雅安市校园网球运动开展现状调查与分析

青少年是网球教育教学发展的基础，因此，在学校期间开始，就对其进行科学、专门的培训，并组建一支年轻的网球竞技队伍，这在某种意义上，也是为中国竞技网球发展的提供一种可能。校园网球运动的开展是一种促进网球运发展的有效途径。通过网球运动不仅有利于排解学生因为学习带来的压力，还能提高学生的身体素质。本文目的对雅安市网球特色学校网球运动的现状进行一个客观的分析，目的是为了使雅安市校园网球运动可以更好地发展和普及，找出影响雅安市网球特色学校网球运动开展及发展的因素，并提出相应的建议，促进其更好的发展。

1.研究对象与方法

本文章以雅安市校园网球运动的发展现状为研究对象，选取雅安市田家炳中学、四川省石棉县中学中5名教师及200名学生作为调查对象。

研究方法：文献资料、问卷调查法、调查访谈法等研究方法。

问卷发放：对雅安市田家炳中学和四川省石棉县中学2所传统校调查过程中进行问卷的发放与回收，其中体育教师问卷发放5份，回收5份；学生问卷随机发放200份，回收193份，有效188份。

2.雅安市校园网球课程现状分析

2.1 网球课程类型

调研可知，雅安市校园网球兴趣班占比30％，学校网球体育课方面占70％。学校网球课程以校内进行简单基础的技战训练为主，按照学校的课程安排进行教学，在校的学生都会获得相应的知识与技能。学校网球兴趣班属于课后延时服务，目的是丰富并满足部分学生对网球运动需要，学生自愿参加，并且最终老师会挑选具有优秀潜力的同学进入网球队进行进一步的训练培训。在所调查的两所高校中，经常参与运动的同学或者是学习艺体的体育生中依旧对网球运动的参与相对较少，更多的学生选择参与篮球、田径、武术和足球等传统体育项目。

2.2 网球课程目标

表1 雅安市校园网球课程目标（N=2）

由表1可知，两所学校网球课的开设目的中都包含了培养学生对网球的兴趣、培养学生掌握网球基本技能、培养优秀的网球苗子。网球课程目标的设置更多的需要以培养学生的团队精神或提升学生身体素质为主。因为在中学每学期的体育课程总数量是有限的，能够分配给网球课程的数量也是有限的，要想让学生完全学会掌握并且能实际运用具有较大难度的。因此课程目标设定需要相对合理，要在较少的课时内激发学生对网球运动的兴趣，教会学生基础的网球知识与技能。

2.3 网球课程教学方法

表2 雅安市校园网球课教学方法（N=5）

由表2可知，网球课的教学方法主要以讲解法，练习法和预防与纠错法为主。教学过程中多以老师为主的教学方式，体育课可以理解为身体练习的过程，因为网球课程区别于传统的体育运动项目所以更多的需要老师讲解示范动作与技巧。例如，网球教学中具有难度的截击技术中的削球技术既要脚下的流畅也需要做好引拍，击球和随挥动作的连贯，这时就需要老师进行分解与练习法，这样可以更好的学习高难技术。而游戏与竞赛法则是提高学生积极性和课堂氛围有效的手段之一。

2.4 学生参与网球课外活动形式

表3 学生参与课外网球活动的组织形式情况表（N=188）

由表3可知，学生参与课外网球活动第一的选择为网球社团活动占比最大，网球夏令营最少。多数学生以学校组织的网球体育活动为主，仅限于校内网球活动并没过多的延生到校外的网球活动或者组织。这些活动不仅可以丰富学生的课外生活，使他们能够主动地参加网球的活动，而且还能使得学生在身体和心理素质两方面都可以获得更好的提高，从而推动学生的多方面发展。

3.雅安市校园网球发展存在问题

3.1 学生网球学习的时间较少

表4 学生参与课外网球活动的时间表（N=188）

由表4可知，学生参与网球课外活动的时间在30-60分钟的占比最多，占44.1％。学生们在校对于网球学习主要是通过每学期固定安排的网球课程，对于课外仍参与网球运动的同学更多的是利用下课和休息的时间通过网球运动来缓解学习带来的压力。而网球兴趣班的参与人数也相对较少，受限于更多的家长更愿意让自己的孩子“多学习，少运动”；此外网球运动的学习和培养的费用相对于普通运动项目（篮球 足球 田径）相对较高，因此也限制了学生对于网球运动的参与。

3.2 网球课程目标相对单一

调研发现，雅安市两所学习的教学目标基本相同的为培养学生对网球的兴趣、培养学生掌握网球基本技能、培养优秀的网球苗子等基础的教学目标。而网球课程教学目标的设置，首先以学生的能力为前提，以满足学生的需求为出发点，以激发学生对网球学习的兴趣为途径。课程目标基础且单一由于缺乏挑战性和成就感的缺失会导致学生对网球学习兴趣的降低；并且网球课程目标缺少对网球运动的心理素质的学习，会影响学生在网球学习中的进一步发展。而且课程目标可以分层次设立，例如，课程总目标，课堂参与目标和健康目标。

3.3 教学方法不够全面

如果网球教学仅依靠讲解法、分解法、竞赛法、游戏法、练习法和预防与纠错法这些教学方法，可能并不足以涵盖网球教学的所有方面和满足不同学生的需求。因此需要思考这些教学方法是否能够全面来有效地提升学生的网球技能、知识和兴趣等。在教学过程中应当保障学生的练习时间多采用师生互动的方法这样可以提高学生的学习兴趣、学习效率和积极性。教学方法没有好坏之分，教师在选择教学方法的时候应该根据教学内容的特点，并且要考虑到学生能力的差异性、教学时间和教学场地等实际情况，讲授时采用适宜的教学方式进行网球教学。

3.4 网球课外活动以校内为主

在中学绝大多数的学生以学习为主，并且网球的学习并不能助力其完成学业的提升，学生参与网球课外活动更多的是因为减轻繁重的学业带来的压力。在正常学生在校的学习时间内，更多对网球喜爱的学生，多是利用课间休息时间，午休时间和下午放学后自己主动去进行网球运动。而且关于网球运动的课后延时服务需要一定的经济支撑才能满足，所以参与校外网球夏令营同学的数量相对较少。雅安市网球运动活动举办的也相对较少，所以学生更多都是相互在校内进行网球运动的学习或训练。

4.雅安市校园开展网球运动的对策

4.1 合理提高网球学习时间

雅安市校园内开展的网球运动主要是通过课内网球课，课外以社团组织为主。校外可以通过参与网球兴趣班和社团来达到扩充学生网球学习时间，或者利用寒暑假、周末等假期时间，采取自愿的形式进行专门的网球训练。在保障学生的学习情况下，通过网球专业培训课能够更加针对性的提高学生的网球技能，还能更好的保障学生的网球学习和训练效率。校内可通过增加网球自愿参加的网球体育兴趣班来满足部分对网球感兴趣的学生，这样可以灵活利用时间来提高学生参与网球运动的学习时间。

4.2 课程目标阶梯建立，满足学生主体需要

体育课程中网球教学要改变其传统以教师教学为主转变为以学生为主，合理分配“教”与“学”的比例分配。以培育学生对网球运动的自我认识、自主学习、独立思考和个性化训练的能力。教师的课程目标应该建立在对学生进行网球基础知识和基本技能之上，课程目标应该重视打造学生的基础，在此基础之上进一步引领学生对网球运动内在规律和规则认知，做到针对性教学，增强学生对网球运动的参与感和满足感，避免教学过程中出现枯燥无味的现象，从而提高学生对网球学习的积极性。

4.3 开发网球教材，完善网球教学方法

在网球运动的教学过程中，教材作为教学核心之一，对教学过程和结果会产生较大的影响，它在一定程度上展现了学校网球运动教学方法的体系化特征。教材内含了一个系统化的教学体系，涵盖了教学内容和方法等多个方面。中学应该注重网球特色，并且更具自身学校的条件与实际情况，编写出适合自己学校特点的教材。网球教学的方法应该是多层次的，因为学生作为受教育者具有较大的差异性，学生也是教学的主体和参与者。因此，应站在学生的角度，制定相应的教学方法，这样可以使教学方法具有选择性，从而采用多样化的教学方式并且提高教学手段，避免了网球教学内容单一乏味的现象，这样能够调动学生的积极性。

4.4 整合教育资源和社会资源，为学生参与课外活动提供保障

雅安市学校要充分利用各种社会资源和教育资源促进校园网球的发展。鼓励社会网球组织参与校内网球教学与训练，促进更多的网球俱乐部进入学校开展定时培训。雅安市网球特色学校的场地设施薄弱，要充分利用社区和政府免费提供的场地进行训练，或者寻找赞助商建立起校园与企业之间的合作，共同培养人才，使得具有网球天赋的学生有条件进行训练。让教育局根据学校的实际情况，增加相应的网球选修和必修课程，将课余时间化整为零，增加学生的网球课外活动时间。

5.结语

校园网球的发展是我国网球的发展的重要环节，它不仅能促进学生的身体素质发展，还能排解学生的压力，提高学生网球相应知识与技能。雅安市校园网球发展相对较迟，发展过程存在问题也是情理之中，针对这些问题给出相应的建议。本文旨在帮助解决雅安市校园网球发展存在的问题，达到增强校园网球的发展，促进学生身心健康发展与技能的提升，并推动未来雅安市校园网球的整体发展，为雅安市校园网球的发展尽一份绵薄之力。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html