产教融合背景下民办高校应用型教学团队建设研究

在十九大报告中指出，要全面深化产教融合。对于民办高校而言，产教融合是一个全新的方向，强调以教学专业为依托，将产业和教学深度融合。以网球项目为例，产教融合让民办高校网球应用型教学团队的建设探索出新的路径，旨在全面提升网球教学团队的质量，为民办高校网球教学环境得到革新，培养更多具备网球专业素养的优质人才。

1.产教融合背景下民办高校网球应用型教学团队建设意义

在产教融合的影响下传统的民办高校教学团队已经很难满足人才培养要求，迫切需要教学团队的应用能力和综合素养得到强化。民办高校网球应用型教学团队的建设与实践，搭建了一个全新的教学空间和场景，最大限度上为高质量网球教学目标的达成服务。

1.1为产教融合深化指明方向

全面贯彻和落实十九大报告对于产教融合发展的要求，尝试围绕民办高校体育应用型教学团队的建设，推动产教融合的发展，以优质师资团队来培养优质人才。产教融合的持续深化要落实到具体的教学实践中，现阶段产教融合的深入还需要进一步做好论证与科学分析。

1.2推动民办高校网球教学的转型升级与发展

产教融合既是一种理念，同样也是一种学校教育的发展模式。现代教育的发展和价值的展现离不开优质教师团队的支持，但从实际情况看，由于民办高校的特殊性，大部分教师的综合素质有所不足，特别是网球教师的专业性明显不足，具体表现在网球实践能力薄弱，虽然具备较强的专业知识，但实践技能不足，知识的转化效果不理想。在民办高校的转型和发展中，教育的变革与创新显得尤为重要，而师资队伍作为推动教育发展的关键组成，产教融合背景下民办高校网球应用型教学团队的建设，其成功经验将推动民办高校网球教学的转型与升级。

1.3为网球应用型人才的培养提供必要支持

民办高校作为高等教育体系中不可或缺的部分，是优质人才的培养基地。在现代就业严峻的大背景下，应用型人才的培养显是保证高校学生就业率的关键。教师作为民办高校培养应用型人才的执行人和贯彻者，应用型教学团队的建设尤为关键，在产教融合背景下探索网球应用型教学团队的建设关系到网球应用型人才的培养效果。

2.产教融合背景下民办高校网球应用型教学团队建设研究

产教融合的大背景下，民办高校网球应用型教学团队的建设面临新的发展契机。如何保证网球应用型人才培养效果的最大化，还需要不断去摸索教学团队的建设策略与具体方案。要关注产教融合的本质，为网球应用型教学团队建设提供具体方案，最终目的是打造一个优质的网球应用型教学团队，从而服务网球教学的改革，培养高素质的网球运动人才。

2.1加强政策落实，提高教师对产教融合的充分认知

2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要深化产教融合。产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是职业教育的重要支撑。从现阶段的调查情况看，产教融合的相关研究逐渐丰富，各地区围绕产教融合的相关政策不断被提出，在本次的研究实践中，充分结合本地区民办高校的产教融合的现状，从宏观政策出发，并结合学校的基本情况提出更具针对性的产教融合的政策，让产教融合服务民办高校的专业建设与发展。与此同时，要引导教师转变传统的教学观念，吃透产教融合的核心价值与内涵，并愿意着手产教融合的持续深入，在网球教学实践中贡献力量。

2.2构建共培互聘师资队伍建设机制

根据学校现有资源优势，与企业达成多层次合作，实现优质人才的双向互补，搭建优质网球运动师资队伍。

第一，共培互聘模式下师资队伍建设要具备高水平的学术造诣和实践经验。学术造诣是衡量教师专业能力的重要指标，教师在全新的机制下要不断更新教学方法和教学理念，满足企业的实际需求，具备扎实的知识基础和广阔知识面。当然，还需要具备一定的实践经验与创新思维，始终为优质网球人才的培养服务；第二，共培互聘模式下师资队伍要具备良好的团队协作意识和沟通能力。产教融合的大背景下，学校与企业的距离被拉近，为满足企业的需要和学校的网球人才培养目标，课程计划和教学内容要做出适时调整，既要考虑到校内教师的实践能力的基本情况，也要考虑到外聘专业教师的适应情况，在师资队伍的紧密协作中高效沟通，为优质网球人才的培养服务；第三，形成针对教师的职业发展规划。产教融合的大背景下高校的应用型教师团队的建设，要充分考虑到教师的专业成长与发展，学校要积极为共培互聘提供必要条件，使得教师能够强化自身的应用能力和综合素养。教学团队的建设采取共培互聘模式，极大程度上的增强了教学团队的应用能力，能够结合学校的专业建设情况和企业的专业人才需求做出教学模式和教学方案的调整。

2.3实施导师制培养方案，助力应用能力强化

导师制培养方案是一次新的实践，对高校网球应用型教学团队的培养有积极意义。导师制能够增强新入职教师的团队信任感和忠诚度，对骨干教师的责任感和管理水平的提升也有显著效果，实现了高校与教师之间的共赢。导师制的培养方案实施，具体流程如下：

第一，导师选拔。高校要坚持以应用型教师培养为根本理念，选拔乐于分享、专业精通、沟通能力强的骨干教师担任导师，负责产教融合背景下高校应用型教学团队的培养，专业导师的选拔，对后续的导师制的实施有积极意义；第二，培训赋能。每一位导师在进行专业辅导之前，要接受专业辅导技能的培训，在培训任务达标后方可进入到训练实践中，实现对教师的专项培养。规范化的辅导流程，包括确定目标、评估现状、制定计划、实施辅导以及评估反馈等五步。导师的自我强化与自我培训，对促进导师的应用能力的提升效果显著；第三，辅导实践。结合当前民办高校的各专业教学的情况，从产教融合的大背景出发对专业内的学生的综合素质情况进行分析和综合性的评估，从而真实的了解高校大学生的基本情况，设置专业性的实践课程方案，考虑到教师的应用能力现状进行专项的强化，按照导师的严格要求制定学习计划，在专业化的辅导和实践中掌握基础能力；第四，双重激励。为更好的激励导师有序的开展工作，为应用型教师的培养服务，需要建立双重激励机制，为导师提供自我晋升的渠道和空间，努力营造良好的文化氛围和环境。导师制培养方案的建立，让民办高校内部应用型教师团队的综合素质得到强化，势必展现出显著效果。

2.4提供更多外出学习和调研机会，强化教师专业教学能力

在本次的研究实践中，为了强化民办高校网球应用型教学团队的综合素质，为其提供更多外出学习的机会和调研机会，以此来开拓眼界，了解和接触到新的教学理念和教学方法，充分意识到自身应用能力的强化效果和积极意义。在本次的实践中，结合民办高校的基本特点，从产教融合的背景出发，具体如下：

第一，与周边学校的沟通和交流，建立教师队伍培养的互补机制。各个民办高校的基本情况和实际情况存在差异，则需要汲取对方的成功经验，在对内的交流和沟通中真实了解校内师资队伍的情况，是否能够满足产教融合的基本需要，从而给出合理意见和策略，在互相的交流和沟通中强化自身专业素养，强化自我教学能力；第二，与企业沟通。民办高校的人才培养是服务企业用人需要的，产教融合的大背景下增强了人才培养与企业的对接有效性，但从实际情况看，教师团队的教学能力一定程度上会影响教学效果，为解决该问题，民办高校在教学团队的建设上要与企业形成对接和合作，建立共培互聘的模式，让教师有进入企业强化应用能力的机会，也能够让企业内部的优秀员工展现自我的教学能力，赋能民办高校的应用型教学实践。通过与周边高校和企业的沟通，搭建了一个教师专业、立体成长的渠道和空间。对于教师而言，这种参与学习的机会十分珍贵，对教学团队的应用能力的提升具有显著效果。

2.5成立专业指导委员会，提升教师专业技能

产教融合背景下民办高校网球应用型教学团队的建设，要成立专业指导委员会，提升教师的专业技能。专业指导委员会的建设，民办高校要协调好各方资源，精选专业委员会的成员名单，并确定具体的委员会章程，让民办高校应用型教学团队得以生成。产教融合的持续深入，民办高校应用型教学团队的价值不容小觑。专业的指导委员会，目的是为教学团队提供专业化的指导，并对其长远的发展建立健全专业机制，最终目的是保证民办高校应用型教学团队的专业化的发展。具体而言，专业指导委员会负责网球应用型教学团队的打造，形成针对性的教学方案和落地计划，就网球应用型教学团队在教学过程中可能存在和出现的教学难点和困境做出调整与优化，确保应用型教学团队的价值得到充分释放。网球训练本身对网球应用型教学团队提出了较高的要求，要利用好这一点做好教学团队的建设和打造。

2.6加强网络课程建设，建立教学资源库

对于民办高校的教学团队而言，在产教融合的大背景下对教学团队提出了较高的要求。在本次的实践中，针对教学团队的建设与发展还要从网络课程上着手，教师要充分意识到网络课程的重要性，并着手对课程进行建设，搭建系统性的课程方案，并将具体课程融入到数据库当中，使得数据库当中的课程资源更丰富，从而满足民办高校的教学需要。例如，网球教学涉及到的重点和难点所在，为保证网球运动的应用价值凸显出来，教学团队要重点做好网球教学资源库的建设，在形成网球教学方案之后将其存放在资源库当中，使得资源库当中的教学资源能够满足大学生的网球学习的基本需要，为网球运动的高质量教学提供坚实保障。

3.结语

  综上所述，产教融合的大背景下民办高校网球应用型教学团队的建设显得尤为重要。在本次的实践中，提出了针对应用型教学团队建设的全新方案，分别从教师的角度出发提出可行方案，为网球的教学和转型升级提供了必要条件。从实践结果看，全新的网球应用型教学团队的建设服务高校网球人才的培养需要，打造和形成了高质量的人才培养方案，为网球运动的可持续发展服务。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html