心里真比吃了蜜还甜。
三、个别学生特殊教育
学生的个性不同,教育方法也应该不同,一定要摸清情况,对症下药。学生王刚是班级的双差生,他不仅学习成绩不好,而且还不完成作业。在班级里调皮捣蛋,和赵杰是死对头。除了和赵杰三天两头打仗之外,而且欺负其他同学,班级里的学生打不过他,只好忍着。我了解情况后,就找王刚谈心,谈过几次话后,其它的坏毛病没有再出现,只是家庭作业每次还是不完成。于是我便在中午饭后告知家长,家长听后也及时对孩子进行教育。结果好了没几天,又开始不完成作业。我想对这样的学生只采用说服教育法怕是不行,干脆换一种教育方法试一试吧。一天,见王刚又不完成作业,放学后我便把他留下,见兴华的通勤车来了,便对他说:“王刚,你回家住不想写作业,今天就跟着老师到老师家住,晚上我看着你写作业。”说着我拿着他的书包,领着他就往外走。他一看我动真的了,吓得“哇”一声就哭了,并且一边哭一边说:“老师,我错了,你别让我去你家了,我保证以后一定完成作业。”从那心;后,他果真天天完成作业,并且非常认真。现在班里的学生时常对我说:“老师,王刚好像变了个人,每天作业能按时完成了,而且也不和同学打仗了。
四、狠抓养成教育、树立良好班风
为使班级形成良好的班风,我细心观察,适时教育。一天早上我来到学校走到讲台前,发现学生刚抹过的讲台上面还有水珠,于是随手拿起干抹布擦了擦。这一擦发现抹布上尽是泥水,我一问才知道,原来学生用拖地的脏水洗抹布。于是我便为班级买了一个脸盆,专门用来洗抹布,这样以来,上述现象再也没出现过。
一次间操,我发现个别学生走楼梯较快,脚步声较大。于是我便教育他们说:“如果每个人都像你们一样在楼内走路,全校师生这么多,楼内的脚步声会有多大呢?”经我这么一说,学生再站排上小科时都会轻轻地走路。但个别学生管不住自己,在我不注意时便抬腿跑两步。为了制止学生的这种恶习,我在班级讲过,对个别学生教育过,但时有发生。对待这样的学生讲好话他当耳旁风,怎么办呢?对了,他们不是不会“走楼梯”吗?好,就让他们学会走吧!于是,发现一个在楼道上跑跳的学生,就让他楼上楼下地来回走,直到他会走了为止。杀一儆百,还真有效,现在班级跑跳楼梯的现象再也没有了。
现在的教室里,桌椅、物品摆放整齐,学生讲究卫生、遵守纪律、互相帮助、共同进步,良好的班风正在形成。
总之,班主任工作是教书育人的工作,我会在平凡的工作中努力探索行之有效的方法,使自己的班主任工作更上新台阶。

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