很多人以为早期阅读就是幼儿提前识字,其实阅读绝非单纯的识字,我认为幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。对于年幼的儿童来说,只要是和阅读有关的任何行为,我们都可以算作

身正为范。精辟地阐明了一个优秀的班主任必须是思想品行高尚,有强烈的事业心和责任感,坚定的为教育现身的理念,人生观和价值观,言行堪为楷模,诚厚博爱,是严父慈母。与时俱进,适应农村留守学生管理的需求。学高为师。随着科学技术的迅猛发展,班主任教师更应进行知识上的新陈代谢,不断给自己

记得曾经有一年,开学第一天我就宣布了几条铁的纪律,学生对我这个班主任都很畏惧,班级里可谓风平浪静。我暗自庆幸。可好景不长,我发现学生什么事都瞒着我,班委迫于我的威严,班级发生的不良情况也不向我汇报,就连我的英语课也变得很沉闷。为了消除学生与我之间的隔阂,我就布置学生在周记本上

利用信息技术和远程教育资源是我校的特色教育。2001年9月,我校与北大附小合作,创建了我市唯一的一所远程网络特色学校,在全市享有很高的声誉。我认为:信息技术在教育教学领域中的运用,始终是实现教育现代化的重要组成部分。我校利用信息技术以及信息技术教育与学科的整合创建自己的办学特

辩证唯物主义认为,世界万物都有其两面性。毋庸置疑,在新课改给教育教学带来欣喜的同时,我们也看到了它所暴露出来的许多弊端。新课程改革的得与失,一时之间也是众说纷纭。结合自己的工作实践经验谈谈个人看法:一、新课程改革使课堂教学发生了喜人变化1.教学行为的变化。新课程实践中,我们的

“当老师难,当好老师更难,当好班主任更更难。”这是近几年来,我们大家的心声,尤其现在媒体上常有老师因批评学生不当而被追究责任的报道,更见“教育风险”太大。但我们既然选择了这一职业,作为老师、班主任对学生实施教育是义不容辞的职责,如不闻不问,出了问题你就是“杨不管”,同样会追究

幼儿的主体性体现在环境创设的内容应该尊重幼儿的想法、选择他们的喜好、丰富他们的经验以及提升他们的认识;教师作为支持者则应该在环境创设的过程中细心观察、仔细倾听,激发他们创设主题墙饰的积极性,帮助幼儿收集环境创设所需要的材料,然后在创设过程中多倾听孩子的所思、所想,给孩子提供适

《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。因为,我们拥有一个学习型的课程改革共同体,一种共同的课程愿景——建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们需要建构一种对话、合作与探究的课程文化,努力把一

随着教育改革的日益深入发展,学校的管理已慢慢融入经营的理念。从学校的“管理”到学校的“经营”,不仅仅是理念的创新,更是时代的要求。经营学校与管理学校相比,更加关注学校在市场中的地位,做到“内外兼修”;更加强调服务、竞争和创新,谋求主动发展;更加努力去满足教师、学生和家长的需要

我国新一轮的基础教育课程改革正在轰轰烈烈地展开,教师是课程改革中最活跃最关键的因素,重视教师的发展是当代教育的一个重要特征。教师专业化发展是我国教育改革的一个重要取向,已成为教师教育实践的主流话语。如何促进教师专业化发展是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,笔者所在的学

教师的“评价语言”尽量以正面鼓励为主,通过简洁、中肯的评价,瞒足学生的成就感,唤起学生的自信心。比如本班的一名后进生曾浩,本人上课时,他从不举手,有一次教学生字时,老师提问:谁知道“脱”字的结构及偏旁部首,这个问题是很简单的,同学们纷纷举手,这是我突然发现他也把手举起来了,本

新课程追求一种生成性课堂教学形态,它完全是在学生自主探究或合作学习,或师生对话、思维碰撞中随机产生的。它体现了学生学习的过程和方法,学生的生命力在课堂上涌动着,它是一种纯真的课堂,是学生本我的暴露。下面就教学《三角形边的关系》谈谈课堂教学中生成性教学策略。片段一:创设宽松、愉

“少成若天性,习惯如自然”。好习惯是人们在人生道路上一项必不可少的巨大财富,人在一生中都可以不断享用其带来的好处。杰克·霍吉在《习惯的力量》中说到:行为变为习惯,习惯养成性格,性格决定命运。人的知识积累、才能增长、极限突破等等,都是习惯性动作、行为不断重复的结果。如果学会运作

作文是生活素材的积累,作文是所见、所闻、所感知识的结晶;作文是我们生活的倾吐和真情……作文来源于生活,同时使生活变得更有色彩,更具有诗情画意。我们在平常的语文教学过程中,往往会发现学生在写作文时存在几方面问题:其一写作时无话可说,无事可写,冥思苦想也写不出几十字。其二,有的同

“为创造性而教”是当今教育界很流行的一句口号,就是说教育面向21世纪,培养有创新精神的人才,以适应高科技、强竞争的社会。作为科学课堂教学的任务,不仅要让学生会学,更重要的是培养发展学生愿学的情感,会学的技能,善创造的潜能及乐于奉献的人格品德。为此,教师要努力促进学生以学习主体

怡怡是个两岁3个月大的托班女孩,她一直与父母\爷爷奶奶共同生活,怡怡的所有事情都由奶奶作主。开学第一天,奶奶抱着怡怡来园。老师去迎接,怡怡大声哭闹不肯下来,好不容易才把她接过来,老师抱着她哄着她,但一直未能阻止她声嘶力竭的哭声,还不肯让老师坐下来,老师累得手臂酸疼。奶奶早早来

教师的教学任务主要是通过上课来完成;教学目的也是通过课堂教学来实现的。要保证教学质量,完成教学任务,达到教学目的,教师必须要认真备课,写好教案。下面笔者结合多年的教学实践,谈谈教案设计中的一些体会,与各位同仁商榷。一、要重视导言。导言是每节课的开头语,是引出课题的环节。俗话说

在日常教学工作中,教师应该认真了解和尊重每一个学生的特点、水平和状态,才能建立长久的良性互动效应的师生关系。各科各类教学都应该遵循这一规律,才能促进教师对学生的深化了解,鼓动学生勾通教师教学方法和学教思路,从而达到良好的教学效果。1承认学生都是一个个活生生的人。应该是认可每一

幼儿是在真实的自然和社会情景中成长起来的,其行为习惯养成受到多种因素影响。通过环保教育,让幼儿了解、认识自身所处的环境,学会适应环境,参与保护和改善环境,这是促进社会可持续发展的需要,更是培养具有现代环保意识的人才需要。近年来,幼教工作者在教育观念、行为上也渗透一些环保教育的

著名教育家徐特立说:人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。敬爱的周恩来总理有句名言:我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。作为一名教育工作者,我们有责任为国家培养人才,更有责任培养出传承中华美德、维护国家利益的真正的“龙的传人”。对于小学生而言,这种爱抽象、遥远、