三全育人背景下高校构建大思政课格局研究

  自我国进入社会主义新时代以来，党和国家对于大学生的培养与关注上升到了前所未有的高度，而大学生作为国家、民族发展的重要基石，其最终的人才培养质量也一直是社会各界关注的重要内容。在此背景下，高校作为人才培养的重要出口，遵循“三全育人”理念构建大思政课教育格局、提高人才培养质量有着义不容辞的责任。对此，高校可以从优化教师团队建设、完善大思政课程体系、构建大思政育人平台三个方面出发，推动高校大思政育人格局的构建与完善，从而为高校人才培养提供多个方面的保障。

一、“三全育人”与“大思政课”新格局构建的内在关联

  虽然，三全育人与大思政课的理念是在不同的时期提出的两个不同概念，但两者都属于高校思政教育中的重要理念和育人手段，也都在高校育人质量的提升过程中发挥着重要作用。

  首先，三全育人与大思政课拥有相同的育人目标，都是高校不断落实立德树人教育目标的重要举措，都旨在充分调动高校各种育人资源，从多个方面展开对高校学生的人才培养工作，强化社会主义价值导向、培养能够以新时代社会主义建设为奋斗目标的接班人与建设者。其次，三全育人与大思政课格局的构建虽然同属于高校思政育人的“阵营”，但两者一个属于指导原则、一个属于实践机制，两者缺一不可。因此，在大思政课育人格局的构建中，要以“三全育人”为指导原则，突破思政教育的局限性，促使高校各育人主体可以将思政育人工作延伸到各个角落，从而充分发挥思政育人的实效性。

二、三全育人背景下高校大思政育人格局构建路径

（一）完善大思政课程体系

在三全育人背景下，高校要主动构建和完善大思政课程体系，将思政育人活动深入到高校教育教学的各个角落。一方面，在新时代背景下，面对大学生日益复杂的多元化育人需求，高校必须改变以往单一的、以课程为主的育人方法，而是应该主动探寻以学生成长发展、目标建设为核心的个性化育人体系。例如，高校可以从学生的日常生活入手，将学生的日常生活分为课程学习、专业实践、日常生活、网络生活等多个板块，并从不同方面切入，采取针对性的指导育人服务，从而引导大学生能够在不同的板块、不同的阶段中都找到自己的发展目标；另一方面，当前新一代大学生群体普遍热衷于新鲜事物，因此，高校也应积极尝试多元化的育人手段和育人方法。例如，高校可以以营造积极向上、风清正气的校园文化氛围为目标，依托高校社团组织、鼓励各学院以每年举办的体育运动会、各类艺术文化节、科研创新、职业竞赛等活动，并结合最新的思政育人重点赋予其新的内涵，进而在潜移默化中提升育人实效。

（二）加强教师队伍建设

在三全育人背景下，高校应该加强教师团队建设，打破以往思政育人工作开展只局限于单个教师、单个部门的现状，明确所有教师都应承担双重育人的责任，以实现全方位育人。首先，高校应主动做好教师的教育培训工作。一方面，高校应加强对所有教师的马克思主义理论培训工作，丰富全体教师的思政文化素养，以打牢教师思政育人活动开展的基础，使其能够掌握科学的教育理论和教育方法开展灵活性的思政育人活动。另一方面，高校要明确不同学科专业教师在高校思政育人格局构建中的作用，这样才能够充分发挥全体教师在大思政育人格局下的优势，并通过优势整合、资源互补来进一步保证高校可以通过教师将思政育人活动蔓延至各个角落。因此，高校可以积极鼓励各学科专业教师组建思政育人小组，并定期展开培训与自我培训，鼓励各专业教师积极通过小组互动交流、突出本专业在思政育人方面的优势，从而推动思政育人改革，培育新的育人成果。

（三）构建思政育人平台

在新时代，高校大学生对于互联网的依赖程度不断加深，对于更加丰富多元的网络思政育人活动需求也更加热切。因此，高校应结合本校的思政育人实际情况，构建多平台联动的思政育人格局。一方面，高校可以从学生喜爱的社交网络平台入手，了解大学生喜欢的平台内容以及创作风格，从而进行创作，以便使高校推出的平台活动、板块栏目能够激发大学生的兴趣，强化高校思政育人效果；另一方面，高校也应积极利用高校官网、微博、微信公众平台、校报校刊等等形成自己的思政育人平台矩阵，从而加强多平台联动，并在特殊节日、活动期间共同发力，以加强话语权引领，从而将思政教育全方位渗透到学生的成长之中。

三、总结

  综上所述，在三全育人背景下构建大思政育人格局，高校要首先理清三全育人与大思政育人格局之间的关系和区别，以深刻把握大思政育人格局的建设规律，进而在此基础上，高校可以通过完善大思政课程育人体系、加强思政育人队伍建设、构建高校思政育人平台三个方面来做到全员、全过程、全方位育人，以构建大思政课育人格局，提升高校人才培养质量。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html