从“搬得出”到“融得进”：关注青少年生态移民的城市适应

推进以人为核心的新型城镇化，关键在人、核心也在人。这是党的二十大作出的重大决策部署，也是推进生态及易地搬迁、灾后重建工作的根本遵循。近年来，各地持续将生态移民作为改善群众生产生活条件、优化人口空间布局、促进区域协调发展的重要实践，随着各地生态移民安置区相继建成，一批又一批群众陆续迁入新家园。

　　让群众在新家园稳得住、生活好、能融入，是推进新型城镇化需要持续关注的重要课题。在这一过程中，青少年是一个特殊而重要的群体，他们既是移民家庭的重要成员，更是未来扎根新家园、参与城市建设的生力军。对他们而言，搬迁不仅是居住地和学校的更换，更意味着社会关系、生活方式和自我认知的重构。因此，在推进生态移民后续扶持工作中，应当更加重视青少年的城市适应与心理融入，推动工作重心从“搬得出”向“融得进”深化。

　　搬迁带来的不仅是空间位移，更是社会环境的更替。与成年人相比，青少年正处于身份认同和社会关系发展的关键阶段，生活环境的改变往往对其心理适应产生更深刻的影响。搬迁之后，他们在获得更优质的教育资源的同时，也不可避免地面临同伴关系重建和身份认同等方面的挑战。如果这些困难长期得不到有效回应，便可能削弱其对新环境的归属感，进而制约其健康成长。由此来看，移民适应并非单纯的个体心理调适问题，而是人口迁移之后社会融合的重要一环，需要从多层面加以关注和支持。

　　基于这一认知，我们对接纳生态移民地区的青少年开展调查，从社会交往、同伴关系、身份认同等方面考察其适应状况。研究发现，良好的同伴关系和积极的社会互动，是青少年建立新环境归属感的重要支撑。那些能够获得同伴接纳、感受到友好回应的青少年，更倾向于形成对新环境的积极认知，也更愿意主动参与学校和社会交往。

　　由此可知，促进青少年适应的关键，不在于单方面要求个体改变，而在于为其创造有利于融入的互动生态。做好青少年社会融入工作，学校应发挥基础性作用。应将生态移民青少年融入班级、融入校园作为教育工作的常规内容，通过同伴互助、集体活动、社会实践和心理支持等形式，为不同成长背景的学生创造平等交往、相互了解的机会，逐步消除因生活经历差异带来的心理距离。尤其要避免给生态移民青少年贴上特殊标签，而是通过自然、持续的日常互动，让他们逐渐感受到自己是学校集体中平等且重要的一员。

　　与此同时，还要准确把握“融入”与“保留”的辩证关系。家庭记忆、乡土情感和原有生活经历，都是个人成长不可或缺的组成部分。真正积极的适应，并非用一种身份简单地取代另一种身份，而是在接纳新环境的同时保持成长的连续性，在新的社会关系中形成更加积极、开放的自我认识。因此，在教育和社会治理过程中，既要帮助移民青少年了解并适应新的生活方式，也要尊重其原有经历和情感，使他们在“过去”与“现在”之间建立起积极的心理联结。

　　进一步讲，青少年能否真正融入新环境，很大程度上取决于社会能否为其提供公平的发展机会和包容的心理空间。如果一个孩子相信无论自己来自哪里，都能够通过努力获得发展机遇，那么搬迁便可能成为改变人生轨迹的重要契机；反之，如果城乡之间、群体之间存在明显的心理壁垒和社会距离，即使居住空间已经改变，也难以实现真正意义上的社会融合。因此，促进生态移民青少年的城市适应，既要关注个体层面的心理支持，更要着力营造平等、包容的社会环境。

　　做好这项工作，需要家庭、学校、社区和社会协同发力。家庭应及时关注子女搬迁后的情绪变化和人际交往状况，给予稳定的情感支持与陪伴；学校要主动发现和回应青少年在学习适应、同伴交往和身份认同方面遇到的困难，提供有针对性的帮助；社区应搭建更多交流平台，促进移民家庭与本地居民之间的互动与理解；基层治理则应将青少年社会融入纳入生态移民后续扶持和公共服务体系，形成更加完善的社会支持网络，让关爱有依托、帮扶有渠道。

　　生态移民的最终目标，不止于改变群众的居住地，更在于让群众过上更好的生活、拥有更广阔的发展空间。对青少年而言，这种变化应当体现为教育机会更加公平、社会交往更加充分、成长环境更加友好、未来发展更加可期。只有让生态移民青少年在新的社区有朋友、在新的学校有归属、在新的环境中有方向，才能将搬迁带来的居住条件改善真正转化为人的全面发展。

　　从“搬得出”到“融得进”，这是生态移民工作不断深化的必然要求，也是推进以人为核心的新型城镇化的生动实践。青少年城市适应看似是一个具体而微小的切入点，却牵动着家庭幸福、教育公平、基层治理和区域发展的大局。立足生态移民实际，将更多关注投向青少年的成长与发展，坚持物质安置与社会融入并重、环境改善与关系建设并重、个体适应与社会包容并重，方能推动生态移民实现从空间迁移到社会融入的深层转变，让搬迁群众在新家园安居乐业，也让广大青少年在新的土地上向阳生长、逐梦前行。

文章来源：《天水日报》https://www.zzqklm.com/w/sci/37250.html