幼儿园舞蹈教学游戏化活动设计研究

  舞蹈是肢体语言的一种表达方式，幼儿学习舞蹈不仅能够提升其动作技能的感知力，还能够使其动作协调性逐渐发展，对儿童创造力和想象力的调动，起到重要作用。所以在实际教学中应充分关注幼儿兴趣，推动游戏和舞蹈的融合，进行教学活动的合理设计，从而让舞蹈教学变得更有意义，既能够促进儿童创造力和想象力的发展，又能够提高儿童动作的协调性、愉悦身心。

一、幼儿园舞蹈教学中游戏化活动存在的问题

幼儿教育中，游戏是一种重要的幼儿学习方式，其所占比的比重越来越大。而舞蹈教学是幼儿教育中的主要内容，实际教学中需要注重两者的融合，通过游戏形式开展舞蹈教学，在其中贯穿游戏精神，这种方法能够有效促进教学效率的提高。实际教学中，许多教师的教学进度较慢，主要是教学期间使用传统教学方法，该方法缺乏乐趣，无法调动儿童的兴趣，导致舞蹈动作的掌握不够熟练，主要问题有以下几点。

（一）游戏方案设计缺乏完善性

幼儿园舞蹈游戏化教学活动的开展，主要是抓住幼儿对游戏的注意力，通过游戏活动的开展对其身心进行训练，从而培养幼儿学习舞蹈的兴趣。基于此，在进行舞蹈教学时，教师应对游戏化教学方法进行合理的设计，既要突出游戏的特点，又要达到教学的目的。实际设计中教师不能盲目进行，需要提前掌握幼儿的兴趣，以此为基础设计游戏化教学方案，突出完整性，并在方案中明确教学目的。有调查分析发现，虽然游戏化教学在幼儿园教学活动中的开展较为普及，但实际开展中相关方案的设计仍有部分缺乏完善性，这就导致教学活动出现断层，舞蹈教学中游戏化教学活动的开展未能发挥最大作用。

（二）游戏化教学实施偏形式化

游戏情境是舞蹈教学活动游戏化开展的重要基础，即舞蹈教学活动中融入游戏，但在实践中发现，舞蹈教学中的游戏化落实情况存在不足，主要是游戏化设计缺乏科学性、合理性。大部分幼儿教师在舞蹈教学前，未接受过游戏化教学的相关培训，教学经验均在实践中积累，尚不充足，导致游戏化教学方法的实施不能灵活应变。加之教学资源的共享，幼儿教学在实际教学中，常结合固有的教学资源开展，未考虑幼儿的特点，导致游戏化教学的落实效果不佳，而且舞蹈和游戏之间的衔接不够顺利。表面分析能够在舞蹈教学中发现游戏化的影子，但舞蹈和游戏之间的融合并不深入，这种情况下，幼儿舞蹈教学的效率和质量就无法提升。

（三）教学材料缺乏丰富性

幼儿舞蹈教学中所包含的内容较多，不同的舞蹈所需要的材料以及需要设置的情境均不相同，所以想要更好地落实游戏化教学方法，就需要依据教学内容设置情境，并准备充足的材料。游戏材料与舞蹈教学质量以及幼儿参与度有着较大的联系。然而在部分教学中，游戏情境的设置不足，这就使得游戏化教学失去乐趣降低甚至体现不出游戏乐趣。在游戏中学习舞蹈动作，能够集中幼儿注意力，但如果所准备的材料不足，未能够使用道具的幼儿其参与度就会降低，由此可见，无论是游戏化情境，还是材料，均需要进一步完善。

二、幼儿园舞蹈教学游戏化活动设计及实践

（一）合理地设计幼儿园舞蹈游戏化方案

幼儿舞蹈化教学的重要基础之一则是游戏方案的合理设计，其对教学质量和效果有着较大的影响。在实际游戏化方案设计中，教师应充分了解班级情况以及班级内幼儿的个体化特点，依据舞蹈教学内容紧扣幼儿兴趣进行游戏方案的设计，确保所有幼儿均能够参与到其中。幼儿舞蹈教学方案的设计中，教师可将游戏情节融入其中，深入融合游戏玩法和教学内容，并充分考虑幼儿所喜欢的故事与游戏情节的合理应用，使舞蹈教学中充满游戏元素。另外，游戏化方案设计过程中，教师还应对幼儿参与期间的突发情况进行考虑，提前做好应对措施。游戏方案的设计应做到细节化和全面性。游戏设计方案要确保其合理性和科学性，教师不仅要考虑细节问题，还应对游戏中的各种情况进行分析，进而对方案进行改善，提高其组织协调性，保证幼儿舞蹈游戏化方案落实的顺利性。

（二）游戏化活动在幼儿舞蹈教学中的准备

幼儿园孩子天真烂漫，所以游戏化教学活动设计的过程中，应充分贴近幼儿特点。首先，选择音乐时，应充分发挥其舒适性效果。这对后天环境有着直接的影响，也会改变幼儿对音乐的接受程度，进而提升音乐审美能力。而且音乐不仅仅是动听的声音，其中还包含精神力量和文化，合理地选择音乐有利于帮助幼儿树立人生发展方向。而幼儿对音乐的喜爱也会随着时间的推移发生变化，因此教师在选择音乐时，应加强重视。其次，舞蹈的选择也十分重要，开展幼儿舞蹈教学期间，教师可重点选择经典作品，将这一作品的舞蹈动作和音乐充分地展示在幼儿面前，引导幼儿发现其中魅力。关于舞蹈动作，教师还需要进行创新，避免教学中过分模仿的情况发生。同时舞蹈的难度也应合理地选择，一定要贴合幼儿实际选择难度适当的舞蹈。再次，在游戏设计的选择方面，应充分考虑舞蹈教学活动和游戏的贯彻融合，使其满足教学要求和目标。“艺术源于生活”，所以在游戏设计时，教师应从生活中汲取，通过道具的应用及讲故事的方式引导幼儿发挥想象力，以情境为基础设计游戏，从而提高舞蹈教学水平。最后，教师应合理地选择教具。教育的应用可帮助建立游戏化情境，使其具有沉浸式特点，而这一情境的建立，能够提高幼儿的积极性和参与度，同时教具的应用还能够在培养幼儿想象力中发挥作用，对舞蹈课堂教学效率的提高有积极作用。目前信息化的应用十分广泛，这就丰富了教育的选择，教师可根据不同使用方法合理地选择教具。值得注意的是，教具使用的目的应满足游戏化活动需求，避免滥用，以免儿童注意力分散，影响教学各个环节的把握。除此之外教学场景的创设也十分重要，可通过生活场景以及小故事进行情景的代入。此时教师需要结合主题，做好充足的准备，收集相关材料、布置教师环境，以此为基础进行游戏化教学情境的创设，让幼儿对教学内容有更深层次的感知，并优化教学氛围。如：教师提前对游戏中的小饰品、小道具进行制作，在此过程中，为了保证幼儿能够积极的参与到游戏中，需要依据游戏方案确定道具和饰品的数量。所有道具准齐全后，教师对幼儿进行分组，引导其在游戏中相互合作，同时播放提前准备的音乐，进一步引导将幼儿代入其中。在幼儿参与到游戏场景期间。例如：教师设计照镜子游戏，准备魔镜道具和凳子，指导幼儿坐在凳子上照镜子，同时引导幼儿镜子可以讲好多故事，但需要回答魔镜问题才能够获得故事。此时教师播放音乐，伴随着节奏教师用另一种声音提出问题：“我是魔镜，我要看到你们不同的表情”，通过这种方法让幼儿融入其中，感受舞蹈中不同情绪的表达。

（三）结合教学目标合理设计趣味游戏

游戏化设计是幼儿舞蹈教学中的重点，合理地设计内容能够提高幼儿学习效果，同时教学质量也会呈现出上升趋势。实际教学中，教师应明确教学目标，结合相关内容以及幼儿的爱好进行游戏化的设计，一方面要突出挑战性，另一方面要展现趣味性，将所设计的内容完全服务于舞蹈教学，从而提高教学效果，让幼儿在游戏中领悟舞蹈知识，提升相关技能。幼儿舞蹈教学的过程中，舞蹈动作是学习的一方面，另一方面要进行身体的相关训练，其中包括肢体动作、体能、柔韧性等；而舞蹈动作则需要教师结合幼儿的实际情况通过演示进行教学。例如：在舞蹈教学中基本功教学环节，教师应告知幼儿舞蹈的基本功是什么，如转圈、跳跃等，同时向学生演示。期间融入游戏设计。以跳跃为例，跳跃分为多种，为了让幼儿更好地掌握，教师可引导幼儿想象生活中见到的能够跳跃的动作有哪些，这一问题就能够调动幼儿兴趣，有些小朋友回答：“兔子”“青蛙”“猫咪”等，之后教师让小朋友模仿各种动作的跳跃动作，这样一来课堂中幼儿的参与度就会大幅度提高，也有利于舞蹈动作的练习。

教师应结合教学目标设计趣味性活动。例如：舞蹈课开展的过程中，教师选择《兔子舞》这一律动较强、节奏欢快的视频进行播放，有利于吸引儿童的注意力，激发好奇心，在播放的同时，对课堂的目标和需要完成的任务简单说明。之后组织幼儿参与“小兔子模仿大赛”游戏，游戏的主要内容是指导孩子们模仿小兔子的各种不同的跳跃动作，并设置不同关卡，每个关卡对动作难度要求不同。第一个关卡中，教师播放音乐，引导幼儿结合音乐节奏进行跳跃，可四肢跳跃、双脚跳跃、单脚跳跃，也可交替进行，要求基于音乐频率进行跳跃节奏的掌握。第二个关卡为幼儿划一个区域，主要是在该区域内指导幼儿进行不同方向的跳跃，并尝试不同的速度。第三个关卡，指导幼儿结合音乐，对不同的舞蹈动作进行切换，如抬腿动作、跳跃转身、准备跳跃等。

（四）完善舞蹈教学内容，提高游戏化深度

游戏化设计在幼儿舞蹈教学中的作用十分明显，所以想要促进其价值的全面发挥，教师对舞蹈教学的内容进行补充和完善，在明确这一点之后，结合实际情况进行游戏的合理设计，还要突出多样性特点。另外在舞蹈教学中应用游戏，两者协调性要充分把握，主要目的是引导幼儿参与游戏，在游戏中分享舞蹈知识和技能，这有利于舞蹈教学的深耕。

例如：教师在舞蹈教学的过程中，依据主题设计游戏，通过这种游戏引导幼儿进行舞蹈内容的探索。如果教学内容相对简单，教师提前设计游戏，以动物主题为主，提问：“小朋友们都喜欢什么动物？”并引导幼儿讲出后扮演。有些幼儿模仿绵羊、有些幼儿模仿兔子、有些模仿羊驼等，此时教师一一指导，让幼儿在模仿中感受舞蹈的表现形式。另外也可让幼儿自由发挥，教师认真观察幼儿的行为，并不断地给予鼓励，在模仿的过程中引导幼儿认真领悟动物的形态以及运动特点，从而让幼儿对舞蹈知识加深理解。这种游戏方法，能够使幼儿在学习中体验感得到提高，同时学习兴趣得到提升，教学内容更加丰富。

在舞蹈艺术中，以队形和造型为主的构图方式占比一定的比重，在课堂教育中，想要让幼儿对线条和形状加深了解，就需要借助相关游戏设计加深幼儿的印象。其中幼儿对舞蹈队形的特征了解是重点内容，可通过沟通游戏进行正确的指导，提高幼儿对队形的认识。例如：教师将拍照融入到舞蹈游戏中，提醒幼儿：“小朋友们，今天我们一起去公园拍照好不好；但拍照的时候要听老师指挥摆POSS哦”。播放音乐的同时教师引导幼儿摆不同造型；教师在音乐停顿间隙说：“模仿恐龙拍照。”咔嚓生响起后所有幼儿保持自己的造型，教师举起相机进行拍照，发出造型更换指令。

在舞蹈队形游戏中，教师还可设计一种关于直线队形的游戏，在设计初期，选择两种不同颜色的手环或胶带，平均配带或贴在幼儿的胳膊上，同时从幼儿中选择一名儿童扮演马路护栏清扫机。播放音乐，教师引导幼儿快速寻找与自己颜色相同的伙伴，找到后停止音乐，教师提示：“小朋友们现在手拉手张开双臂站成一条直线。”此时向扮演护栏清扫机的幼儿发出指令，沿着直线行走，如果直行不通，则停止，发出路线不直的警报。此时教师提醒幼儿调整位置，保持直线，护栏清扫机继续工作，顺利通过。通过这种方法反复练习后，再次强调其中的规则，进一步加深幼儿对游戏的熟悉程度。当幼儿熟练掌握并能够顺利完成后，教师可转变构图，即指导幼儿形成两条直线，或者指导幼儿形成三条直线后组成和三角形。游戏过程中逐渐加强难度，准备多种颜色的标记，让幼儿组成四条或以上的直线，组合成四边形，但教师需要在图形组合后，提醒幼儿保持每个边成直线，之后指导扮演护栏清理机的幼儿验证队形，作出调整。

（五）舞蹈教学游戏环节应突出活泼有趣的特点

幼儿年龄教学，具有活泼好动的特点，所以教学的过程中应突出寓教于乐的特点，这一方式可通过游戏进行体现。舞蹈教学中融入游戏的应用，可提高教学效果。然而教师在游戏设计的过程中，应该结合生活实际，分析幼儿的生活习惯、学习习惯、行为习惯和接受能力进行游戏设计，还要对游戏的各个元素充分挖掘，体现出趣味性特点。在整个过程中，舞蹈教学游戏环节既要活泼，又要有趣。设计环节中详细分析幼儿的心理特点，了解儿童的想象力，并对其喜欢的事物进行掌握，进一步优化游戏的设计，保证在应用中能够提高学生参与的积极性。例如在学习起跳动作的过程中，可引导幼儿将自己想象成小兔子、小青蛙等动物。这样就能够摆脱传统教学的束缚，充分建设活泼有趣的教学环境。幼儿的积极参与可使其努力尝试各种动作，带来良好的体验感。教师在舞蹈教学中，还可以设计“老鹰抓小鸡”的游戏，所有的幼儿排成一排，并选择一名学生扮演“小鸡妈妈”保护所有的小鸡，老师扮演老鹰。设计完成后，教师分配角色，并将游戏方法告知学生，该游戏并非传统的老鹰抓小鸡，要求幼儿依次表演，其中加入自己的想象力。在开展过程中教师播放音乐，此时教师扮演老鹰时做出展翅飞翔和俯冲动作，所有的小鸡立即回到座位上，小鸡妈妈通过想象做出保护动作。这一游戏不仅能够调动课堂的气氛，还能够提高学生的参与度。同时在动作模仿的过程中，儿童掌握了一些舞蹈知识和技能。

结语：

舞蹈是日常生活中耳熟能详的艺术，是美的一种体现，在人们的生活中舞蹈占据了重要地位。幼儿活泼好动、精力充沛，对舞蹈有一定的喜爱程度，同时幼儿舞蹈教学的开展能够促进幼儿身心健康发展，因此幼儿舞蹈教学十分重要。但想要提高教学质量，应摒弃传统教学方法，积极进行游戏化设计。舞蹈教学中游戏化的应用，能够有效地提高幼儿兴趣，促进参与度，教学质量也能够得到显著提升。基于此，本文重点讲解游戏化设计方法和措施，通过举例说明该教学模式的作用和意义。以期为幼儿舞蹈教学的健康发展奠定良好基础。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html