如何进行小学英语单词的教学

作为一名小学英语教师，要清楚认识到英语单词的学习对于学生来说是至关重要的，单词是学习英语的基础。如果学生不能够很好地解决在英语单词学习上的问题，会对日后的英语学习产生更大的阻碍。因此，教师若要更好地完善小学英语教学单词的方法，就需要让学生熟练掌握学习英语的技巧和方法。这样，学生才能够在英语单词的学习过程中产生对英语学习的兴趣和热情，从而促进学生的英语成绩稳步前进。

一、当前小学英语词汇教学所存在的问题

（一）词汇记忆方法单一，学生学习缺乏多样性

很多学生在学习英语词汇时，因为受到母语学习的限制，他们记忆单词的方法也是相对单一的。学生难以领会到英语单词的形、音、义，在拼读过程中无法掌握正确的词汇记忆技巧。如在教学职业单词teacher、waiter时，由于这些单词都是由er结尾，学生在记忆职业单词时也产生了这样一种思维定式。当再次遇到doctor、actor这些以or结尾的单词时，学生很容易联想到er。他们在学习过程中常出现混淆，这对于学生的单词记忆来讲也是十分不利的。

（二）学生局限于死记硬背，词汇课堂缺乏乐趣

小学阶段的英语单词数量大，其系统性也较强。不少学生在记单词时只知道死记硬背方法，他们无法根据自身的实际特点调整英语单词记忆方法。伴随着时间的流逝，这些死记硬背所记下的单词也会慢慢忘记。学生在记忆过程中很容易出现劳而无获的状况，这样的词汇教学导致了课堂教学的趣味缺乏，也难以保证学生学习词汇的质量。

二、小学英语单词教学策略

（一）采用多媒体教学，提高课堂效率

在小学阶段的英语教学过程中，为了让学生扎实地学习和记忆英语单词，教师要不断总结英语教学经验，在组织开展传统教学的基础上，不断革新和引入先进的英语单词教学手法，让学生在英语单词学习中能够有新鲜感，不再认为英语单词学习的枯燥。在此，我建议教师将多媒体教学有效引入小学英语词汇教学过程中，提高课堂学习效率。

（二）通过游戏学习词汇，理解单词

小学生都有几个显著的特征:好奇心强，喜欢积极、热闹的氛围。教师可以利用学生的这些特征，在英语词汇的教学中加入英语歌曲、歌谣、游戏等辅助教学形式，促进学生对英语单词的理解和吸收，从而使学生能够更加愉悦地学习英语词汇。这种辅助教学的方式，能够帮助教师活跃课堂气氛，让学生在游戏和歌谣的环境下轻松记忆单词，促进学生主动地参与学习，使得课堂学习达到良好的效果。

（三）搭建词汇学习框架，提高词汇学习趣味性

教师在学生初次接触词汇时需要做好反复示范，让学生了解该单词的具体读音以及拼写特点。为激发学生的词汇学习兴趣，教师某些时刻还可以应用夸张的语调强调学生的认知。引导学生关注词汇的重点发音，让学生真正认清词汇学习重点。在教学某些单词时，教师应将这些单词与具体的语境进行结合。应用儿歌、故事、表演模式，加强学生的记忆巩固。指导学生认识单词记忆的一般方法，搭建词汇学习支架，帮助学生完成词汇的记忆巩固。

（四）合理布置作业，发挥主动学习

在小学阶段的英语教学过程中，教师一定要考虑学生的年龄特征和心理状态引导学生进行有效的英语学习。为了帮助学生及时掌握英语词汇知识，为小学生安排高质量的英语作业，教师一定要不断反思和总结经验为学生布置高质量的英语学习任务，从而真正提升学生的英语学习意识，有效掌握所学的英语单词。例如，为了提高学生的学习效率，教师可以为学生布置一些基础性很强的英语词汇练习题，当学生顺利完成词汇练习题之后会有一种很强的学习成就感，更有利于发挥学生的主动学习。教师还可以带领学生以思维导图的形式进行英语单词的总结和分类学习，使学生学习英语单词会更有条理，帮助学生更好地掌握和学习所学英语单词。

（五）进行词汇分类学习，趣味记忆

作为一名小学英语教师，要清晰地认识到词汇的学习对于学生的重要性。教师要教会学生去正确识别英语单词的词性，但是由于英语单词比较多，学生容易混淆。因此，教师可以运用词汇故事进行词汇分类，帮助学生用有趣的方式去快速记忆单词的词性。这样，学生才能够更好地掌握这些单词的用法，促进学生英语成绩的提升。教师要知道，小学生的理解能力和接受能力不强，想要让学生能够充分理解每一个单词的含义，就需要让学生脚踏实地学习，不能急于求成，让学生们形成暂时记忆，那样对于学生的学习是不好的。

（六）巩固练习多样化，强化运用能力

想要真正掌握英语词汇，只能通过不断的反复记忆。这就需要教师在词汇教学过程中采用多种多样的练习方式来进行巩固，以强化学生对词汇的记忆，加强学生对词汇的掌握程度。俗语说：“好记性不如烂笔头。”有时候眼过千遭不如手过一遍。教师可以适当地给学生留一些抄写类的作业，以巩固词汇学习。教师也可以让学生分组互助练习，学生在小组合作中巩固所学词汇并且学会将句型进行实际运用。学生在互帮互助和实际运用中把握重点词汇，加深他们对词汇的记忆。教师还可以对学生的学习情况进行及时检查，了解学生对词汇的掌握程度、读音和拼写情况等。

三、结束语

在教学英语时，教师应教会学生基本的学习步骤，在课堂上开展各类活动，做好词汇教学的融会贯通，如创设情境等。由这些基本策略去改变以往的枯燥教学模式，让学生感受学习单词的乐趣，由单词教学的某个点开始延伸，发散成完整的单词学习网络。因此，教师要不断探究单词教学的新方法，切实改进小学英语词汇教学方法，提高质量。

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