师范生作为未来的教育者，他们自身的人文素养将对我们国家今后的人文素质教育实践产生重要影响。因此，在师范教育课程体系中渗透更多人文素质教育的内容，有其时代的紧迫性。《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就说明语文的“人文性”

1851年纽曼担任都柏林大学校长，1858年他辞去校长职务，返回伯明翰做红衣主教。在这7年的时间里，纽曼在都柏林所做的一系列演讲，在世界高等教育史上产生非凡影响。这些演讲稿经多次修订，于1873年以《大学的理想》一书闻名于世，成为近代高等教育史上第一本较早系统、全面、综合论述

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”现代教学认为，“交流”与“互动”是教学过程表现的基础形式。在互动式教学过程中，教师与学生、学生与学生、教师与课程、学生与课程等之间都存在信息交流和相互作用，因而使整个课程教学呈现出组织

《心理学大词典》中将“期望”解释为：期望，亦称期待、预期，即一种可变化的心理状态，是人们在对外界信息不断反映的经验基础上所产生的对自己或他人的行为结果的某种预测性认知，是一种认知变量，是信念价值动机。1968年，Rosenthal和Jacob，son基于“自我实现预言”这一理

《弟子职》认为学宫的弟子一定要谦虚好学，即“温恭自虚,所受是极”和“毋骄恃力”。如果学生不端正态度，虚心求学，结果肯定会一事无成。《弟子职》中的虚心还体现在做人方面：“后至就席,狭坐则起。若有宾客,弟子骏作。”学生待人接物时对要尊重同学及宾客：后至的同学入席就坐，旁坐的同学应

《死亡诗社》（又译《春风化雨》）是美国著名导演彼得．威尔（PeterWeir）的成名之作。这部影片曾获奥斯卡最佳原创剧本奖和法国凯撒奖最佳外语片。影片叙述的故事发生在1959年美国的威尔顿预备学校，一个以传统、荣誉、纪律和美德为宗旨的学校。在新的学期，这个古老的学校迎来了一名

产生于南齐末年的《文心雕龙》是我国从古代流传至今的一部非常完善的有关文学理论和文学批评的著作，其中《知音》篇理论性质的界定一直存在争议，有的研究者认为是批评论，有的研究者认为是鉴赏论，还有的研究者认为是批评论和鉴赏论。因为中国传统文学批评的特点就是批评和鉴赏往往是融合在一起密

对于叙事性作品来说,叙述方式的特征首先体现在叙述者的设置上。尽管各种创作方法和思潮对叙述者的设置从来没有二个固定的模式,但从整体上看,现实主义的叙述方式大都乐意使叙述者超越作品的内在关索,成为全知全能的操纵者,在那里向读者讲述一切,不管是读者愿意听的还是不愿意听的。而事实上这

以颜回为祖先的颜氏家族是中国古代历史上承载文化尤其是儒家传统精神和文学创作历时最久的一支。儒家文化精神对颜氏家族的繁衍功不可磨灭，而血缘宗族关系又是儒家文化、学术发展的一根重要纽带，绵延至清初，在曲阜传为佳话的颜光猷、颜光敏、颜光敩“颜氏一母三进士”，是杰出的家族代表人物。曲

米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的佛洛狄忒”，是希腊神话中爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的，后来散失了。1920年在爱琴海南部的米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在挖菜时发现了它。雕像为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽然给世人带来无限惋

许多研究认为当教师的专业发展聚焦于学生如何学习和理解具体的学科知识以及教师如何教学和理解具体的学科内容的时候，教师的课堂教学实践和学生成就才能明显提高。然而，许多的教师专业发展项目只是为教师提供一些有用的线索或是技巧，以及一些新的材料，甚至有一些项目仅仅是花上昂贵的费用请来一

教育部的新课改适应社会的发展和时代的要求，是一项系统工程涉及方方丽面，这种变革反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的时代特点，体现了世界教育发展的趋势，顺应了人民群众对优质基础教育的需求。2008年8月29日。国家科技教育领导小组第一次会议通过了《国家中长期教育改革和

以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。每个学生的世界都不一样，这样就导致他们认知、看法、理解都不一样。承认学生个体差异，体现在课堂上就是要承认学生的认知水平和理解水平不同，要知道当你把知识点讲解一遍时，可能有不少同学不明白，当你再讲一遍，可能还有学生不能理解。这种现象在

英语学习随着年级升高会产生两极分化。被分化出来的学困生，因其英语学习停滞不前会背上学习的思想包袱，他们把英语看作沉重负担，感到非常苦恼，并对学英语逐渐产生惧怕情绪抑制。上课时注意力不是以英语学习为中心，而是受到了沉重的情绪抑制。在班级里面往往沉默寡言，郁郁寡欢，个性心理发展受

“课例研究”是不同教师对同一课例的建构与实践,探讨教学的差异性,分析教学的因果性、可塑性和实效性,并及时进行诊断与修正、回塑与提升的一种教学活动。“课例研究”是新课程环境下促进教师专业化成长的重要途径,根据教学实际,以课例研究为载体,促进新课程教学的发展,丰富教师的教学技能,

指导思想:采用实验探究、合作、讨论等活动类型以及正确的教学方法,充分发挥学生的自主能动性和动手能力。设计理念:根据教材和学生情况本节课的探究可以分为两个部分,一是苯酚中羟基和苯基性质的探讨(官能团共性),在这一过程中学生的知识迁移的能力得到了锻炼,也使学生体会到探究的一般方法

从分析植物体内化学物质的元素组成入手引入课题。例如,植物体内的物质中,蛋白质通常含有N,S、叶绿素含有Mg,核酸含有P,但植物体通过光合作用可从二氧化碳获得C和O,通过根的吸水中获得H和O。以此引导学生分析出植物体内含有的元素种类与植物吸收的元素种类之间的矛盾,从而很自然地引

新编《全日制义务教育数学新课程标准教学大纲》对数学作了如下的解释：“数学不仅包括现有的一些数学成果，还必须包括这些成果的形成过程。这些形成过程体现着如何从实际到数学，如何在数学范畴内进一步抽象化和模型化。体现着数学思考如何被运用和如何发挥作用。”这就决定了数学不仅是从事生产、

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和

新一轮课程改革的高潮正在全国掀起，新课程改革是改革开放在教育部门的重要表现形式，作为一名工作在一线的中学教师，是新课程改革的探索者和实践者。新课程改革要求转变师生角色，把课堂交给学生，提倡学生自主学习，探究学习，彻底改变以前“一言堂”的教学模式。在中学教育的众多学科中，都掀起