地方非遗融入学前教育专业舞蹈课程中的研究——以如皋莲湘为例

1.如皋莲湘舞蹈历史背景与传承现状

非遗文化作为我国优秀传统文化的瑰宝，蕴含了丰富的传统精神文化和技艺，是几千年来中华民族广大劳动人民智慧的结晶。在新时代背景下，强化非遗传承是新时代青年的重要责任，发展非遗技艺是建设文化强国的必然要求。因此，南通高职类学校学前教育专业引入南通地区非遗文化的学习与传承，有助于加强传统优秀文化进校园的速度、力度和普及度，促进学前教育专业学生对非遗文化的传承与推广，旨在在不久的将来，地方非遗文化呈现出全新发展趋势。

1.1如皋莲湘舞蹈历史背景与文化价值

如皋莲湘舞蹈起源于江苏省如皋市，距今已有三百年悠久的历史和深厚的文化底蕴，它承载着当地人民世代相传的文化记忆，是地方历史文化的重要组成部分。清朝末年，如皋县农村城镇常有妇女手持莲湘棒演唱“莲湘”沿街卖唱，他们手拿莲湘敲打四肢，编唱一些应景捧场的莲湘词或民间流传的故事和小曲，人们也称为“打莲湘”。1949年起，如皋莲湘作为南通地区特色民间艺术活动，在各类活动中以边打、边唱、边舞的演出形式获得民众一致喜爱，经过十几年的发展和进步，于1960年，《如皋莲湘》作为南通地区代表队的一个节目在江苏省第二届群众文艺汇报观摩演出荣获一等奖，这一荣誉不仅肯定了如皋莲湘的艺术价值，也促进了其在全省范围内的传播和传承，为地方文化的繁荣和发展做出了积极贡献。

道具莲湘以青竹棒制成，长120-130厘米，用若干铜钱穿嵌其间，并系以彩绸而成舞具，舞者挥动竹棒，打击地面，碰撞两臂或相互对碰，从而发出清脆响亮而又有节奏的音响。经过十几年来的发展与不断完善，舞蹈起初从一些大秧歌、腰鼓、京剧、杂剧中的一些动作技巧，现已发展出单棒单打、对打、双棒单打群打等20多套动作，形成了完整的莲湘舞蹈形式，其舞蹈动作既有女性柔美的“扭断腰”、“单棒击腰”、“双棒三道”等，也有男性阳刚之美的“大秧歌”、“单棒对打”、“棒打十二棍”等动作。它以其独特的艺术表现形式和丰富的文化内涵成为如皋地区的重要优秀传统文化遗产，容南纳北，兼收并蓄，舞蹈既有北方的粗犷豪放，又有南方的纤细柔美，舞蹈动作博采众长、生动俏皮，自成一体。

1.2如皋莲湘舞蹈的传承现状

1.2.1民间组织自主宣传

如皋莲湘舞蹈的传承主要依赖于地方民间艺术团体、传统舞蹈学校以及相关文化机构。这些组织在保护和传承如皋莲湘舞蹈方面发挥了重要作用，通过定期举办培训班、比赛和演出活动，吸引了众多舞蹈爱好者参与，不断扩大莲湘舞蹈的影响力。

1.2.2非遗传承人教学

莲湘舞蹈在如皋地区以非遗舞蹈传承人教学的形式较少。由于生产生活方式的改变，人们的价值观和物质条件都发生了很大改变，年轻一代对传统艺术学习的意愿有所下降，传承的连续性受到一定影响。但也有些部分爱好者因为对如皋莲湘舞蹈的喜爱，通过拜师学艺的方式向传承人学习，因此许多珍贵的表演技艺得以保留和传承。虽然这种传承方式确保了技艺的纯正性，但由于地域问题，部分学习者无法将如皋莲湘继续传承下去。

1.2.3相关政府部门、学校大力支持

在非遗视域下，如皋市政府和教育部门通过积极推动非遗舞蹈进入校园的方式，在中小学和幼儿园不定期开展如皋莲湘非遗活动进校园的活动，加强舞蹈的影响力和认知度，让学生在日常教育中接触和学习这一传统艺术。这种方式不仅培养了学生的艺术素养，还提高了他们对本土文化的认同感，使广大师生充分认识到地方非遗艺术的内在价值及文化底蕴，从而提升了师生的文化自信与民族认同感。

2.地方非遗融入学前教育专业舞蹈课程中的意义

学前教育专业旨在培养具备专业知识和技能的幼师人才，《舞蹈》课程作为学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，在训练学生舞蹈体态的同时也在学习各民族舞蹈的文化精髓。将如皋莲湘与学前教育专业舞蹈课程教学内容相融合，可以使学生在掌握基本舞蹈技能的基础上，进一步了解和认同地方特色文化，这样培养出来的幼师人才，在日后的工作中能够更加灵活地运用地方文化资源，开展具有地方特色的教学活动，从而更好地满足当地幼儿教育的需求，也能为地方非遗舞蹈的传承和发展贡献更多的力量。

2.1有利于地方非遗舞蹈的技艺传承

将非遗舞蹈融入学前教育专业舞蹈课程，不仅有利于文化传承，也在技艺传承方面发挥着重要作用。如皋莲湘在表演的过程中，重在技艺的展现和舞姿的配合，两者相辅相成，其中尤其注重手、眼、步的统一，所以在课程教学中，教师应注重理论联系实践的教学方式，通过“口头讲解”传递形态，以“亲身示范”传递神韵，用最直观地方式展示舞蹈的核心，近距离观察如皋莲湘的身法形韵和技术技巧，使学生在学习非遗舞蹈的技艺时，也能因其根本保留其原汁原味的艺术特色。这种“口传身教”的教学方式结合了语言的表达和动作的模仿，既注重视觉的整体把握，又强调教师和学生之间的心灵沟通，使学生能够真正领会到传统舞蹈中“非物质”的表演精神。

2.2有利于地方非遗舞蹈的文化传承

非遗舞蹈的学习不仅是技艺的传授，更是文化传承意识的培养。通过系统的课程设计和教学实践，学生可以在学习的过程中系统的、全面的了解如皋莲湘背后的历史背景、文化内涵和艺术价值，从而培养起传承非遗舞蹈的责任感和使命感，提高自身的非遗文化素养。如皋莲湘作为南通地区优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着特定民族的历史记忆、文化传统和民族精神，将其融入学前教育专业的舞蹈课程中，不仅有助于深化学生对本土文化的认知，同时在长时间的学习和了解中也会产生对本地区非遗文化的认同和自豪感，提高文化自信心。这种文化认同感不仅有助于非遗舞蹈的传承，还能在学生心中种下尊重和热爱传统文化的种子，为未来的非遗文化的传承和发展奠定了基础，从而能更有效地保护这些珍贵的文化遗产，防止其因缺乏传承而逐渐消失，这种传承意识的培养，有助于保持文化的活力，促进社会的和谐与进步，对于非遗文化的持续发展和代代相传具有重要意义。

2.3有利于促进学生的全面发展

在学习如皋莲湘的过程中，学生不仅要掌握舞蹈的基本动作和技巧，还需要学会把握如皋莲湘的音乐节奏和旋律、体会美术的色彩和设计、了解历史的背景和故事等等，这不仅是一种艺术形式的传承，更是一种综合素质的培养，是学生在传统文化中汲取营养，进行自我提升和发展的重要途径。这种多样化的学习方式，有助于培养学生的多元思维能力，使他们能够从不同角度分析和解决问题，提高自身的综合能力。通过多样化的课程内容和教学形式，学生在学习如皋莲湘舞蹈的过程中，可以体验到不同学科知识的有趣和实用性，从而增加学习的积极性和参与度。这种跨学科的学习过程，学生不仅能全面发展各项技能，还培养了他们团队合作精神和创新能力，使他们在学习如皋莲湘的同时，不仅夯实了自己的专业技能，也为未来的发展奠定了坚实的基础。

2.4有利于地区学校的特色发展

如皋莲湘作为江苏地区特别是南通地域独有特色的传统民间舞蹈，蕴含着丰富的历史文化底蕴与非凡的艺术韵味。作为幼师人才培养的重要基地，学校致力于培育出一批热爱并精通如皋莲湘、具备专业素养的传承人，将如皋莲湘融入学前教育专业舞蹈教学之中，不仅是对这一地域非遗项目的有效传承，更是将其转化为宝贵教育资源进行深度开发与利用，再为地方非物质文化遗产传承与发展贡献智慧力量的同时，更为如皋莲湘注入了新的生命活力与推动力。这样的融入，不仅弘扬了南通独特的地方非遗舞蹈，同时也增强学校的文化底蕴与对外影响力，使这一特色舞蹈课程成为学校亮丽的名片，有助于提升学校的知名度和美誉度。此外，学校或学院通过举办如皋莲湘表演、竞赛、非遗传承人进校园等活动，能够生动展现学校的办学特色与成就，进一步塑造和提升学校的特色品牌形象。

3.地方非遗融入学前教育专业舞蹈课程的发展路径

将地方非遗舞蹈融入学前教育专业舞蹈课程，是对如皋莲湘这一传统艺术形式发展的有力推动，也是现代教育理念下对文化发展的积极探索。通过系统教学，学生们将深入了解如皋莲湘的历史渊源、表演技巧及文化内涵，有效促进了这一非遗项目的活态传承。同时，结合学前教育特点，学习的过程中教师应引导学生对如皋莲湘进行创意改编，融入现代元素与儿童审美，既保留传统韵味，又赋予其新的时代生命力，不仅丰富了学生的艺术实践经验和舞蹈表现力，也激发了他们对传统文化的兴趣和热爱，从而更加自觉地承担起传承和弘扬传统文化的责任与使命。

3.1开展采风活动，探讨非遗舞蹈发展

开展针对如皋莲湘非遗舞蹈的田野采风活动，是学前教育专业将理论与实践深度融合的一项重要尝试。学生们通过近距离观察和记录舞蹈表演、采访传承人、参与地方活动等方式，深入探究这一非遗项目的详细数据。这些活动不仅涵盖对如皋莲湘舞蹈动作和技巧的详细记录，还包括对其文化背景和历史的深度剖析。在此过程中，学生可通过与当地非遗传承人和舞蹈爱好者的互动，使学生们能够全面了解如皋莲湘在地方社区中的传承现状，以及在现代社会中的适应与发展，这种深入的研究和实地考察，使学生们能够获取丰富的第一手资料，从而更好地理解和传承如皋莲湘的文化。与此同时，学生们还有机会与非遗传承人面对面交流，深入了解如皋莲湘的历史渊源、创作背景、表演技巧及传承方式，在交流过程中，他们可以探讨如皋莲湘在现代社会中的生存状态与发展方向，学习如何将传统舞蹈艺术有效地融入到当代社会和教育体系中。这一过程不仅提升了学生的实践能力和文化理解，还为他们未来在学前教育工作中融入传统文化提供了宝贵的经验。开展田野采风活动，学生们不仅能够将课堂上学到的理论知识应用于实际场景，还能够获得新的研究理论和方法，这将为他们在今后幼儿教育中传承和发展地方非遗传统文化奠定了坚实的基础，进一步推动了地方非遗传统文化在教育领域中的有效传承与创新。

3.2结合专业特色，创新非遗舞蹈动作

非遗舞蹈的传承与发展不仅需要保持其传统特征，还需与专业特色进行有效结合，以适应现代文化和教育需求。将如皋莲湘融入学前教育专业的舞蹈课程中，是对地方非遗舞蹈的一种创新尝试，也是对现代教育理念的积极回应。在如皋莲湘的创编过程中，学生可在保持传统舞蹈核心元素的基础上，结合幼儿的年龄特点和兴趣，进行适当的改编。例如，简化舞蹈动作的复杂性，减少高难度的动作，增加易于模仿和重复的基本动作，使如皋莲湘在保持其文化精髓的基础上，展现出更加丰富多彩的面貌和时代特色。作为未来的幼教工作者，学前教育专业的学生将承担起引导幼儿艺术发展的重任，他们可以将在舞蹈课程中学习的非遗舞蹈知识与创编经验融入到幼儿舞蹈教学中，通过设计富有创意的舞蹈活动，激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣与热爱，这不仅使教育更加符合现代社会教育需求，也为如皋莲湘的持续发展注入了新的活力。因此，地方非遗舞蹈融入学前教育专业舞蹈课程，不仅为幼儿艺术教育的发展提供了新的路径，更为培养具有创新能力的幼师、促进幼儿艺术发展贡献了重要力量。

3.3融合数字技术，推广非遗舞蹈影响

在互联网时代，文化IP的打造对于非遗传统文化的传承与发展至关重要，通过融合数字技术，非遗舞蹈能够突破时间和空间的限制，从而实现更大范围的传播和影响，这不仅有助于非遗舞蹈的保护与传承，也能激发学生对非遗传统文化的兴趣和学习热情。通过社交媒体、视频网站和直播平台，非遗舞蹈可以迅速传播到全球各地，吸引更多的观众。例如，学生发挥专业特长，开设如皋莲湘的官方社交媒体账号，定期发布历史绘本、表演视频、教学视频、传承人访谈和文化讲座等活动内容，通过实时互动与观众交流，增加活动的参与度和传播效果，迅速提高如皋莲湘的知名度和影响力。与此同时，教师可开发有关如皋莲湘的线上课程，并在各大在线教育平台（如慕课、学习强国、学堂在线等）上发布，课程内容可以涵盖如皋莲湘历史文化讲解、舞蹈基础动作、经典舞段教学等，面向全球的舞蹈爱好者和学生，推广如皋莲湘，为非遗舞蹈的传承提供了新的途径，也使更多的人有机会学习和了解如皋莲湘。

4.结语

随着地方非遗舞蹈融入学前教育专业舞蹈课程的传承与发展研究的深入，我们更加清晰地认识到地方非遗舞蹈在学前教育专业课程中传承与发展的深远意义，这一举措不仅拓展了学生的专业技能，还促进了学生对本土文化的认知与尊重。通过系统的学习与实践，学生不仅能掌握舞蹈技能，更在潜移默化中加深了对非遗文化的理解与认同，增强了文化自信心和民族自豪感，也培养了学生的审美情趣和人文情怀。相信在不久的将来，这些幼教工作者会在他们的岗位上继续传承与发扬如皋莲湘这一传统艺术形式，将如皋莲湘舞蹈的美丽与精神传递给新一代，为地方文化的繁荣与兴盛添砖加瓦，贡献自己的力量。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html